捕获光能的色素和结构教学课件.ppt

《捕获光能的色素和结构教学课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《捕获光能的色素和结构教学课件.ppt（17页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、色素提取分离实验 为为什么需要什么需要选选用新用新鲜绿鲜绿色的叶片做色的叶片做实验实验材料？材料？提示：新鲜绿色的叶片易获得、色素含量高，从而使滤液中色提示：新鲜绿色的叶片易获得、色素含量高，从而使滤液中色素含量较高，实验效果明显。素含量较高，实验效果明显。【实验步骤实验步骤】提取色素：称取提取色素：称取5 g新鲜绿叶新鲜绿叶，剪碎，放入研钵中，加入，剪碎，放入研钵中，加入少量少量_、_和和10 mL _ _ 研磨研磨过滤过滤收集到培养皿内。收集到培养皿内。二氧化硅二氧化硅碳酸钙碳酸钙无水乙醇无水乙醇【实验原理实验原理】提取：叶绿体中的色素溶于提取：叶绿体中的色素溶于_而不溶于水，可用而不溶于

2、水，可用_等有机溶剂提取色素。等有机溶剂提取色素。有机溶剂有机溶剂无水乙醇、丙酮、号汽油无水乙醇、丙酮、号汽油为什么研磨时要加入少量的为什么研磨时要加入少量的CaCO3和和SiO2？提示：提示：(1)二氧化硅破坏细胞结构，使研磨充分。二氧化硅破坏细胞结构，使研磨充分。(2)碳酸钙可防止研磨过程中色素被破坏碳酸钙可防止研磨过程中色素被破坏 色素提取液呈色素提取液呈现现淡淡绿绿色的原因可能有哪些？色的原因可能有哪些？(1)(1)叶片颜色太浅，绿叶不新鲜。叶片颜色太浅，绿叶不新鲜。(2)(2)研磨不充分。研磨不充分。(3)(3)未加碳酸钙或加入量太少。未加碳酸钙或加入量太少。(4)(4)加入无水乙醇

3、量太多。加入无水乙醇量太多。(5)(5)研磨时间过长，部分叶绿素被破坏研磨时间过长，部分叶绿素被破坏。色素不止一种，它们都能溶解在层析液中，然而它们在层析液中色素不止一种，它们都能溶解在层析液中，然而它们在层析液中的溶解度不同，溶解度高的在滤纸条上扩散的速度就快，反之则慢。的溶解度不同，溶解度高的在滤纸条上扩散的速度就快，反之则慢。探究：绿叶中有几种色素探究：绿叶中有几种色素【问题探究问题探究】为什么要在滤纸条一端剪去两角为什么要在滤纸条一端剪去两角？提示：防止层析液在滤纸条的边缘扩散过快而形提示：防止层析液在滤纸条的边缘扩散过快而形成弧形色素带。成弧形色素带。制滤纸条：将干燥的滤纸剪成宽制滤

4、纸条：将干燥的滤纸剪成宽2厘米长度与烧杯等高滤纸条，厘米长度与烧杯等高滤纸条，减去一端两个角减去一端两个角 在距离剪角在距离剪角1厘米处用铅笔画线厘米处用铅笔画线画滤液线：用盖玻片蘸少量滤液沿铅笔线处小心均匀地画一画滤液线：用盖玻片蘸少量滤液沿铅笔线处小心均匀地画一条滤液细线（要求细、直、齐）待干后，再画两次条滤液细线（要求细、直、齐）待干后，再画两次分离叶绿体色素 将将3mL层析液倒入烧杯中，将画好线的滤纸条插入层析层析液倒入烧杯中，将画好线的滤纸条插入层析液中，用培养皿盖好烧杯口。液中，用培养皿盖好烧杯口。10min后，将滤纸条取出，风干。观察色素带及其颜色，作后，将滤纸条取出，风干。观察

5、色素带及其颜色，作好记录。好记录。注意注意：放滤液条时，要放滤液条时，要避免避免滤液细线滤液细线浸没到层析液浸没到层析液。不要。不要让滤纸条贴在层析管壁上让滤纸条贴在层析管壁上。为什么滤液细线不能浸没在层析液中？为什么滤液细线不能浸没在层析液中？提示：大量的色素溶于细线以下的层析液中，而不会随层析液向上扩散提示：大量的色素溶于细线以下的层析液中，而不会随层析液向上扩散观察结果：滤纸条上呈现四条颜色、宽度不同的色素带，如图所示观察结果：滤纸条上呈现四条颜色、宽度不同的色素带，如图所示橙黄色橙黄色叶黄素叶黄素叶绿素叶绿素a a最多最多黄绿色黄绿色答案：（B）【解析解析】叶黄素吸收蓝紫光，在层析条带上是第叶黄素吸收蓝紫光，在层析条带上是第2条。条。