教育专题：答谢中书书（用）.ppt

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1、泰山之雄峻泰山之雄峻 黄山之幽奇黄山之幽奇 答谢中书书匡庐之韶秀匡庐之韶秀 答谢中书书峨嵋之清凉 黄河之浑茫黄河之浑茫 长江之浩渺长江之浩渺 西湖之妩媚西湖之妩媚 洱海之绚丽洱海之绚丽 答谢中书书答谢中书书陶弘景陶弘景 作者介绍：作者介绍：陶弘景陶弘景（456536），字通），字通明，丹阳秣陵明，丹阳秣陵（今江苏南京）（今江苏南京）人。人。南朝南朝齐、齐、梁时期梁时期思想家、思想家、医学家医学家。隐居。隐居茅山。梁武帝茅山。梁武帝遇有国家大事，遇有国家大事，常去山中征询常去山中征询他的意见，时他的意见，时人称为人称为“山中山中宰相宰相”。vv 南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山

2、林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。本文是作者写给谢中书谢征的一封书信，写的是江南山水之美，是六朝山水小品的名作。写作背景简介写作背景简介 “书书”即书信，即书信，古代也叫古代也叫“尺牍尺牍”或或“信札信札”，一种应用性文体，一种应用性文体，古代书信多记事陈情，实用性和审美古代书信多记事陈情，实用性和审美性完美结合。性完美结合。解解 题题 ：答谢中书书答谢中书书谢征谢征,作者的朋作者的朋友。中书，是友。中书，是谢征的官职。谢征的官职。信信答复答复答谢中书书答谢中书书 陶弘景山川之美，古来共谈。山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。高

3、峰入云，清流见底。两岸石壁，五色两岸石壁，五色交辉交辉。青林翠竹，四青林翠竹，四时俱时俱备。备。晓雾将晓雾将歇歇，猿鸟乱鸣；，猿鸟乱鸣；夕日欲夕日欲颓颓，沉鳞沉鳞竞跃。竞跃。实是实是欲界欲界之之仙都仙都。自康乐以来，自康乐以来，未复有能未复有能与与其奇者。其奇者。交相辉映交相辉映全、都全、都季节季节坠落坠落潜游在水中潜游在水中的鱼的鱼（Y）欣赏欣赏消散消散一、朗读课文，正音并解释重点词语。一、朗读课文，正音并解释重点词语。神仙生活的神仙生活的美好世界，美好世界，或指天堂。或指天堂。指人间指人间山山 川川 之之 美，美，古古 来来 共共 谈。谈。高高 峰峰 入入 云，云，清清 流流 见见 底。底

4、。两两 岸岸 石石 壁，壁，五五 色色 交交 辉。辉。青青 林林 翠翠 竹，竹，四四 时时 俱俱 备。备。晓晓 雾雾 将将 歇，歇，猿猿 鸟鸟 乱乱 鸣；鸣；夕夕 日日 欲欲 颓，颓，沉沉 鳞鳞 竞竞 跃。跃。实是欲界之仙都。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。自康乐以来，未复有能与其奇者。二、翻译句子，整体感知二、翻译句子，整体感知山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木

5、，翠绿的竹丛，四季长存。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；太阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。太阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这实在是人间仙境。从谢灵运以来，就再也没有能欣赏这实在是人间仙境。从谢灵运以来，就再也没有能欣赏这奇异景色的人了。这奇异景色的人了。根据课文理解下面两句话，然后任选一句，根据课文理解下面两句话，然后任选一句，用自己的语言将该句所写的景象描述出来。用自己的语言将该句所写的景象描述出来。1、高峰入云，清流见底。、高峰入云，清流见底。孤独的山峰，

6、碰到了快乐的云朵，他感到自己找到了孤独的山峰，碰到了快乐的云朵，他感到自己找到了孤独的山峰，碰到了快乐的云朵，他感到自己找到了孤独的山峰，碰到了快乐的云朵，他感到自己找到了朋友，将云朵挽留。小溪明净清澈，使人遍体生凉、心旷朋友，将云朵挽留。小溪明净清澈，使人遍体生凉、心旷朋友，将云朵挽留。小溪明净清澈，使人遍体生凉、心旷朋友，将云朵挽留。小溪明净清澈，使人遍体生凉、心旷神怡。神怡。神怡。神怡。2、夕日欲颓，沉鳞竞跃。、夕日欲颓，沉鳞竞跃。傍晚，夕阳即将隐没于群岚时，潜游的鱼儿争先跃出傍晚，夕阳即将隐没于群岚时，潜游的鱼儿争先跃出水面，似乎要挽留住一天最后的时光。水面，似乎要挽留住一天最后的时光

