教育专题：2、秋天的怀念 (2).ppt

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1、秋秋 天天 的的 怀怀 念念史铁生史铁生1、体会作者将浓烈的感情寄托在叙、体会作者将浓烈的感情寄托在叙事中的写法。事中的写法。2、掌握人物的动作、神态、语言等、掌握人物的动作、神态、语言等描写，感受人物描写，感受人物 形象。形象。3、深切地领悟文章蕴涵的深沉无私、深切地领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱。的母爱。自学目标一自学目标一1、了解作家作品、了解作家作品2、积累文中生字词、积累文中生字词3、整体感知课文内容、整体感知课文内容史铁生史铁生 1951年生于北京，年生于北京，19721972年，年，2121岁的他因病瘫痪，从此永远坐岁的他因病瘫痪，从此永远坐上了轮椅。上了轮椅。他写的他写的我与地坛

2、我与地坛被公认被公认为中国近为中国近5050年最优秀的散文之一。年最优秀的散文之一。20022002年，他获得华语文学传媒年，他获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖，是现在大奖年度杰出成就奖，是现在中国最令人敬佩的作家之一。中国最令人敬佩的作家之一。作者简介作者简介活到最狂妄的年活到最狂妄的年龄上忽的残废了双龄上忽的残废了双腿。腿。两条腿瘫痪后的最初几两条腿瘫痪后的最初几年，我找不到工作，找不年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都到出路，突然似乎什么都找不到了。找不到了。写作背景史铁生于1969年到陕北延安地区“插队”。三年后因双腿瘫痪回到北京，在北京新桥街道工厂工作，后因病情加重回家疗养

3、在最生龙活虎、最狂妄的青春年华里突然没有了双腿，他的脾气变得阴郁无比且暴怒无常。而他的母亲肝病已相当严重，常疼得整宿整宿睡不了觉，可她将儿子瞒得紧紧的，仍鼓励儿子好好活着。母亲猝然离去之后，史铁生写了这篇文章纪念他的母亲。2、课文主要写了什么内容？表达了什么感、课文主要写了什么内容？表达了什么感情？情？1、读准、读准“瘫痪、侍弄瘫痪、侍弄、整宿、整宿、憔悴憔悴、仿、仿膳膳、豌豆、诀别、豌豆、诀别、烂漫、翻来覆去、烂漫、翻来覆去 、絮絮、絮絮叨叨叨叨”瘫痪瘫痪 侍弄侍弄 整宿整宿 憔悴憔悴 仿膳仿膳 豌豆豌豆 诀别诀别 烂漫烂漫 翻来覆去翻来覆去 絮絮叨叨絮絮叨叨tnhunshxiqiocu s

4、hnwnjumnfx x dodo瘫痪：瘫痪：形容因某些原因使脚不能走路形容因某些原因使脚不能走路暴怒无常：暴怒无常：时不时就生气时不时就生气憔悴：憔悴：指脸色难看，身体虚弱指脸色难看，身体虚弱絮絮叨叨：絮絮叨叨：形容说话罗嗦烦杂形容说话罗嗦烦杂生生 字字 解解 释释初步感知 课文主要写了什么内容？表达了什么感情？课文主要写了什么内容？表达了什么感情？文中主要写了“我”瘫痪后妈妈对我的关爱鼓励。表现了母亲对我无私的爱及“我“对母亲的怀念之情。课文写母亲关爱儿子是围绕哪件事展开的？课文写母亲关爱儿子是围绕哪件事展开的？看花看花望着望着天上北归的雁阵，我会望着望着天上北归的雁阵，我会 突然把面前的

