教育专题：五年级语文上册——16珍珠鸟.ppt

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1、导入新课导入新课16 16 珍珠鸟珍珠鸟教学目标教学目标 1、了解珍珠鸟的样子和特点，理解课、了解珍珠鸟的样子和特点，理解课文内容。文内容。、有感情的朗读课文，读中感悟、体、有感情的朗读课文，读中感悟、体会，继续练习用比较快的速度默读课文。会，继续练习用比较快的速度默读课文。、体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨、体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感，领悟人和动物是完全能和谐相处的。的情感，领悟人和动物是完全能和谐相处的。内容解析内容解析真好！朋友送我一对珍珠鸟。真好！朋友送我一对珍珠鸟。一开篇，作者便用欣喜的语气道出了一开篇，作者便用欣喜的语气道出了自己的心声，并以此奠定了全文的轻松基自己的心声，

2、并以此奠定了全文的轻松基调。通读全篇，读者始终被作者的笔牵引调。通读全篇，读者始终被作者的笔牵引着，被人对动物的关爱之情笼罩着，与作着，被人对动物的关爱之情笼罩着，与作者一起悉心体察着这可爱又怕人的鸟的一者一起悉心体察着这可爱又怕人的鸟的一举一动。举一动。珍珠鸟朗读 有人说，这是一种有人说，这是一种怕人的鸟。我把它挂在怕人的鸟。我把它挂在窗前。那儿还有一盆异窗前。那儿还有一盆异常茂盛的法国吊兰，我常茂盛的法国吊兰，我便用吊兰长长的、串生便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全。深幽的丛林一样安全。小鸟的影子就在这小鸟

3、的影子就在这中间隐约闪动，看不完中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜出，却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出红小嘴儿从绿叶中伸出来。我很少扒开叶蔓瞧来。我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。出小脑袋瞅瞅我。我猜到，是它们有了我猜到，是它们有了雏儿。我呢雏儿。我呢?决不掀开叶决不掀开叶片往里看，连添食加水时片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动也不睁大好奇的眼去惊动它们。过不多久，忽然有它们。过不多久，忽然有一个小脑袋从叶间探出来。一个小脑袋从叶间探出来。更小哟，雏儿！正是这个更小哟，雏儿！正是这个小家伙！小家伙

4、！这部分表现了作者对小生灵真诚的、这部分表现了作者对小生灵真诚的、无微不至的爱。作者首先为刚来家的小鸟无微不至的爱。作者首先为刚来家的小鸟精心地重新布置了一个幽静居室。当珍珠精心地重新布置了一个幽静居室。当珍珠鸟做爸爸妈妈时，作者决不去惊动它们，鸟做爸爸妈妈时，作者决不去惊动它们，每天精心为小鸟一家添食加水，让鸟妈妈每天精心为小鸟一家添食加水，让鸟妈妈和小鸟们无忧无虑地生活。和小鸟们无忧无虑地生活。珍珠鸟在珍珠鸟在“我我”的照料和呵护下的照料和呵护下发生了哪些变化？珍珠鸟为什么会发发生了哪些变化？珍珠鸟为什么会发生这些变化？生这些变化？想一想想一想 起先，这小家伙只起先，这小家伙只在笼子四周活

5、动，随后在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去。一就在屋里飞来飞去。一会儿落在柜顶上；一会会儿落在柜顶上；一会儿神气十足地站在书架儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟灯绳撞得来回摇动，跟着跳到画框上去了。着跳到画框上去了。渐渐它胆子大了，就落在我书桌上。它先是渐渐它胆子大了，就落在我书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。脸瞧瞧我的反应。我只是微微一我只是微微一笑，

6、依旧写东西，笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子踏在动的小红爪子踏在纸上发出嚓嚓的响纸上发出嚓嚓的响声。声。它完全放心了，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的、索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，嗒嗒角质的小红嘴，嗒嗒啄着我颤动的笔尖。啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我反而友好地啄两下我的手指。的手指。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩上睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红肩上睡着了，银灰色的眼睑盖住眸

7、子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！小鸟经过多次试探，已经完全信赖了作小鸟经过多次试探，已经完全信赖了作者，居然会在作者的肩上放心地熟睡。作者者，居然会在作者的肩上放心地熟睡。作者用真心打动了小鸟，与鸟之间建立了真挚的用真心打动了小鸟，与鸟之间建立了真挚的友谊，使小鸟去除了防戒之心，这才营造出友谊，使小鸟去除了防戒之心，这才营造出了人和动物和谐相处的美好境界。真令人感了人和动物和谐相处的美好境界。真令人感动！动！鸟对人的态度经历了从害怕，到渐渐鸟对人的态度经历了从害怕，到渐渐胆大，到开始亲近

8、，到完全信赖的逐渐变胆大，到开始亲近，到完全信赖的逐渐变化过程。在这个过程中，化过程。在这个过程中，“我我”的举动起的举动起到了决定作用。到了决定作用。“我我”作为一名强者，不作为一名强者，不但没有以强凌弱，反而用超脱私欲的爱心但没有以强凌弱，反而用超脱私欲的爱心为它们营造了一个宽松、自由的空间，也为它们营造了一个宽松、自由的空间，也因此赢得了它们对人的信赖。因此赢得了它们对人的信赖。我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。往往创造出美好的境界。结尾一句话成了统领全篇的点睛之笔，闪结尾一句话成了统领全篇的点睛之笔，闪耀着动人的思想光彩。不仅

9、是人与动物，人与耀着动人的思想光彩。不仅是人与动物，人与人之间又何尝不是如此？尊重对方的生存空间、人之间又何尝不是如此？尊重对方的生存空间、思想空间，真正做到不以强凌弱、不以大欺小，思想空间，真正做到不以强凌弱、不以大欺小，这是建立信赖关系的前提条件，而有了信赖无这是建立信赖关系的前提条件，而有了信赖无疑会使世界多一抹温柔的色彩。疑会使世界多一抹温柔的色彩。课堂小结课堂小结 本文是一篇描写生动、富有诗情画意的状本文是一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文。课文以细腻亲切的语言写出了小鸟由物散文。课文以细腻亲切的语言写出了小鸟由“怕怕”人到人到“信赖信赖”人的变化过程，人的变化过程，最后点出最后点出了了“信赖，往往创造出美好的境界信赖，往往创造出美好的境界”的主旨。的主旨。无论是人与鸟，还是人与人之间，都需要真诚无论是人与鸟，还是人与人之间，都需要真诚的信赖。信赖，是创造美好境界的基础。的信赖。信赖，是创造美好境界的基础。巩固练习巩固练习lzh（）cnglng（）hukung（）xn（）chuwn（）chnio（）一、看拼音，写词语。一、看拼音，写词语。蜡烛葱茏画框细腻垂蔓雏鸟一一（）笼子一（）干草（）笼子一（）干草一（）鸟一（）鸟 一（）鸣叫一（）鸣叫一（）脑袋一（）脑袋 一（）花一（）花二、在括号里填上合适的量词。二、在括号里填上合适的量词。个卷只声个束