7、。创造性翻译：创造性翻译：山高水长，大美无言。山高水长，大美无言。漂泊的云朵遇见了高耸的山峰，便安定在漂泊的云朵遇见了高耸的山峰，便安定在空中，一步也不离开。空中，一步也不离开。明净的溪水，安寂如镜，留着鱼儿清澈的梦。是明净的溪水，安寂如镜，留着鱼儿清澈的梦。是谁为两岸的石壁染上斑斓绚丽的色彩，让它在阳光下熠谁为两岸的石壁染上斑斓绚丽的色彩，让它在阳光下熠(y)熠发亮。熠发亮。葳葳（wi)蕤蕤(ru）的森林，坚守着四季不变的希冀。青葱的树林里跃动着）的森林，坚守着四季不变的希冀。青葱的树林里跃动着多少生灵的快乐，翠绿的竹丛见证着怎样的誓言？多少生灵的快乐，翠绿的竹丛见证着怎样的誓言？清晨，缭绕

8、的烟雾渐清晨，缭绕的烟雾渐渐消散，猿猴的吼叫和着小鸟的歌唱，仿佛在弹奏着交响曲。傍晚，夕渐消散，猿猴的吼叫和着小鸟的歌唱，仿佛在弹奏着交响曲。傍晚，夕阳即将隐没于群岚时，潜游的鱼儿争先跃出水面，似乎要挽留住一天最阳即将隐没于群岚时，潜游的鱼儿争先跃出水面，似乎要挽留住一天最后的时光。后的时光。南朝谢公已然远去，留下的一纸惊叹，弥散在历史的尘烟中。南朝谢公已然远去，留下的一纸惊叹，弥散在历史的尘烟中。如今，只身面对这山水的奇美，我心中的愉悦，能与谁共？如今，只身面对这山水的奇美，我心中的愉悦，能与谁共？三、再读课文，理清文章思路。三、再读课文，理清文章思路。请找出文中写景的句子。你能用文请找出文

9、中写景的句子。你能用文中的一个字来概括这些景色的特点中的一个字来概括这些景色的特点吗？由些，你可弄清文章的思路吗吗？由些，你可弄清文章的思路吗？看看各部分之间有何联系？看看各部分之间有何联系？答谢中书书答谢中书书 陶弘景陶弘景山川之美，古来共谈。山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。实是欲界之仙都。自康乐以来，自康乐以来，未复有能未复有能与与其奇者。其奇者。一、总起句，以感慨发端。一、总起句，以感慨

10、发端。三、感慨自然之美景。三、感慨自然之美景。结束全文结束全文,呼应前文。呼应前文。二、分写山水景物的美。二、分写山水景物的美。品味，探究品味，探究 作者怎样描绘景物的？作者怎样描绘景物的？观察角度观察角度：有：有 ，有，有 ；时间跨度时间跨度：有：有 ，有，有 ；景物状态景物状态：有：有 ，有，有 ；感官冲击感官冲击：有：有 ，有有 。仰视（高峰入云）仰视（高峰入云）俯视（清流见底）俯视（清流见底）静景（高峰静景（高峰具备）具备）早晨（晓雾将歇）早晨（晓雾将歇）黄昏（夕日欲颓）黄昏（夕日欲颓）视觉（高峰入云）视觉（高峰入云）听觉（猿鸟乱鸣）听觉（猿鸟乱鸣）动景（晓雾动景（晓雾竞跃）竞跃）四、

11、精读课文，析美文美点。四、精读课文，析美文美点。1、以小组为单位探究作者是怎样写景的？示例：其一：山水相映之美。示例：其一：山水相映之美。山的峻峭，水的明丽。水的山的峻峭，水的明丽。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。映成趣。其二：色彩配合之美。其二：色彩配合之美。两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。收。其三：晨昏变化之美。其三：晨昏变化之美。清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟清晨白雾缭绕，似烟似

