【优化探究】高考物理一轮复习 第3章第2单元课件 必修1.ppt

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1、一、牛一、牛顿顿第二定律第二定律1内容：内容：物体加速度的大小跟物体加速度的大小跟 成正比，跟物体成正比，跟物体的的 成反比，加速度的方向跟作用力的方向成反比，加速度的方向跟作用力的方向 2表达式：表达式：，该该表达式只能在国表达式只能在国际单际单位制中成立位制中成立二、二、单单位制及其基本位制及其基本单单位和位和导导出出单单位位1单位制：单位制：单单位和位和 单单位一起位一起组组成了成了单单位制位制(1)基本基本单单位：基本物理量的位：基本物理量的单单位力学中的基本量有三个，它位力学中的基本量有三个，它们们是是 、；它；它们们的的单单位分位分别别是是 、(2)导导出出单单位：由基本量根据物理

2、关系推位：由基本量根据物理关系推导导出来的其他物理量的出来的其他物理量的单单位位作用力作用力 质质量量 相同相同 基本基本 导导出出 质质量量 时间时间 长长度度 米米 秒秒千克千克 2国际单位制中的基本物理量和基本单位国际单位制中的基本物理量和基本单位 物理量名称物理量名称物理量符号物理量符号单单位名称位名称单单位符号位符号长长度度lm质质量量mkg时间时间ts电电流流I安安(培培)热热力学温度力学温度T开开(尔尔文文)物物质质的量的量n摩摩(尔尔)发发光光强强度度I坎坎(德拉德拉)cd米米千克千克 秒秒AKmol 温馨提示温馨提示(1)有些物理单位属于基本单位，但不是国际单位，有些物理单位

3、属于基本单位，但不是国际单位，如厘米、克、小时等如厘米、克、小时等(2)有些单位属于国际单位，但不是基本单位，如米有些单位属于国际单位，但不是基本单位，如米/秒秒(m/s)、帕斯卡、牛帕斯卡、牛(顿顿)等等三、超重和失重三、超重和失重1实重和视重实重和视重(1)实实重：物体重：物体实际实际所受的重力，它与物体的运所受的重力，它与物体的运动动状状态态 (2)视视重：当物体在重：当物体在 方向上有加速度方向上有加速度时时，物体，物体对弹对弹簧簧测测力力计计的拉力或的拉力或对对台秤的台秤的压压力将不等于物体的力将不等于物体的 此此时弹时弹簧簧测测力力计计的的示数或台秤的示数即示数或台秤的示数即为视为

4、视重重 无关无关 竖竖直直 重力重力 2超重、失重和完全失重的比较超重、失重和完全失重的比较 现现象象实质实质超重超重物体物体对对支持物的支持物的压压力或力或对悬对悬挂物挂物的拉力的拉力 自身重力的自身重力的现现象象系系统统具有具有竖竖直向上的加速度直向上的加速度或加速度有或加速度有竖竖直向上的分量直向上的分量失重失重物体物体对对支持物的支持物的压压力或力或对悬对悬挂物挂物的拉力的拉力 自身重力的自身重力的现现象象系系统统具有具有竖竖直向下的加速度直向下的加速度或加速度有或加速度有竖竖直向下的分量直向下的分量完全完全失重失重物体物体对对支持物的支持物的压压力或力或对悬对悬挂物挂物的拉力的拉力

5、的的现现象象系系统统具有具有竖竖直向下的加速度，直向下的加速度，且且ag大于大于 小于小于 等于零等于零 温馨提示温馨提示(1)超重并不是指重力增加了，失重并不是指重力减小了，超重并不是指重力增加了，失重并不是指重力减小了，完全失重也不能理解为物体不受重力了完全失重也不能理解为物体不受重力了(2)判断一个物体处于超重还是失重状态，主要根据加速度沿竖直方向判断一个物体处于超重还是失重状态，主要根据加速度沿竖直方向的分量方向进行判断，若竖直向上，则超重，若竖直向下，则失重的分量方向进行判断，若竖直向上，则超重，若竖直向下，则失重四、两四、两类动类动力学力学问题问题1已知受力情况求运动情况已知受力情

