教育专题：写你最感兴趣的一个人 (2).ppt

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1、1、练习在真实的生活中选取素材，、练习在真实的生活中选取素材，并写出个人感受。并写出个人感受。2、学习人物描写的方法，练习抓住、学习人物描写的方法，练习抓住人物的特点来写。（人物的特点来写。（重难点重难点）3、继续锻炼、培养学生修改文章的、继续锻炼、培养学生修改文章的能力。能力。在日常生活中，会遇到很多人。他们就像无数个音符在你的乐章中跳跃，谱写了你动听、婉转的生命之歌。不知在这些音符中，哪一个最令你感动，哪一个最令你难忘，哪一个最让你感兴趣。今天，我们就来写一写他（她）吧。在小组内说说你感兴趣的人。在小组内说说你感兴趣的人。刚才在小组内说了你感兴趣的人，刚才在小组内说了你感兴趣的人，现在每个

2、组派一个代表在全班说说现在每个组派一个代表在全班说说吧。吧。（二）提出说的要求：（二）提出说的要求：1、想好要介绍的人有什么特点，他（她）、想好要介绍的人有什么特点，他（她）的哪些方面表现出了这些特点，他（她）长的哪些方面表现出了这些特点，他（她）长什么样？说话有趣吗？有没有在说话、做事什么样？说话有趣吗？有没有在说话、做事方面和他人不一样的地方等等。方面和他人不一样的地方等等。2、重点讲清你为什么喜欢或者崇拜他（她）、重点讲清你为什么喜欢或者崇拜他（她），他（她）的哪件事你喜欢或者崇拜？你崇，他（她）的哪件事你喜欢或者崇拜？你崇拜他（她）什么？拜他（她）什么？3、谁都可以，只要是你喜欢或者崇

3、拜的人、谁都可以，只要是你喜欢或者崇拜的人都行。都行。练习说练习说1、小组内练说。、小组内练说。2、小组派代表在全班交流。、小组派代表在全班交流。同时集体评改。同时集体评改。根据所说，打草成文。根据所说，打草成文。（一）师相机点拨。（一）师相机点拨。a)导语：把我们喜欢或崇拜的人介绍给大导语：把我们喜欢或崇拜的人介绍给大家是一件多么让人愉悦和满足的事情啊！大家是一件多么让人愉悦和满足的事情啊！大家拿起笔来，把你心中最喜欢或者最崇拜的家拿起笔来，把你心中最喜欢或者最崇拜的他（她）写下来吧！他（她）写下来吧！b)请大家对照评分标准写好本文。请大家对照评分标准写好本文。（二）、生列提纲，师巡视。及时

4、给予个别（二）、生列提纲，师巡视。及时给予个别辅导。辅导。反复朗读细心修改反复朗读细心修改1、自主修改。、自主修改。有一句话叫：有一句话叫：“文不厌改。文不厌改。”这就是说好文章是改出来的。请同这就是说好文章是改出来的。请同学们把自己写的这篇作文认真地读几学们把自己写的这篇作文认真地读几遍，把错别字改正过来，把不通顺的遍，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加的内容加上地方改通顺，把需要增加的内容加上去，需要删除的地方划掉。去，需要删除的地方划掉。2、相互修改。、相互修改。自己修改满意了，把作文自己修改满意了，把作文读给同桌听，征求一下别人的意见。读给同桌听，征求一下别人的意见。一

5、、反复朗读细心修改1、自主修改。有一句话叫：“文不厌改。”这就是说好文章是改出来的。请同学们把自己写的这篇作文认真地读几遍，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加的内容加上去，需要删除的地方划掉。2、相互修改。自己修改满意了，把作文读给同桌听，征求一下别人的意见。二、交流习作师生评议二、交流习作师生评议1、朗读习作。、朗读习作。请愿意将自己的习作读给同学们听的学生读，请愿意将自己的习作读给同学们听的学生读，其他同学注意听，看他哪些地方写得好？哪些其他同学注意听，看他哪些地方写得好？哪些地方还需要修改？地方还需要修改？2、学生自评。、学生自评。让读习作的学生自我评价，体验习作给自己让读习作的学生自我评价，体验习作给自己带来的快乐。带来的快乐。3、师生评价。、师生评价。教师与学生一起参与习作的评价，要引导公教师与学生一起参与习作的评价，要引导公正客观地评价他人的习作，分享他人习作的快正客观地评价他人的习作，分享他人习作的快乐。乐。表达写你最感兴趣的一个人表达写你最感兴趣的一个人外貌描写要形象外貌描写要形象事例描写要具体事例描写要具体