12、缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。息树，游鱼跃水。其四：动静相衬之美。其四：动静相衬之美。高峰为静，流水为动，林高峰为静，流水为动，林青竹翠为静，五色交辉为动；日出雾歇为静，猿青竹翠为静，五色交辉为动；日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动。鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动。短文中的山川之美，美不胜收，你脑海中浮现短文中的山川之美，美不胜收，你脑海中浮现了怎样的画面？请任选一个角度，用了怎样的画面？请任选一个角度，用“这里有这里有之美，你看之美，你看”的句式给大家描绘一番的句式给大

13、家描绘一番这里有山水相映之美，你看，山的峻峭，水的明丽。水的动这里有山水相映之美，你看，山的峻峭，水的明丽。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。这里有色彩配合之美，你看，两岸石壁，五色交辉；青林翠这里有色彩配合之美，你看，两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜竹，四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收收.这里有晨昏变化之美，你看，清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿这里有晨昏变化之美，你看，清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿

14、猴啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。息树，游鱼跃水。这里有动静相衬之美，你看，高峰为静，流水为动（形体）。这里有动静相衬之美，你看，高峰为静，流水为动（形体）。林青竹翠为静，五色交辉为动（光色）日出雾歇为静，猿鸟乱林青竹翠为静，五色交辉为动（光色）日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动（声响）鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动（声响）我也会描述：我也会描述：1、请找出表达作者思想情感的句子。、请找出表达作者思想情感的句子。2、想想本文表达了作者怎样的思想、想想本文表达了作者怎样的思想感情？感情？实是欲界之仙都。自康乐以来，实是欲界之仙都。自康

15、乐以来，未复有能与其奇者。未复有能与其奇者。（1）表达了作者）表达了作者沉醉于山水的沉醉于山水的愉悦之情。愉悦之情。（2）能够和古今山水知音比肩的能够和古今山水知音比肩的得意之感得意之感。小结小结w这篇山水小品廖廖这篇山水小品廖廖68个字，就概括个字，就概括古今，包罗了四时，兼顾了晨昏，古今，包罗了四时，兼顾了晨昏，山川草木，飞禽走兽，使文章清幽山川草木，飞禽走兽，使文章清幽隽雅，像诗一般优美动人。本文宛隽雅，像诗一般优美动人。本文宛如一幅清丽的山水画，又像一首流如一幅清丽的山水画，又像一首流动的山水诗。写出作者沉醉于山水动的山水诗。写出作者沉醉于山水的愉悦之情，与古今知音共赏美景的愉悦之情，

16、与古今知音共赏美景的得意之感。的得意之感。品味赏析“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”描绘了怎样的画面？“乱”字用的好不好？为什么？清晨的薄雾将要消散的时候，起伏的群山和清晨的薄雾将要消散的时候，起伏的群山和青林翠竹中传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声。青林翠竹中传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声。猿鸟乱鸣，渲染了山林中万物清晨醒来的欢猿鸟乱鸣，渲染了山林中万物清晨醒来的欢欣热闹，为幽静秀美的山川增添了勃勃生机。欣热闹，为幽静秀美的山川增添了勃勃生机。“乱乱”把猿鸟的动作、声音活动的状态准确把猿鸟的动作、声音活动的状态准确的表现出来。的表现出来。类似的词语还有：“交交”、“将将”、“欲欲”、“竞竞”等。文中类似的词语还有什

17、么？山川之美，古来共谈。五、小试牛刀，看图，背诵课文。高峰入云，清流见底。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。你体会到本文的语言特色了吗？你体会到本文的语言特色了吗？用词简洁凝练，准确生动，用词简洁凝练，准确生动，句式很整齐，大多是句式很整齐，大多是四字四字（言）（言）一句，一句，骈、散骈、散结合，读来朗朗结合，读来朗朗上口。上口。同学们可别忘了要注意积累啊。同学们可别忘了要注意积累啊。文中说：文中说：“山川之美，古来共谈山川之美，古来共谈”，请你积累一点描绘山水美景的诗，请你积累一点描绘山水美景的诗句。说说你所知道的山水美景诗句。句。说说你所知道的山水美景诗句。六、作业：1 1、背诵并默写、背诵并默写答谢中书书答谢中书书。2 2、预习、预习记承天寺夜游记承天寺夜游，赏析其，赏析其写景特色，体会作品情感。写景特色，体会作品情感。