6、况求运动情况根据牛根据牛顿顿第二定律，已知物体的受力情况，可以求出物体的第二定律，已知物体的受力情况，可以求出物体的 ；再知道物体的初始条件再知道物体的初始条件(初位置和初速度初位置和初速度)，根据运，根据运动动学公式，就可以求出物体学公式，就可以求出物体在某在某时时刻的刻的 和在某段和在某段时间时间的的 ，也就求出了物体的运，也就求出了物体的运动动情况情况2已知物体的运动情况，求物体的受力情况已知物体的运动情况，求物体的受力情况根据物体的运根据物体的运动动情况，由情况，由 可以求出加速度，再根据可以求出加速度，再根据 可确定物体的合外力，从而求出未知力，或与力相关的可确定物体的合外力，从而求

7、出未知力，或与力相关的某些量，如某些量，如动动摩擦因数、摩擦因数、劲劲度系数、力的方向等度系数、力的方向等可用程序可用程序图图表示如下：表示如下：运运动动情况情况 速度速度 位移位移 运运动动学公式学公式 牛牛顿顿第二定律第二定律 对牛顿第二定律的理解 1牛顿第二定律的牛顿第二定律的“五性五性”矢量性矢量性公式公式Fma是矢量式，任一是矢量式，任一时时刻，刻，F与与a总总同向同向瞬瞬时时性性a与与F对应对应同一同一时时刻，即刻，即a为为某某时时刻的加速度刻的加速度时时，F为该时为该时刻物体所受的合刻物体所受的合外力外力因果性因果性F是是产产生加速度生加速度a的原因，加速度的原因，加速度a是是F

8、作用的作用的结结果果同一性同一性有三有三层层意思：意思：(1)加速度加速度a是相是相对对同一个同一个惯惯性系的性系的(一般指地面一般指地面)；(2)Fma中，中，F、m、a对应对应同一个物体或同一个系同一个物体或同一个系统统；(3)Fma中，各量中，各量统统一使用国一使用国际单际单位位独立性独立性(1)作用于物体上的每一个力各自作用于物体上的每一个力各自产产生的加速度都生的加速度都满满足足Fma(2)物体的物体的实际实际加速度等于每个力加速度等于每个力产产生的加速度的矢量和生的加速度的矢量和(3)分力和加速度在各个方向上的分量也分力和加速度在各个方向上的分量也满满足足Fma即即Fxmax，Fy

9、may2.瞬时加速度的问题分析瞬时加速度的问题分析分析物体在某一时刻的瞬时加速度，关键是分析该时刻物体的受力情况分析物体在某一时刻的瞬时加速度，关键是分析该时刻物体的受力情况及运动状态，再由牛顿第二定律求出瞬时加速度此类问题应注意两种基及运动状态，再由牛顿第二定律求出瞬时加速度此类问题应注意两种基本模型的建立本模型的建立(1)刚性绳刚性绳(或接触面或接触面)：一种不发生明显形变就能产生弹力的物体，剪：一种不发生明显形变就能产生弹力的物体，剪断断(或脱离或脱离)后，弹力立即改变或消失，不需要形变恢复时间，一般题目中后，弹力立即改变或消失，不需要形变恢复时间，一般题目中所给的细线、轻杆和接触面在不

10、加特殊说明时，均可按此模型处理所给的细线、轻杆和接触面在不加特殊说明时，均可按此模型处理(2)弹簧弹簧(或橡皮绳或橡皮绳)：此种物体的特点是形变量大，形变恢复需要较长：此种物体的特点是形变量大，形变恢复需要较长时间，在瞬时问题中，其弹力的大小往往可以看成是不变的时间，在瞬时问题中，其弹力的大小往往可以看成是不变的 重点提示重点提示(1)力和加速度的瞬力和加速度的瞬时对应时对应性是高考的重点物体的受力情性是高考的重点物体的受力情况况应应符合物体的运符合物体的运动动状状态态，当外界因素，当外界因素发发生生变变化化(如撤力、如撤力、变变力、断力、断绳绳筹筹)时时，需重新，需重新进进行运行运动动分析和

11、受力分析分析和受力分析(2)细绳弹细绳弹力可以力可以发发生突生突变变而而弹弹簧簧弹弹力一般不能力一般不能发发生突生突变变 如如图图甲所示，一甲所示，一质质量量为为m的物体系于的物体系于长长度分度分别为别为L1、L2的的两根两根细线细线上，上，L1的一端的一端悬悬挂在天花板上，与挂在天花板上，与竖竖直方向直方向夹夹角角为为，L2水平拉直，物体水平拉直，物体处处于平衡状于平衡状态态求解下列求解下列问题问题：(1)现现将将线线L2剪断，求剪断剪断，求剪断L2的瞬的瞬间间物体的加速度物体的加速度(2)若将若将图图甲中的甲中的细线细线L1换换成成长长度相同，度相同，质质量不量不计计的的轻弹轻弹簧，如簧，

