教育专题：归园田居(其一).ppt

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1、归园田居归园田居陶渊明陶渊明（其一）（其一）蓝田县洩湖中学蓝田县洩湖中学 王艳娜王艳娜2学习目标 1、了解陶渊明的生平。2、学习融情于景以及白描的艺术手法。3、领会诗人的田园情怀体悟淡泊宁静的精神品格。4、感受陶渊明鄙夷功名利禄的高远志趣和守志不阿的高尚节操。学习重点 1、背诵全诗。2、领悟诗人厌恶官场，热爱田园，追求自由的思想。学习难点 1、学习诗中情景交融的艺术手法。2、体会诗中白描手法的好处。陶渊明陶渊明早年：早年：“大济苍生大济苍生”中年：中年：“误入歧途误入歧途”晚年：晚年：“归隐田园归隐田园”又名：潜又名：潜字：元亮字：元亮东晋著名诗人东晋著名诗人“田园诗人田园诗人”(开创田园诗一

2、体开创田园诗一体)“隐逸诗人隐逸诗人”(41岁辞官归田岁辞官归田)“靖节先生靖节先生”(谥号谥号)“五柳先生五柳先生”(自号自号)3作者简介少无少无适适俗俗韵韵，性本爱丘山。，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年误落尘网中，一去三十年羁鸟羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守开荒南野际，守拙拙归园田。归园田。方宅十余亩，草屋八九间。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳榆柳荫荫后檐，桃李罗堂前。后檐，桃李罗堂前。暧暧暧暧远人村，远人村，依依依依墟墟里烟。里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返久在樊笼里，复得

3、返自然自然。归归园园田田居居 适：适应，迎合。适：适应，迎合。韵：气质，本性。韵：气质，本性。羁鸟：笼中鸟。羁鸟：笼中鸟。拙：愚拙。拙：愚拙。荫：遮盖。荫：遮盖。暧暧：昏暗、模糊。暧暧：昏暗、模糊。依依，轻柔缓慢的上依依，轻柔缓慢的上 升。升。墟：集市墟：集市既可理解为自然界，既可理解为自然界，又可理解为田园生又可理解为田园生活。活。归归园园田田居居适：适应，迎合适：适应，迎合韵：气质，本性韵：气质，本性羁鸟：笼中鸟羁鸟：笼中鸟 拙：愚拙拙：愚拙荫：遮盖荫：遮盖暧暧：昏暗、模糊暧暧：昏暗、模糊依依：轻柔缓慢地依依：轻柔缓慢地 上升上升墟：村落墟：村落既可理解为自然界，既可理解为自然界，又可理解

4、为田园生活又可理解为田园生活 少无少无【适适】俗俗【韵韵】，性本爱丘山。，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。误落尘网中，一去三十年。【羁羁(j)鸟鸟】恋旧林，池鱼思故渊。恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守开荒南野际，守【拙拙(zhu)】归园田。归园田。方宅十余亩方宅十余亩(m)，草屋八九间。，草屋八九间。榆柳榆柳【荫荫(yn)】后檐，桃李罗堂前。后檐，桃李罗堂前。【暧暧(i)暧暧】远人村，远人村，【依依依依】【】【墟墟】里里烟。烟。狗吠狗吠（fi）深巷中，鸡鸣桑树颠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊久在樊(fn)笼里，复得返笼里，复得返【自然自然】。朗

5、读感知 思考思考:“归园田居归园田居”的意思明确告的意思明确告诉我们要回到园田生活诉我们要回到园田生活,那么它的那么它的题题眼眼是什么是什么?在这个明示信息下还潜藏在这个明示信息下还潜藏着哪些值得我们思考的问题着哪些值得我们思考的问题?眉眉目目传传情情题眼：题眼：“归归”其中隐藏的信息其中隐藏的信息：（：（1）从何而归？从何而归？为为何而归？何而归？归向何处？归向何处？归去如何？归去如何？白描白描原是中国画的一种技法，指描绘人物和花卉时用墨原是中国画的一种技法，指描绘人物和花卉时用墨线勾勒物象，不着颜色，称为线勾勒物象，不着颜色，称为“单线平涂单线平涂”法。它源于古代的法。它源于古代的“白画白

6、画”。1、白描手法：是指用最简练的笔墨，不加雕饰，不、白描手法：是指用最简练的笔墨，不加雕饰，不加烘托，粗线条地勾勒景物的轮廓，描画出鲜明生加烘托，粗线条地勾勒景物的轮廓，描画出鲜明生动的形象的表现手法。动的形象的表现手法。陶诗体现了白描手法的精髓：陶诗体现了白描手法的精髓：田园草屋田园草屋榆柳成荫榆柳成荫桃李列植桃李列植黄昏的远村黄昏的远村依依的炊烟依依的炊烟深巷中的狗吠深巷中的狗吠桑颠上的鸡鸣桑颠上的鸡鸣有近有远有近有远有动有静有动有静有浓有淡有浓有淡有声有有声有色色 “归园田居归园田居”这个标题告诉了我们那这个标题告诉了我们那些信息？题眼是那个字？些信息？题眼是那个字？归归1 1、从何而

