三年级语文上册 第八单元 27 手术台就是阵地习题课件 新人教.ppt

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1、27.手术台就是阵地课后练习课后练习一、给加点字补充音节并按要求做题。一、给加点字补充音节并按要求做题。x_ x_ x_ m_ _x_ x_ x_ m_ _熄灭熄灭 血液血液 保险保险 分秒分秒 快速快速1 1三拼音节有：三拼音节有：_2 2“血血”字的韵母是：字的韵母是：_.uuininioios sxinxinmiomio二、给加点词语换个意思相近的词。二、给加点词语换个意思相近的词。1 1白求恩仍然镇定地站在手术台旁。白求恩仍然镇定地站在手术台旁。()2 2他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片。一块弹片。()3 3部长恳

2、求说：部长恳求说：“白求恩同志，这儿危险，让您离开这里，白求恩同志，这儿危险，让您离开这里，是战斗形势的需要哇！是战斗形势的需要哇！”()4 4助手们赶忙把火扑灭。助手们赶忙把火扑灭。().冷静冷静灵敏灵敏哀求哀求赶紧赶紧三、用修改符号修改病句。三、用修改符号修改病句。1 1敌人不断反扑，战斗非常强烈。敌人不断反扑，战斗非常强烈。2 2白求恩沉思冥思苦想了一会儿，说：白求恩沉思冥思苦想了一会儿，说：“我要和战士们我要和战士们在一起。在一起。”激烈激烈一、故事背景一、故事背景_年春，日军进犯河北省河间县齐会地区，年春，日军进犯河北省河间县齐会地区，_对进犯的日军实施外线速决进攻战。对进犯的日军实

3、施外线速决进攻战。19391939八路军八路军二、战斗激烈二、战斗激烈1 1“我军的伤员我军的伤员_从火线上抬下来。从火线上抬下来。”我对横线上我对横线上所填词语的理解是所填词语的理解是_，但是战，但是战士们还是士们还是_。2 2齐会战斗进行了齐会战斗进行了_(_(多长时间多长时间)。陆续陆续我军当时损失也很大我军当时损失也很大继续战斗继续战斗三天三夜三天三夜三、两种三、两种“阵地阵地”1 1补充：对于战士们来说，补充：对于战士们来说，_是他们的阵地；而对是他们的阵地；而对于白求恩来说，于白求恩来说，_就是他的阵地。就是他的阵地。战场战场手术台手术台2 2文中描写环境的词语有硝烟滚滚、弹片纷飞

4、等，从这些文中描写环境的词语有硝烟滚滚、弹片纷飞等，从这些词语中我感受到词语中我感受到()A A白求恩是冒着生命危险坚持工作的，他对同志们极端负白求恩是冒着生命危险坚持工作的，他对同志们极端负责，对工作充满热情。责，对工作充满热情。B B战士们能坚守在自己的阵地上，白求恩同志也要努力做战士们能坚守在自己的阵地上，白求恩同志也要努力做到，不然愧为共产党员。到，不然愧为共产党员。A A3 3“部长同志，请您转告师长，我是一名八路军战士，部长同志，请您转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人不是你们的客人”，对这句话理解正确的是，对这句话理解正确的是()A A白求恩本是加拿大的共产党员，他在部长

5、面前这样说，白求恩本是加拿大的共产党员，他在部长面前这样说，是一种礼貌的说法。想用这样的话说服部长。是一种礼貌的说法。想用这样的话说服部长。B B白求恩将中国的抗战事业看作自己的事业，他那种国白求恩将中国的抗战事业看作自己的事业，他那种国际主义精神值得我们学习。际主义精神值得我们学习。B B一、主题积累一、主题积累填一填，积累可以用来形容白求恩大夫的名句。填一填，积累可以用来形容白求恩大夫的名句。1 1_，国而忘家。，国而忘家。2 2鞠躬尽瘁，鞠躬尽瘁，_。公而忘私公而忘私死而后已死而后已二、延伸阅读二、延伸阅读我当值日生我当值日生清晨，我早早吃过饭，便急急忙忙地赶到学校，因为这个清晨，我早早

6、吃过饭，便急急忙忙地赶到学校，因为这个星期我当值日生，我和同学王丽负责检查学校的卫生状况。星期我当值日生，我和同学王丽负责检查学校的卫生状况。我俩依次认认真真地看每个教室地面、门窗、黑板是否干我俩依次认认真真地看每个教室地面、门窗、黑板是否干净，看桌椅是否摆放整齐。检查的结果是记分簿上每个班净，看桌椅是否摆放整齐。检查的结果是记分簿上每个班都写上了鲜红的都写上了鲜红的“优优”。最后，我们来到了办公室。最后，我们来到了办公室。办公室里，凝神思考的校长似乎没有发现我们的到来，他的手办公室里，凝神思考的校长似乎没有发现我们的到来，他的手上正捏着一支烟，地上还有一个没有熄灭的烟蒂在冒着缕缕青上正捏着一