12、如图图乙所示，其他条件不乙所示，其他条件不变变，求剪断，求剪断L2的瞬的瞬间间物体的加速度物体的加速度 思路点拨思路点拨 求解此题应注意以下两点：求解此题应注意以下两点：(1)其他力改变时，弹簧的弹力不能在瞬间发生突变其他力改变时，弹簧的弹力不能在瞬间发生突变(2)其他力改变时，细绳上的弹力可以在瞬间发生突变其他力改变时，细绳上的弹力可以在瞬间发生突变 听课记录听课记录(1)当线当线L2被剪断的瞬间，因细线被剪断的瞬间，因细线L2对球的弹力突然对球的弹力突然消失，而引起消失，而引起L1上的张力发生突变，使物体的受力情况改变，瞬时上的张力发生突变，使物体的受力情况改变，瞬时加速度沿垂直加速度沿垂

13、直L1斜向下方，为斜向下方，为agsin.(2)当线当线L2被剪断时，细线被剪断时，细线L2对球的弹力突然消失，而弹簧的形变对球的弹力突然消失，而弹簧的形变还来不及变化还来不及变化(变化要有一个过程，不能突变变化要有一个过程，不能突变)，因而弹簧的弹力不，因而弹簧的弹力不变，它与重力的合力与细线变，它与重力的合力与细线L2对球的弹力是一对平衡力，等值反向，对球的弹力是一对平衡力，等值反向，所以线所以线L2剪断时的瞬时加速度为剪断时的瞬时加速度为agtan，方向水平向右，方向水平向右 答案答案(1)gsin 方向沿垂直于方向沿垂直于L1斜向下方斜向下方 (2)gtan 方向水平向右方向水平向右答

14、案：答案：C 解答动力学的两类基本问题的方法和步骤 1动力学两类基本问题的分析流程图动力学两类基本问题的分析流程图 2基本方法基本方法(1)明确题目中给出的物理现象和物理过程的特点，如果是比较明确题目中给出的物理现象和物理过程的特点，如果是比较复杂的问题，应该明确整个物理现象是由哪几个物理过程组成的，复杂的问题，应该明确整个物理现象是由哪几个物理过程组成的，找出相邻过程的联系点，再分别研究每一个物理过程找出相邻过程的联系点，再分别研究每一个物理过程(2)根据问题的要求和计算方法，确定研究对象进行分析，并画根据问题的要求和计算方法，确定研究对象进行分析，并画出示意图图中应注明力、速度、加速度的符

15、号和方向对每一个出示意图图中应注明力、速度、加速度的符号和方向对每一个力都明确施力物体和受力物体，以免分析力时有所遗漏或无中生有力都明确施力物体和受力物体，以免分析力时有所遗漏或无中生有(3)应用牛顿运动定律和运动学公式求解，通常先用表示物理量应用牛顿运动定律和运动学公式求解，通常先用表示物理量的符号运算，解出所求物理量的表达式，然后将已知物理量的数值的符号运算，解出所求物理量的表达式，然后将已知物理量的数值及单位代入，通过运算求结果及单位代入，通过运算求结果3应用牛顿第二定律的解题步骤应用牛顿第二定律的解题步骤(1)明确研究对象根据问题的需要和解题的方便，选出被研究明确研究对象根据问题的需要

16、和解题的方便，选出被研究的物体的物体(2)分析物体的受力情况和运动情况画好受力分析图，明确物分析物体的受力情况和运动情况画好受力分析图，明确物体的运动性质和运动过程体的运动性质和运动过程(3)选取正方向或建立坐标系，通常以加速度的方向为正方向或选取正方向或建立坐标系，通常以加速度的方向为正方向或以加速度方向为某一坐标轴的正方向以加速度方向为某一坐标轴的正方向(4)求合外力求合外力F合合(5)根据牛顿第二定律根据牛顿第二定律F合合ma列方程求解，必要时还要对结果进列方程求解，必要时还要对结果进行讨论行讨论 重点提示重点提示(1)物体的运动情况是由所受的力及物体运动的初始物体的运动情况是由所受的力

