八年级“声音的特征”教学案例及设计优质公开课赛教获奖教案.docx

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1、八年级“声音的特征”教学案例及设计优质公开课赛教获奖教案 “声音的特征”教学案例与设计 河北省馆陶县文教体局教研室郑明泉 课题 第一章:声现象第三节:声音的特征 学习目标 知识目标: 1.了解声音的特性。 2.知道声音的响度跟发生体的振幅有关,音调跟发声体的频率有关。 3.不同发声体发出的声音的音色不同。 能力目标: 1.通过做“响度跟发声体的振幅有关的实验”和“音调与频率有关的实验”,进一步了解和学习物理学研究问题的方法探究法。 2.了解探究学常用的方法转换法。 情感目标: 1、通过体会现实世界中物体发出的丰富多彩的声音,欣赏美妙动听的。乐曲,充分享受科学的美感。 2.通过参与实验活动,培养

2、学生积极主动参与科学探究实践的思想意识和互相配合协作的精神。 学习重点 声音的音调和响度 学习难点 声音的音调 教具与媒体 多媒体、音叉、乒乓球、铁架台、钢尺、鼓、橡皮筋、乐器等 教学程序 内容与教师活动 学生活动 设计依据 一、创设情境,引入新课 1、提问几个上节课出现的问题,做好知识的铺垫。 2、师我们所能听到的各种各样的声音,你感觉出这些声音有什么不同吗? 3、师引导学生观看录像。 师:可见,影响声音的因素有很多,今天我们就学习新课,声音的特征。(板书课题) 二、进入新课,科学探究 (一)声音的音调 1、【提出问题】同样是唱歌,有的高有的低,有的响亮有的不太响亮,我们把声音的高低用音调来

3、描述。单调与什么因素有关系呢? 2、【猜想】与物体振动的快慢有关。 2、【设计实验】用同样大的力,让物体振动的快慢不同,观察声音的不同。 3、【实验器材】钢锯条(或塑料尺)、发音齿轮、纸片 方案1按教材的样式,将钢锯条压在桌子边,使钢锯条露出的长度不同,然后用同样的力拨动钢锯条,比较所听声音的不同。 方案2让发音齿轮按一定的速度转动,用硬纸片在齿轮边靠近齿轮,通过硬纸片在不同齿数齿轮上靠近时,感受所发出声音的不同 4、结论:物体振动越快,其发出声音的调子就越高,我们把这种声音的变化称之为音调的不同。即音调与物体的振动有关,振动越快,音调就越高。 5、频率:物体在每秒内振动的次数。单位是赫兹(H

4、z)。 6、观看不同音调声音的波形图(通过视频播放) 7、认识一般声音的频率范围: 通过看课本上的图1.3-2,引导学生总结出(1)人的发声频率范围;(2)人的听声频率范围;(3)哪种动物听声的频率最低和最高;(4)频率范围最广的是谁。 8、观看多媒体,进一步了解动物之间交流的情景。 9、超声:人们把高于20000Hz的声音叫做超声波 次声:人们把低于20Hz的声音叫做次声波 10、介绍超声和次声的应用。 (二)响度 1、【提出问题】我们平时听到的声音除了有高低的不同外,还有大小的差异,这大小的差异,我们就说它们的响度是不同的,那么响度与什么因素有关呢?我们该怎样描述它呢? 2、【猜想】响度与

5、所用力的大小有关,根据是敲鼓时,用力越大,鼓就越响。 3、【设计实验】我们怎样才能证明响度与用力的关系呢? 4、【实验器材】钢锯条(或塑料尺)、鼓、碎纸屑、音叉、小用细线悬吊的乒乓球 方案1取一钢锯条,让其一端压在桌面上,用手拨动其另一端,改变所用力的大小,观察所发出声音的不同。 方案2在鼓面上放一些碎纸屑,用不同的力敲鼓时,通过鼓所发出声音的不同,观察碎纸屑振动起来的高度。 方案3课本上图1.3-4所示的实验,用不同的力敲击音叉,然后将发声的音叉靠近小球,观察小球被弹起的距离。 5、消除学生对用力大小是声音大小因素的误区,说明所用力的大小只是外因,物体声音的大小在其内部看来,决定于其振动的幅

6、度。 6、结论:我们把物体振动时的幅度就做振幅,振幅越大,声音就越响。 (三)音色 1、【提出问题】如果声音振动的频率和振幅都相同,这两个声音就是一样的吗? 2、【多媒体展示】 用不同的乐器演奏的同一个曲子,听起来一样吗? 观看声波的录像。 3、音色:有别于其他声音的特殊因素,它因发声体的材料、结构的不同而不同。 4、举一些振动频率、振幅均相同,但音色却不同的例子。如课本中的图1.3-5可以看出,音叉、钢琴和长笛的基频(振幅最大的振动的频率)相同,但是在基频的基础上还有一些附加的小的振动,这些小的振动和大的振动一同决定了声音的音色。 (四)三种典型的乐器 先播放几种乐器的录像 1、打击乐器 通过打击物体,使之振动而发声的乐器,如鼓、锣等。 2、弦乐器 通过拨动弦,使之振动而发声的乐器,如二胡、琵琶、小提琴等。弦振动的频率与弦的张紧程度有关,弦越紧,音调越高。 3、管乐器 通过管中空气柱的振动而发声的乐器,如笛子等。空气柱越短,发声的音调也就越高。 4、自己动手制作一些乐器。 (五)小结 (六)练习 提问学生,回答问题 该实验学生都可以操作,将钢锯条换成塑料尺也行 学生实验 851100Hz 202万Hz 最低为狗 最高为海豚 与所用力的大小有关 用不同的力拨动同一个钢锯条 学生实验一样 不一样 不一样 尝试打击乐器 尝试弦乐器 & 1 2 下一页