7、支烟，地上还有一个没有熄灭的烟蒂在冒着缕缕青烟。我内心一阵慌乱，是烟。我内心一阵慌乱，是“说说”还是还是“不说不说”，我犹豫不决。，我犹豫不决。说真的，校长为了我们学校各方面工作搞上去，早来晚归，废说真的，校长为了我们学校各方面工作搞上去，早来晚归，废寝忘食，吃了很多苦。现在学校建设得像花园，都是校长倾注寝忘食，吃了很多苦。现在学校建设得像花园，都是校长倾注心血的结果啊！这不，他又在思考着学校的什么大事呢。我看心血的结果啊！这不，他又在思考着学校的什么大事呢。我看看站在身旁的王丽，她正歪着头对我笑，好像在说：看站在身旁的王丽，她正歪着头对我笑，好像在说：“校长乱校长乱丢烟蒂，你敢说吗？丢烟蒂，

8、你敢说吗？”我想到值日生的职责，便鼓起我想到值日生的职责，便鼓起勇气，走到校长面前，说了声勇气，走到校长面前，说了声“校长您早校长您早”，接着又，接着又结结巴巴地轻声说：结结巴巴地轻声说：“校长，这烟蒂是您丢的吧？校长，这烟蒂是您丢的吧？”一边问，一边弯腰去捡烟蒂，不料，校长已经把它拾一边问，一边弯腰去捡烟蒂，不料，校长已经把它拾起来了。我偷偷看了他一眼，只见他脸红红的，好像起来了。我偷偷看了他一眼，只见他脸红红的，好像做了错事的小学生，他认真地对我说：做了错事的小学生，他认真地对我说：“谢谢你提醒谢谢你提醒了我了我”我心慌意乱地走出办公室，王丽一个劲儿地说：我心慌意乱地走出办公室，王丽一个劲

9、儿地说：“你真是你真是个称职的值日生。个称职的值日生。”可她不知道当时我的心里有多乱。可她不知道当时我的心里有多乱。早操结束后，校长开始讲话了，我心里紧张极了，头埋得早操结束后，校长开始讲话了，我心里紧张极了，头埋得低低的，不敢正视校长。操场上回荡着校长洪钟一样的声音：低低的，不敢正视校长。操场上回荡着校长洪钟一样的声音：“今天，我要向全体师生作自我批评今天，我要向全体师生作自我批评”什么？校长作自什么？校长作自我批评？我真不敢相信自己的耳朵，我批评？我真不敢相信自己的耳朵，“我要表扬咱们的值日我要表扬咱们的值日生，她提醒了我生，她提醒了我”我蓦我蓦(mm)然抬起头来，看到校长的神然抬起头来，

10、看到校长的神情是那么严肃，那么认真，我的眼睛湿润了。情是那么严肃，那么认真，我的眼睛湿润了。1 1照样子，再写出五个叠词。照样子，再写出五个叠词。例：急急忙忙例：急急忙忙 ()()()()()()()2 2用用“”给短文分层，并写出第二层的层意。给短文分层，并写出第二层的层意。层意：层意：_平平安安平平安安红红火火红红火火端端正正端端正正热热闹闹热热闹闹清清楚楚清清楚楚写写“我我”提醒校长不要乱丢烟蒂。提醒校长不要乱丢烟蒂。3 3补充补充“我我”的变化。的变化。(选用文中的重点词句作答选用文中的重点词句作答)犹犹豫豫不不决决_紧紧张张极极了了_4 4短文最确切的中心思想是：短文最确切的中心思想

11、是：()A A赞扬一位治校有方的校长勇于接受批评、改正错误的优秀品质。赞扬一位治校有方的校长勇于接受批评、改正错误的优秀品质。B B赞扬校长治校有方。赞扬校长治校有方。C C赞扬赞扬“我我”忠于职守、认真负责的工作态度。忠于职守、认真负责的工作态度。D D赞扬校长治校有方和赞扬校长治校有方和“我我”忠于职守、认真负责的工作态度。忠于职守、认真负责的工作态度。结结巴巴结结巴巴心慌意乱心慌意乱眼睛湿润眼睛湿润D D三、百字练笔三、百字练笔白求恩冒着生命危险抢救伤员，他对工作尽职尽责。你身边有没有人对白求恩冒着生命危险抢救伤员，他对工作尽职尽责。你身边有没有人对自己的工作倾注了全部的精力呢？请写一写

12、他自己的工作倾注了全部的精力呢？请写一写他(她她)的事迹。的事迹。示例：示例：他，每天站在学校门口，无论是酷暑，还是冰天雪地，那笔直他，每天站在学校门口，无论是酷暑，还是冰天雪地，那笔直的身躯总是会出现在我的眼前。炎热的夏天，身上黏糊糊的，真叫人的身躯总是会出现在我的眼前。炎热的夏天，身上黏糊糊的，真叫人难受。他把电棒背在身后，厚厚的制服使他汗流浃背，额头上大颗大难受。他把电棒背在身后，厚厚的制服使他汗流浃背，额头上大颗大颗的汗珠不断滚落下来。而他却毫不在意，依旧坚守着自己的岗位。颗的汗珠不断滚落下来。而他却毫不在意，依旧坚守着自己的岗位。寒冷的冬天，大雪纷飞，北风紧。他正拿着大扫把在雪中清扫路面。寒冷的冬天，大雪纷飞，北风紧。他正拿着大扫把在雪中清扫路面。他他就是我们学校的保安，一个对工作尽职尽责的保安。就是我们学校的保安，一个对工作尽职尽责的保安。