17、及物体运动的初始状态共同决定的状态共同决定的(2)无论是哪种情况，加速度都是联系力和运动的无论是哪种情况，加速度都是联系力和运动的“桥梁桥梁”一一质质量量为为m40 kg的小孩站在的小孩站在电电梯内的体重梯内的体重计计上上电电梯梯从从t0时时刻由静止开始上升，在刻由静止开始上升，在0到到6 s内体重内体重计计示数示数F的的变变化如化如图图所示所示试问试问：在：在这这段段时时间间内内电电梯上升的高度是多少？梯上升的高度是多少？(取重力加速取重力加速度度g10 m/s2)思路点拨思路点拨 整个运动过程分为三个阶段，根据牛顿第二定律整个运动过程分为三个阶段，根据牛顿第二定律先求出各个阶段的加速度，再

18、利用运动学公式求出各个阶段的位先求出各个阶段的加速度，再利用运动学公式求出各个阶段的位移和速度，最后将各段位移加起来，即为电梯上升的总高度移和速度，最后将各段位移加起来，即为电梯上升的总高度 答案答案 9 m 2(2009年高考海南卷年高考海南卷)科研人科研人员员乘气球乘气球进进行科学考察气球、行科学考察气球、座座舱舱、压舱压舱物和科研人物和科研人员员的的总质总质量量为为990 kg.气球在空中停留一段气球在空中停留一段时间时间后，后，发现发现气球漏气而下降，及气球漏气而下降，及时时堵住堵住堵住堵住时时气球下降速度气球下降速度为为1 m/s，且做匀加速运，且做匀加速运动动，4 s内下降了内下降

19、了12 m为为使气球安全着使气球安全着陆陆，向，向舱舱外外缓缓慢抛出一定的慢抛出一定的压舱压舱物此后物此后发现发现气球做匀减速运气球做匀减速运动动，下降速度在下降速度在5分分钟钟内减少内减少3 m/s.若空气阻力和泄漏气体的若空气阻力和泄漏气体的质质量均可量均可忽略，重力加速度忽略，重力加速度g9.89 m/s2，求抛掉的，求抛掉的压舱压舱物的物的质质量量 答案：答案：101 kg 整体法与隔离法的应用 系系统问题统问题是指在外力作用下几个物体是指在外力作用下几个物体连连在一起运在一起运动动的的问题问题，系，系统统内的物体的加速度可以相同，也可以不相同，内的物体的加速度可以相同，也可以不相同，

20、对该类问题处对该类问题处理理方法如下：方法如下：1隔离法的选取隔离法的选取(1)适适应应情况：若系情况：若系统统内各物体的加速度不相同，且需要求物体内各物体的加速度不相同，且需要求物体之之间间的作用力的作用力(2)处处理方法：把物体从系理方法：把物体从系统统中隔离出来，将内力中隔离出来，将内力转转化化为为外力，外力，分析物体的受力情况和运分析物体的受力情况和运动动情况，并分情况，并分别应别应用牛用牛顿顿第二定律列方第二定律列方程求解，隔离法是受力分析的基程求解，隔离法是受力分析的基础础，应应重点掌握重点掌握 2整体法的选取整体法的选取(1)适应情况：若系统内各物体具有相同的加速度，且不需要求物

21、适应情况：若系统内各物体具有相同的加速度，且不需要求物体之间的作用力体之间的作用力(2)处理方法：把系统内各物体看成一个整体处理方法：把系统内各物体看成一个整体(当成一个质点当成一个质点)来分来分析整体受到的外力，应用牛顿第二定律求出加速度析整体受到的外力，应用牛顿第二定律求出加速度(或其他未知量或其他未知量)3整体法、隔离法交替运用原则：若系统内各物体具有相同的加整体法、隔离法交替运用原则：若系统内各物体具有相同的加速度，且要求物体之间的作用力时，可以先用整体法求出加速度，速度，且要求物体之间的作用力时，可以先用整体法求出加速度，然后再用隔离法选取合适的研究对象，应用牛顿第二定律求作用力然后

22、再用隔离法选取合适的研究对象，应用牛顿第二定律求作用力即即“先整体求加速度，后隔离求内力先整体求加速度，后隔离求内力”重点提示重点提示 运用整体法分析问题时，系统内各物体的加速度的大运用整体法分析问题时，系统内各物体的加速度的大小和方向均应相同，如果系统内各物体的加速度仅大小相同，如通小和方向均应相同，如果系统内各物体的加速度仅大小相同，如通过滑轮连接的物体，应采用隔离法求解过滑轮连接的物体，应采用隔离法求解 水平面上并排放着水平面上并排放着A、B两个物体，如两个物体，如图图所示，已知所示，已知mA2 kg，mB3 kg，物体，物体A与地面与地面间间的的动动摩擦因数摩擦因数A0.4，物体，物体

