八级语文上册《记承天寺夜游》16 课件 人教新课标.ppt
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1、 月在古诗里给人的感觉就是温柔多情的。要么是谦谦君子,要么是窈窕淑女,要么象征着团圆,要么暗示着分离,给人的感觉是一种淡淡的柔弱的清凉的味道,而这正迎合了文人的雅兴和追求平淡的心理,所以,文人学者们常借月亮来抒写自己的情怀调动你的语文积累,说出两调动你的语文积累,说出两句吟咏月亮的诗句。句吟咏月亮的诗句。春风又绿江南岸,明月何时照我还”(北宋.王安石)关于“月亮”的诗句“海上生明月,天涯共此时”(唐 张九龄)“举杯邀明月,对饮成三人。”李白我寄愁心与明月,随君直到夜郎西.(李白)记承天寺夜游记承天寺夜游苏轼苏轼写作背景:写作背景:元丰二年,苏轼由于和当时元丰二年,苏轼由于和当时主张变法的王安石
2、政见不同,作主张变法的王安石政见不同,作诗讽刺新法,被捕下狱。出狱后,诗讽刺新法,被捕下狱。出狱后,被贬为黄州团练副使。这是一个被贬为黄州团练副使。这是一个有职无权有职无权的闲差,于是他在郡城的闲差,于是他在郡城旧营地的东面开荒种地旧营地的东面开荒种地,游乐于山游乐于山水间,咏唱江山,感怀英雄,抒水间,咏唱江山,感怀英雄,抒发郁闷心情。发郁闷心情。初读课文初读课文要求:读准字音,读准节奏,要求:读准字音,读准节奏,初步体会作者的感情。初步体会作者的感情。1、念无与为乐者,遂、念无与为乐者,遂/至承天寺至承天寺/寻寻/张怀民。张怀民。2 2、庭下如积水空明,水中藻、庭下如积水空明,水中藻、荇交横
3、,盖竹柏影也。荇交横,盖竹柏影也。3 3、但、但少闲人少闲人/如吾两人者耳。如吾两人者耳。读准下列句子的节奏再读课文再读课文要求:参考注释理解课文,掌握要求:参考注释理解课文,掌握文中关键词语的意思,能翻译课文中关键词语的意思,能翻译课文。文。请解释下列词语的含义:请解释下列词语的含义:l遂遂至承天寺至承天寺l念念无与为乐者无与为乐者l相相与步于中庭与步于中庭l怀民怀民亦未亦未寝寝l盖盖竹柏影也竹柏影也l但但少闲人如吾两人者耳少闲人如吾两人者耳考虑,想到考虑,想到只是只是共同,一起共同,一起睡觉睡觉于是原来原来翻译下列句子翻译下列句子1、念无与为乐者。念无与为乐者。想到没有可以交谈取乐的人。想
4、到没有可以交谈取乐的人。2、庭下如积水空明。庭下如积水空明。庭院中的月光像一泓积水一样清澈透明。庭院中的月光像一泓积水一样清澈透明。3、水中藻荇交横,盖竹柏影也。水中藻荇交横,盖竹柏影也。水中水藻,荇菜纵横交错,原来是那绿竹和翠柏水中水藻,荇菜纵横交错,原来是那绿竹和翠柏的影子的影子。4、但少闲人如吾两人者耳。但少闲人如吾两人者耳。只不过缺少有像我们这样清闲的人罢了。只不过缺少有像我们这样清闲的人罢了。三读课文三读课文要求:理解课文内容,感受作者要求:理解课文内容,感受作者的特殊心境,把握文章的思想感的特殊心境,把握文章的思想感情。情。讨论讨论作者为什么要夜游承天寺?作者为什么要夜游承天寺?找
5、出本文写景的句子,说说写出了景物的什么特点?找出本文写景的句子,说说写出了景物的什么特点?“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。”抒发了作者怎样的感情?抒发了作者怎样的感情?“庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也”。作者以高度凝练的笔墨,点染出一个空明澄澈、疏作者以高度凝练的笔墨,点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界影摇曳、似真似幻的美妙境界。寥寥数语,意味隽永:贬谪的悲凉,人生的感慨,寥寥数语,意味隽永:贬谪的悲凉,人生的感慨,赏月的欣喜,漫步的悠闲赏月的欣喜,漫步的悠闲种种难言的
6、感情尽在其种种难言的感情尽在其中中一是作者被贬,心情郁闷、孤独;二是因为月色很美一是作者被贬,心情郁闷、孤独;二是因为月色很美小结小结 文章通过对庭中文章通过对庭中优美月色的描绘,让优美月色的描绘,让我们感受到苏轼热爱我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物生活、追求美好事物的执着,面对逆境达的执着,面对逆境达观处世、潇洒人生的观处世、潇洒人生的态度。态度。请同学们也来写一段景色描写,请同学们也来写一段景色描写,不要直接出现写自己的心情的词不要直接出现写自己的心情的词语,但要能够让读者通过阅读你语,但要能够让读者通过阅读你的描写看出你的心情,或是愉快的描写看出你的心情,或是愉快的,或是郁闷的,等等
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