7、归？、从何而归？2 2、为何而归？、为何而归？3 3、归向何处？、归向何处？4 4、归去如何？、归去如何？方宅草屋 榆柳桃李村庄炊烟 狗吠鸡鸣静见 一切景语皆情语 恬淡舒畅对田园生活的热爱动听清幽优美安定和谐平和宁静衬托2、寓情于景，情景交融、寓情于景，情景交融“羁鸟羁鸟恋恋旧林，池鱼旧林，池鱼思思故渊故渊”用到了什用到了什么修辞手法？表达了诗人怎样的心情么修辞手法？表达了诗人怎样的心情？答：（答：（1）比喻和拟物。）比喻和拟物。（2）诗人以）诗人以“羁鸟羁鸟”和和“池鱼池鱼”自自比，比，自己就像关在笼子中的自己就像关在笼子中的鸟一样向往自由自在的田园，像养在池鸟一样向往自由自在的田园，像养在

8、池塘里的鱼一样渴望闲适恬淡的生活。表塘里的鱼一样渴望闲适恬淡的生活。表达了诗人对田园生活的眷恋与向往之情。达了诗人对田园生活的眷恋与向往之情。9规律总结规律总结1、白描手法、白描手法2、融情于景、融情于景3、比拟、比喻生动形象、比拟、比喻生动形象4、语言朴素自然、语言朴素自然 后世评价：司空图二十四诗品评价陶渊明说：“俯拾即是，著手成春，不著一字，尽得风流。”时代与陶渊明时代与陶渊明 陶渊明所处的时代正是中国历史上最纷乱的时期陶渊明所处的时代正是中国历史上最纷乱的时期:19:19 岁岁,遭遇淝水之战遭遇淝水之战;21;21 岁岁,司马父子擅权司马父子擅权;35;35 岁岁,司马司马暴政引起孙恩

9、十余万农民大起义暴政引起孙恩十余万农民大起义;38;38 岁岁,桓玄杀司马篡桓玄杀司马篡位自立位自立;40;40 岁岁,刘裕杀桓玄刘裕杀桓玄,弑晋安帝弑晋安帝,立恭帝立恭帝;56;56岁岁,刘裕逼恭帝禅位刘裕逼恭帝禅位,篡而代之。各路人马无不是篡而代之。各路人马无不是打着拥主护打着拥主护国的旗号国的旗号,干的却是打家劫舍的勾当干的却是打家劫舍的勾当,真是真是“乱看惯了乱看惯了,篡也看惯了篡也看惯了”。而且身在官场之中。而且身在官场之中,更需在纷乱的政局中更需在纷乱的政局中见风使舵见风使舵,相机而动相机而动,委曲求全委曲求全,这对于生性洒脱崇尚自这对于生性洒脱崇尚自由的渊明而言由的渊明而言,的确

10、是一张压抑心志的大网。的确是一张压抑心志的大网。文人命运与文学创作文人命运与文学创作 文章憎命达，魑魅喜人过。文章憎命达，魑魅喜人过。杜甫天末怀李白盖文王拘而演盖文王拘而演周易周易；仲尼厄而作；仲尼厄而作春秋春秋；屈原放逐，乃赋屈原放逐，乃赋离骚离骚；左丘失明，厥有；左丘失明，厥有国国语语；孙子膑脚，；孙子膑脚，兵法兵法修列；不韦迁蜀，世修列；不韦迁蜀，世传传吕览吕览；韩非囚秦，；韩非囚秦，说难说难、孤愤孤愤；诗诗三百篇，大抵圣贤发愤之所为作也。三百篇，大抵圣贤发愤之所为作也。司马迁史记报任安书古代文人的可悲命运 要么变节，要么屈节；要么变节，要么屈节；要么毁没，要么埋没。要么毁没，要么埋没。

11、拓展像陶渊明一样在官场和田园选择中挣扎的像陶渊明一样在官场和田园选择中挣扎的中国文人中国文人中国文人的几种类型中国文人的几种类型推波助澜型推波助澜型秦桧、严嵩、和珅秦桧、严嵩、和珅随波逐流型随波逐流型李斯、徐阶、宋玉李斯、徐阶、宋玉独立洁行型独立洁行型屈原、阮籍、屈原、阮籍、嵇康、嵇康、海瑞海瑞独善其身型独善其身型老子、庄子、范蠡、老子、庄子、范蠡、陶渊陶渊明明、王维、王维文人的出路文人的出路希望在希望在今天！今天！思考：思考：从上述古代文人的遭从上述古代文人的遭遇中你发现了什么？遇中你发现了什么？假如你生活在古代，假如你生活在古代，你将如何选择自己的你将如何选择自己的路？路？作业：从陶渊明看中国古代文人的“二难”选择，以以“人各有志人各有志”为话题为话题写一写一篇不少于篇不少于500500字的字的议论议论文。