23、B与地与地面面间间的的动动摩擦因数摩擦因数B0.2.现现有水平推力有水平推力F20 N作用在物体作用在物体A上，上，经经t5 s撤去力撤去力F，(g取取10 m/s2)问问：(1)在撤去力在撤去力F前前A、B间间的作用力多大？的作用力多大？(2)A、B间间的最大距离的最大距离为为多大？多大？思路点拨思路点拨 求求A、B间的相互作用力可先用整体法再用隔离法，间的相互作用力可先用整体法再用隔离法，而而A、B间的最大距离对应两物体均静止时的间距间的最大距离对应两物体均静止时的间距 听课记录听课记录(1)取取A、B为一整体，受力分析如图所示：为一整体，受力分析如图所示：其中其中f AA N AAmAg

24、，f BN BBmBg，水平方向应用牛顿第二定律得：水平方向应用牛顿第二定律得：F f A f B(mAmB)a.再隔离物体再隔离物体B受力分析如图所示，受力分析如图所示，由牛顿第二定律得：由牛顿第二定律得：FB f B mBa，以上各式联立可得：以上各式联立可得：a1.2 m/s2，FB9.6 N.答案答案(1)9.6 N(2)4.5 m 3一一质质量量为为M，倾倾角角为为的楔形木的楔形木块块，静置在水平桌面上，与桌，静置在水平桌面上，与桌面面间间的的动动摩擦因数摩擦因数为为，一，一质质量量为为m的物的物块块，置于楔形木，置于楔形木块块的斜面的斜面上，物上，物块块与斜面的接触是光滑的与斜面的

25、接触是光滑的为为了保持物了保持物块块相相对对斜面静止，斜面静止，可用一水平力可用一水平力F推楔形木推楔形木块块，如，如图图所示求水平力所示求水平力F的大小等于多的大小等于多少？少？解析：解析：物块物块m受力情况如图所示，则受力情况如图所示，则竖直方向上：竖直方向上：Ncos mg 水平方向上：水平方向上：Nsin ma 由由解得：解得：agtan 把物块把物块m和木块和木块M作为一个整体，由牛顿第二定律得：作为一个整体，由牛顿第二定律得：F(Mm)g(Mm)a所以所以F(Mm)g(tan)答案：答案：(Mm)g(tan)临界问题的分析方法 思路点拨思路点拨 先求出先求出BC绳刚好被拉直时的加速

26、度，对绳刚好被拉直时的加速度，对a1、a2对应对应的情况做出判断，然后再分析小球受力求解结果的情况做出判断，然后再分析小球受力求解结果(2)小车向左加速度增大，小车向左加速度增大，AC、BC绳方向不变，所以绳方向不变，所以AC绳拉力绳拉力不变，不变，BC绳拉力变大，绳拉力变大，BC绳拉力最大时，小车向左加速度最大，绳拉力最大时，小车向左加速度最大，小球受力如图小球受力如图由牛顿第二定律，得由牛顿第二定律，得Tmmgtan mam因为因为Tm2mg，所以最大加速度为，所以最大加速度为am3g答案：答案：(1)g(2)3g1直升机直升机悬悬停在空中向地面投放装有救灾物停在空中向地面投放装有救灾物资

27、资的箱子，如的箱子，如图图所示所示设设投投放初速度放初速度为为零，箱子所受的空气阻力与箱子下落速度的平方成正比，且运零，箱子所受的空气阻力与箱子下落速度的平方成正比，且运动动过过程中箱子始程中箱子始终终保持保持图图示姿示姿态态在箱子下落在箱子下落过过程中，下列程中，下列说说法正确的是法正确的是()A箱内物体箱内物体对对箱子底部始箱子底部始终终没有没有压压力力B箱子箱子刚刚从从飞飞机上投下机上投下时时，箱内物体，箱内物体 受到的支持力最大受到的支持力最大C箱子接近地面箱子接近地面时时，箱内物体受到的，箱内物体受到的 支持力比支持力比刚刚投下投下时时大大D若下落距离足若下落距离足够长够长，箱内物体

