教育专题：语文说课课件 (2).ppt

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1、“精彩极了精彩极了”和和“糟糕透了糟糕透了”董家垱中学董家垱中学 鲁翠凤鲁翠凤4说教材1235说教学目标说教学重点、难点说教学流程说活动反思说 课 流 程教材分析 “精彩极了”和“糟糕透了”是语文s版六年级上册第三单元的一篇课文。课文主要写作者在七八岁时写了一首诗，母亲对此的评价是“精彩极了”，父亲的评价是“糟糕透了”；作者在“精彩极了”的鼓励中，在“糟糕透了”的激励中，把握住了自己的人生方向，成长为一名著名作家，同时也明白了父母对自己的两种极端断言，其实是两种不同的表达爱的方式。这篇文章语言平实，既有鲜明的形象性，又与学生的实际生活，情感体验十分贴近。课文一些语句含义深刻，具有启发性,给学生

2、提供了多维的思考感悟空间。教学目标 知识目标能力目标情感、态度、价值观目标 通过朗读感悟、质疑探究，体会父母两种不同评价中所包含的爱，感受爱的不同表达方式。感受母爱的慈祥与善良，体会父爱的严厉与深沉。从而掌握好自己人生的航向。学生能有感情地朗读课文，从父母对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱。引导学生体会巴迪的成长过程中为什么需要两引导学生体会巴迪的成长过程中为什么需要两种爱的声音。种爱的声音。引导学生抓住人物的语言、动作和神态的描写，体引导学生抓住人物的语言、动作和神态的描写，体会人物丰富的内心情感。会人物丰富的内心情感。教学难点关键点 通过朗读感悟、质疑探究，体会两种截然不通过朗读感悟、质疑

3、探究，体会两种截然不同的评价中所包含的都是爱同的评价中所包含的都是爱。教学重点教学重、难点2整体感知，粗知大意（15分钟）1导入新课，观察课题（5分钟）3理解学法，感悟父母之爱（5分钟）4读写结合，情感升华（10分钟）教学流程课堂活动1、大声读课文，分别用“”和“”画出描写父亲和母亲评价语言的句子。2、小组内讨论交流：父母亲为什么会有不同的评价？教学流程自学提示 母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地、兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。品读感悟 母亲的评价 父亲的评价“亲爱的，发生了一件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了”“我看这首诗糟糕透了。

4、”“亲爱的，我真不懂你是什么意思！这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗。他需要鼓励。”“我不明白，难道这世界上糟糕的诗还不够多么？”品读感悟无论是母亲的_,还是父亲的_,都有一个共同的出发点,那就是爱。此时,我想对巴迪说：“_。”写一写巴德舒尔伯格是美国著名的畅销书作家。在他68年的写作生涯里，共创作了34部作品，其中13部被拍成电影或搬上舞台。其中，码头风云荣获了第27届奥斯卡最佳影片、最佳导演、最佳故事剧本、最佳男主角等8项大奖。作者简介“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。通过这次说课实践教学活动，使我由原来对于学科通过这次说课

5、实践教学活动，使我由原来对于学科整合的迷茫，逐渐变得清晰明了起来，并且在这个学习整合的迷茫，逐渐变得清晰明了起来，并且在这个学习的过程当中慢慢地成长起来。在此个人感受最深的一点的过程当中慢慢地成长起来。在此个人感受最深的一点就是，做什么事一定要事先了解通透以后再去做，这样就是，做什么事一定要事先了解通透以后再去做，这样才有可能取得好的成效。否则像我这次这么迷茫地去做才有可能取得好的成效。否则像我这次这么迷茫地去做一件从来没做过的事，只能凭自己的感觉去做，感觉不一件从来没做过的事，只能凭自己的感觉去做，感觉不是很塌实。但是一路做到后来发觉，学科整合特别是与是很塌实。但是一路做到后来发觉，学科整合特别是与语文的整合的确是一种全新的教学模式，很值得推广并语文的整合的确是一种全新的教学模式，很值得推广并继续发展。我们每一个教师都应该在课程整合方面不断继续发展。我们每一个教师都应该在课程整合方面不断探索，积极努力，真正促进学生一生的发展。探索，积极努力，真正促进学生一生的发展。说活动反思谢谢 谢谢 聆聆 听听