翻转课堂在高职公共英语教学中的应用现状分析及改善建议获奖科研报告.docx

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1、翻转课堂在高职公共英语教学中的应用现状分析及改善建议获奖科研报告 摘 要： 在信息技术迅速发展的背景下，微课、慕课及公开课等应运而生。这些教学模式改变了传统课堂中存在的问题。翻转课堂作为一种全新的教学模式，在高职公共英语教学中受到广泛应用。然而，受翻转课堂的影响，教学效果不佳。因此，在高职公共英语教学中应用翻转课堂时，要充分考虑学生实际情况，合理设计教学环节，以促进教学效果的增强。 关键词： 公共英语教学 翻转课堂 教学设计 “翻转课堂”是英语Flipped Class Model的音译。主要是运用现代信息技术，为教师提供丰富的教学资源，教师整理好教学资源后，让学生上课前自主完成学习，以加强师

2、生间的课堂互动，使师生共同完成课堂教学。“翻转课堂”的出现，推动了教学改革，改变了传统课堂教学模式存在的缺陷。要充分发挥“翻转课堂”的作用，必须设计好教学视频。 一、高职公共英语教学中翻转课堂应用现状 1.教学视频过长，形式多样化。 与传统课堂中应用的教学视频相比，翻转课堂应用的教学视频需要具备短小精悍的特征1，满足“微课”的实际需求。然而，大多数高职英语教师设计视频时，将过多的教学内容整合到教学视频中，挫伤学生的学习积极性，增加学生的学习难度。另外，因教学视频过长，重点、疑点、难点及考点等教学内容不明确，教学主题、教学任务、学习活动等教学环节设计缺乏合理性。教学视频形式多元化，尽管在一定程度

3、上能够激发学生学习兴趣，但在实际教学中应用时，学生过于注重观察视频，忽视教学知识学习。 2.教学视频难度不合理，定位不准确。 高职公共英语教学目标是丰富学生英语知识，培养学生自主学习能力及专业化的英语素质2。因此，要求教师合理设计教学视频知识内容，科学设置教学视频难度。然而，在实际教学中，大多数教学视频设计不合理，无法充分发挥教学视频的真正作用。例如，设计高职公共英语A、B级考试教学视频时，因两个级别存在一定差异，教师要充分了解教学大纲要求与标准，合理设计练习题难度与数量。然而，大多数教师忽视这一点，没有将A、B级所需掌握的词汇量等知识内容设计到视频中，影响了“信息传递”。 3.教学视频应用较

4、单一。 教学视频作为一种教学工具，其目的是让学生学习丰富的英语知识，加强师生间的沟通、交流，实现共同学习目标。任何一种教学工具不应该是独立存在的，需要与其他社交媒体相互结合，以充分发挥教学工具的作用。但大多数教师在应用教学视频的过程中，没有将教学视频与其他社交媒体结合起来，致使学生在学习过程中面对困难时，无法及时向教师求助。 二、改善翻转课堂在高职公共英语教学中的建议 1.科学设置教学视频长度，把握教学知识内容。 教学视频作为“微课”的一部分，是为了营造情景化教学氛围，激发学生学习兴趣，培养学生的自主学习能力。高职英语教师设计教学视频长度时，要确保视频设计合理，一般情况下，控制每段教学视频在1

5、0分钟内，最佳时间为5分钟8分钟。这样才能给学生留出思考时间。英语是一门语言类学科，更注重培养学生的语感与语境，对学生学习起到十分重要的意义。高职公共英语教材中没有难懂的新闻杂志片、外文名著，教材中的教学内容大多是学生关注的。所以，教师设计、制作教学视频时，要把握教学内容，利用网络搜集与教学内容相关的图片、视频、音频和动画，营造趣味性教学氛围，培养学生的语感。 2.“以人为本”，合理设计教学视频难度。 教师设计、制作教学视频时，应始终坚持“以人为本”的教学理念，充分考虑学生实际学习情况。以丰富学生英语基础知识，扩展学生词汇量，培养学生学习能力。例如，教师制作基本要求“附件一”课件时，要在教学视

6、频中体现听、读、写、说、译等多个方面的教学任务。另外，因专业不同，学生对英语交际的实际需求存在一定差异，所以，教师设计教学视频时，首先，要把握教学目标，培养学生英语综合能力，其次，充分考虑不同专业的人才目标，科学设计教学视频内容，确保教学视频难度设计合理，满足学生对英语的需求。 3.加强教学设计，实现教学视频与社交媒体完美结合。 教学设计对增强高职公共英语教学效果来说起到十分重要的作用。高职公共英语教师要做好教学设计工作，确保教学设计与教学目标相一致。一般情况下，开展教学设计时要确定问题，让学生相互交流解决问题，最后对学生的团队配合进行科学评价。例如，教学How to succeed in a job interview一课时，教师要确定学习目标，将教学内容融入教学视频中，同时，将视频与多种社交媒体相互结合，借助留言板、聊天室等社交媒体，实现学生与学生、教师与学生间的实时互动交流。 信息技术的发展与进度推动了高职教学改革步伐。高职公共英语教师要充分利用信息技术，通过互联网对英语教学进行改革，改变传统英语教学存在的缺陷。“翻转课堂教学模式”不仅能丰富教学知识内容，还能培养学生的综合能力。在高职公共英语课堂应用该教学模式时，需要教师合理设计、制作教学视频，把握教学知识内容与难度，充分发挥该教学模式的作用。