5、玻璃砸碎突然把面前的玻璃砸碎听着听着李谷一甜美的歌声，我会听着听着李谷一甜美的歌声，我会 妈妈让我去看菊花，我会说妈妈让我去看菊花，我会说 猛地把手边的东西摔向四周的墙壁猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 不，我不去！我可活什么劲！不，我不去！我可活什么劲！双腿瘫痪后，我的脾气变双腿瘫痪后，我的脾气变的暴怒无常。的暴怒无常。你觉得文中的你觉得文中的“我我”，性格脾气是什么样的，性格脾气是什么样的？面对面对“我我”的暴躁，母亲的暴躁，母亲 悄悄地躲出去悄悄地躲出去 偷偷地听我的动静偷偷地听我的动静 扑过来、抓住手扑过来、抓住手 忍住哭忍住哭 好好儿活好好儿活品读第二段，母亲又是怎样对待儿子的？挡在窗

6、前挡在窗前 央求般的神色央求般的神色 一会儿坐下，一会儿站起一会儿坐下，一会儿站起 比我还敏感比我还敏感母亲此时，自己的情况是怎样的？身患绝症身患绝症儿子瘫痪儿子瘫痪在那段日子里那是好几年长的一段日子，我想我一定使母亲作过了最坏的准备了，但她从来没有对我说过：“你为我想想。”事实上我也真的没为她想过。那时她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死也行，可她又确信一个人不能仅仅

7、是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终能找到。这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。我与地坛我与地坛 深受苦楚的母亲深受苦楚的母亲有没有突然把面前的玻璃砸碎？有没有突然把面前的玻璃砸碎？有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 有没有大声呼喊我活着什么劲！有没有大声呼喊我活着什么劲！没有没有没有没有没有没有自己做坚强的母亲自己做坚强的母亲让儿子成为坚强的儿子让儿子成为坚强的儿子在母亲的关爱鼓励下，“我”对生活的前后态度有什么改变？“我可活什么劲”“我俩在一块，要好好儿活”绝望绝望再生希望再生希望自学目标二自学目标二1、分析人物形象

8、2、品味文章语言3、把握文章主旨1、找出文中描写母亲和、找出文中描写母亲和“我我”的句子，的句子，说说母亲和说说母亲和“我我”分别是个什么样的人？分别是个什么样的人？母亲：母亲：坚强，疼爱儿子，用心良苦，细心体贴，坚强，疼爱儿子，用心良苦，细心体贴，慈祥慈祥“我我”：坚强，逐渐成熟的儿子。坚强，逐渐成熟的儿子。2、品析文中语言1、文中表现母爱的句子不少试着从文中找出来品一品。例：例：“母亲就悄悄地躲出去母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷在我看不见的地方偷偷地听着我的动静偷地听着我的动静.”“悄悄地”“偷偷地”这几个词语可看出母亲充分体谅儿子的痛苦，所以让儿子一人排遣或发泄痛苦；但又担心儿子

9、会做出“傻事”，所以暗中关心儿子的动静。（1）、母亲扑过来抓住我的手，忍住哭）、母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：声说：“咱娘儿俩在一块儿，咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活，好好儿活好好儿活”（2）、她憔悴的脸上现出央求般的神色）、她憔悴的脸上现出央求般的神色可以看出母亲对“我”的爱执着，深沉，害怕我失去活下去的勇气和信心，用她坚定的信念不断的鼓励“我”。母亲不仅仅自己的病让自己憔悴，为儿子操碎了心，更会让她憔悴。（3）、还记得那回我带你去北海吗）、还记得那回我带你去北海吗?你偏说杨你偏说杨树花是毛毛虫树花是毛毛虫,跑着跑着,一脚踩扁一个一脚踩扁一个因为前面作者答应了母亲的央求，所以母亲抑

10、制不住内心的兴奋所以说出了他小时候能跑能跳的高兴。（4）、她忽然不说了。对于）、她忽然不说了。对于“跑跑”和和“踩踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。一类的字眼儿。她比我还敏感。现在作者瘫痪了不能跑跳了，母亲不想让作者伤心,所以母亲显得十分“敏感”。2、文中有哪两处景物描写？找出来并理解两处景物描写的作用。第一处：“窗外的树叶刷刷拉拉地飘落”第二处：“黄的花淡雅，白的花高洁秋风中花开得烂漫”第一处突出第一处突出“我我”孤独、痛苦、无望的心情孤独、痛苦、无望的心情第二处，写出了菊花蓬勃的生命力，渲染出悲壮、第二处，写出了菊花蓬勃的生命力，渲染出悲壮、深沉的氛围，突出了深沉的氛围，突出了“我我”的心理