28、有可，箱内物体有可 能不受底部支持力而能不受底部支持力而“飘飘起来起来”解析：解析：因为受到阻力，不是完全失重状态，所以对支持面有压力，因为受到阻力，不是完全失重状态，所以对支持面有压力，A错错由于箱子阻力和下落的速度成二次方关系，箱子最终将匀速运动，受到的压由于箱子阻力和下落的速度成二次方关系，箱子最终将匀速运动，受到的压力等于重力，力等于重力，BD错，错，C对对答案：答案：C2有一物有一物块块放在粗糙的水平面上，在水平向右的外力放在粗糙的水平面上，在水平向右的外力F作用下向作用下向右做直右做直线线运运动动，如，如图图甲所示，其运甲所示，其运动动的的vt图图象如象如图图乙中乙中实线实线所所示

29、，示，则则下列关于外力下列关于外力F的判断正确的是的判断正确的是A在在01 s内外力内外力F不断不断变变化化B在在1 s3 s内外力内外力F恒定恒定C在在3 s4 s内外力内外力F不断不断变变化化D在在3 s4 s内外力内外力F恒定恒定解析：解析：由牛顿第二定律，由牛顿第二定律，Ffma，所以，所以Ffma，摩擦力，摩擦力f恒恒定，在定，在01 s内，速度均匀变化，加速度恒定，内，速度均匀变化，加速度恒定，F不变化，不变化，A不正确不正确在在1 s3 s内，速度恒定，内，速度恒定，a0，外力，外力F恒定，恒定，B正确在正确在3 s4 s内，斜率变大，加速度变大，外力内，斜率变大，加速度变大，外

30、力F不断变化，不断变化，C正确，正确，D不正确不正确答案：答案：BC3(2010年高考上海单科年高考上海单科)将一个物体以某一速度从地面将一个物体以某一速度从地面竖竖直直向上抛出，向上抛出，设设物体在运物体在运动过动过程中所受空气阻力大小不程中所受空气阻力大小不变变，则则物物体体()A刚刚抛出抛出时时的速度最大的速度最大B在最高点的加速度在最高点的加速度为为零零C上升上升时间时间大于下落大于下落时间时间D上升上升时时的加速度等于下落的加速度等于下落时时的加速度的加速度答案：答案：A 4(2009年高考安徽卷年高考安徽卷)为为了了节节省能量，某商省能量，某商场场安装了智能化的安装了智能化的电动电

31、动扶梯无人乘行扶梯无人乘行时时，扶梯运，扶梯运转转得很慢；有人站上扶梯得很慢；有人站上扶梯时时，它，它会先慢慢加速，再匀速运会先慢慢加速，再匀速运转转一一顾顾客乘扶梯上楼，恰好客乘扶梯上楼，恰好经历经历了了这这两个两个过过程，如程，如图图所示那么下列所示那么下列说说法中正确的是法中正确的是()A顾顾客始客始终终受到三个力的作用受到三个力的作用B顾顾客始客始终处终处于超重状于超重状态态C顾顾客客对对扶梯作用力的方向先扶梯作用力的方向先 指向左下方，再指向左下方，再竖竖直向下直向下D顾顾客客对对扶梯作用力的方向先扶梯作用力的方向先 指向右下方，再指向右下方，再竖竖直向下直向下解析：解析：在慢慢加速

32、的过程中顾客受到的摩擦力水平向右，电梯在慢慢加速的过程中顾客受到的摩擦力水平向右，电梯对他的支持力和摩擦力的合力方向指向右上方，对他的支持力和摩擦力的合力方向指向右上方，由牛顿第三定律，它的反作用力即人对电梯由牛顿第三定律，它的反作用力即人对电梯的作用方向指向左下方：在匀速运动的过程的作用方向指向左下方：在匀速运动的过程中，顾客与电梯间的摩擦力等于零，顾客对中，顾客与电梯间的摩擦力等于零，顾客对扶梯的作用仅剩下压力，方向沿竖直向下扶梯的作用仅剩下压力，方向沿竖直向下答案：答案：C5.如如图图，一探空气球匀速上升，一探空气球匀速上升执执行科学考察任行科学考察任务务，设设其其总质总质量量为为M，所受浮力恒，所受浮力恒为为F，运，运动过动过程中所受空气阻力始程中所受空气阻力始终终保持不保持不变变，重力加速度重力加速度为为g.(1)求探空气球在运求探空气球在运动过动过程中所受空气阻力的大小；程中所受空气阻力的大小；(2)探空气球在上升探空气球在上升过过程中程中释释放一放一 个个质质量量为为m的探的探测仪测仪器，器，问问此后此后 探空气球将以多大的加速度上升？探空气球将以多大的加速度上升？