教育专题：19、精彩极了和糟糕透了(1).ppt

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1、五年级语文上册五年级语文上册本文作者本文作者美国作家美国作家巴德巴德舒尔伯舒尔伯格格誊版誊版歧谨歧谨腼腆腼腆（bn）（出版）（出版）（jn）（min）（谨慎）（谨慎）（tng）(誊写誊写)（q）（歧路）（歧路）（tin）（腼腆）（腼腆）糕 迪 搂 豪 慈 祥 歧 谨 慎 誊 置 司 妙 版搂搂住住 腼腆腼腆 自自豪豪 誊誊写写 位位置置公公司司 奇奇妙妙 糟糟糕糕 巴巴迪迪 出出版版 慈祥慈祥 谨慎谨慎 引入引入歧歧途途 学习生字新词学习生字新词 我七八岁写的诗，父、母我七八岁写的诗，父、母怎样评价？我有什么感受？怎样评价？我有什么感受？母亲一念完那首诗，母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地眼睛亮亮地

2、，兴奋兴奋地地嚷嚷着：着：“巴迪，这是你写的吗？巴迪，这是你写的吗？多美的诗啊！多美的诗啊！精彩极了精彩极了！她她搂着我搂着我，赞扬声雨点般，赞扬声雨点般落在我的身上。落在我的身上。我我既既腼腆腼腆又又得意得意洋洋洋洋，点头告诉她这，点头告诉她这首诗确实是我写的。首诗确实是我写的。“我我看这首诗看这首诗糟糟糕透了糕透了。”父亲把父亲把诗扔回原处。诗扔回原处。我我的的眼睛湿润眼睛湿润了，了，头也沉重得抬不起来。头也沉重得抬不起来。我再也受不了了。我我再也受不了了。我冲冲出饭厅，出饭厅，跑跑进自己的进自己的房间，房间，扑扑到床上到床上痛哭痛哭起起来。来。我七八岁写的诗，父、母怎样评价？我有什么感受

3、？童年时的诗童年时的诗母亲母亲精彩极了精彩极了父亲父亲糟糕透了糟糕透了得意洋洋得意洋洋痛哭起来痛哭起来“精彩极了精彩极了”和和“糟糕透糟糕透了了”鼓励鼓励 赞扬赞扬严格严格 批评批评爱爱成才成才 几年后，作者对自己写的第一几年后，作者对自己写的第一首诗又是如何看的？首诗又是如何看的？几年后，当我再拿出那首诗看几年后，当我再拿出那首诗看时，不得不承认父亲是对的。时，不得不承认父亲是对的。那的确是一首糟糕的诗。那的确是一首糟糕的诗。我越来越体会到我当初是多么我越来越体会到我当初是多么幸运幸运。我我有个慈祥的母亲，她常常对我说：有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，巴迪，这是你写的吗？精彩极了。这是

4、你写的吗？精彩极了。”我还有个严厉我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕这个糟糕透了。透了。”一个作家，应该说生活中的每一个一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉，但是仅仅有这个是不是灵感和创作的源泉，但是仅仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。小心，注意，总结，提高。”这些年来，我少年时代听到的这两种声音这些年来，

5、我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：一直交织在我的耳际：“精彩极了精彩极了”，“糟糟糕透了糕透了”；“精彩极了精彩极了”，“糟糕透了糟糕透了”它们像它们像两股风两股风不断地向我吹来不断地向我吹来.我谨慎我谨慎的把握住生活的小船的把握住生活的小船,使它不被哪一股风刮倒使它不被哪一股风刮倒.我心底里知道我心底里知道,“,“精彩极了精彩极了”也好，也好，“糟糕糟糕透了透了”也好也好,这两个极端的断言有一个共同的这两个极端的断言有一个共同的出发点出发点那就是爱。那就是爱。在爱的鼓舞下，我努在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去力地向前驶去。我我从从心底里知道，心底里知道，“精彩极了精彩极了”也也好，

6、好，“糟糕透了糟糕透了”也好，这两个极端也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点的断言有一个共同的出发点那就那就是爱。是爱。感情朗读，用心感悟感情朗读，用心感悟感情朗读，用心感悟感情朗读，用心感悟 请你联系实际，谈谈怎样对待荣誉请你联系实际，谈谈怎样对待荣誉和挫折，愿意谈什么就谈什么。和挫折，愿意谈什么就谈什么。如：你要成功，得依靠许多人的帮如：你要成功，得依靠许多人的帮助和指教。世界上最难的事可能是助和指教。世界上最难的事可能是“自自己战胜自己己战胜自己”。切记：站直了，别趴下。切记：站直了，别趴下。课后小结课后小结 是啊，我们每个人都体验过这两是啊，我们每个人都体验过这两种不同的爱，这些爱

7、有的来自于父母，种不同的爱，这些爱有的来自于父母，有的来自于老师，有的来自于其他长有的来自于老师，有的来自于其他长辈。只是小的时候，我们更喜欢听辈。只是小的时候，我们更喜欢听“精彩极了精彩极了”，不愿意听，不愿意听“糟糕透了糟糕透了”对吗？其实，我们应该听听这两种不对吗？其实，我们应该听听这两种不同的声音。同的声音。作业：作业：作业：作业：结合自己生活经历，以结合自己生活经历，以结合自己生活经历，以结合自己生活经历，以爱的启爱的启爱的启爱的启示示示示为题写几句话。（可以写学习课为题写几句话。（可以写学习课为题写几句话。（可以写学习课为题写几句话。（可以写学习课文后的感想，也可以写自己在生活或文后的感想，也可以写自己在生活或文后的感想，也可以写自己在生活或文后的感想，也可以写自己在生活或学习中遇到的类似情景的新认识！）学习中遇到的类似情景的新认识！）学习中遇到的类似情景的新认识！）学习中遇到的类似情景的新认识！）