11、从痛苦、无望的心理从痛苦、无望转向明朗、坚强的变化过程。转向明朗、坚强的变化过程。课文为什么不以课文为什么不以怀念母亲怀念母亲为题，为题，却以却以秋天的怀念秋天的怀念为题？为题？主要寓意是在秋天怀念同样是在秋天去主要寓意是在秋天怀念同样是在秋天去逝的母亲，也表明经过人生的逝的母亲，也表明经过人生的“秋天秋天”，母亲牵挂的儿女都已经长大，懂得了怎样母亲牵挂的儿女都已经长大，懂得了怎样面对生活的困境。面对生活的困境。淡雅淡雅高洁高洁热烈而深沉热烈而深沉那多姿态多彩的菊花象征着人生百态：那多姿态多彩的菊花象征着人生百态：或淡雅，或深沉，或热烈激情，或圣洁，或淡雅，或深沉，或热烈激情，或圣洁，但不管哪

12、能一种都有应该活出一种姿态，但不管哪能一种都有应该活出一种姿态，活出自己的滋味，活出自己的个性，活出活出自己的滋味，活出自己的个性，活出自己的尊严，活出自己的价值！自己的尊严，活出自己的价值！母亲提议秋天去看菊花，是想让母亲提议秋天去看菊花，是想让”我我“从从菊花傲雪凌霜的精神气质中得到启示，勇菊花傲雪凌霜的精神气质中得到启示，勇敢面对生活，顽强地活下去。敢面对生活，顽强地活下去。课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在在“秋风中正开得烂漫秋风中正开得烂漫”？结尾重复母亲？结尾重复母亲“好好儿活好好儿活”的话，有什么深意？的话，有什么深意？菊花在菊花在“秋风中

13、开得烂漫秋风中开得烂漫”是有象征意义的，是有象征意义的，正是这种正是这种“菊花式菊花式”的顽强拼搏精神，让的顽强拼搏精神，让“我我”和妹妹勇敢地生活下去，实现了母亲生前的遗愿。和妹妹勇敢地生活下去，实现了母亲生前的遗愿。结尾重复母亲结尾重复母亲“好好活儿好好活儿”的话，表明成熟的话，表明成熟的的“我们我们”已经懂得生命的意义和真谛，不会再已经懂得生命的意义和真谛，不会再徒叹命运的无情，会勇敢地面对生活水平中的磨徒叹命运的无情，会勇敢地面对生活水平中的磨难。难。课文讲述了重病缠身的母亲，课文讲述了重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事

14、，歌颂鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了了伟大而无私的母爱伟大而无私的母爱。主旨主旨 2、学习了这篇课文，你一定会有更多学习了这篇课文，你一定会有更多更深的感受，此刻你最想说的是什么？更深的感受，此刻你最想说的是什么？1、又是秋天，当作者站在母亲的墓又是秋天，当作者站在母亲的墓前看着母亲的遗像，他会说些什么呢前看着母亲的遗像，他会说些什么呢？当苦难、逆境来临的时候，我们首先应想到的是好好儿活，活得热烈而辉煌。但愿大家从这篇课文中看到的不仅仅是爱，还能看到作者对生命的思索。妈妈的爱像空气一样，让我赖以生存，而我却常常忘了它的存在。生命是美好的，要好好珍惜，好好活才是！生命对于每个人都只有一次，命运是可以通过这个人的努力、奋斗来改变的！史铁生史铁生作业：作业：1、我想，你学习了史铁生的秋天的怀念，你一定想对你的母亲说点什么，请你以妈妈，我想对您说为题，写一篇文章。2、课外阅读我与地坛。