教育专题：德育与班主任工作.ppt

《教育专题：德育与班主任工作.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育专题：德育与班主任工作.ppt（16页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、学高为师，身正为范学高为师，身正为范n n教师是学生的楷模教师是学生的楷模n n -一次教师会议的标志一次教师会议的标志语语n n我总结出一个可怕的结论，我在课堂上起决定性我总结出一个可怕的结论，我在课堂上起决定性的作用的作用作为一个教师，我拥有让一个孩子生作为一个教师，我拥有让一个孩子生活痛苦或幸福的权力。我可以是一个实施惩罚的活痛苦或幸福的权力。我可以是一个实施惩罚的刑具，也可以是给予鼓励的益友，我可以羞辱一刑具，也可以是给予鼓励的益友，我可以羞辱一个学生，也可以迁就一个学生，我可以伤害一个个学生，也可以迁就一个学生，我可以伤害一个心灵，也可以治愈一个灵魂，学生心灵危机的增心灵，也可以治愈

2、一个灵魂，学生心灵危机的增加或减缓，孩子长达后是仁慈还是残忍，都是我加或减缓，孩子长达后是仁慈还是残忍，都是我的言行所致。的言行所致。n n -海姆海姆.季诺特季诺特n n【感悟感悟】太深刻了！太让人警醒了！太深刻了！太让人警醒了！一、班主任与学生关系对学生品德形成的重要性一、班主任与学生关系对学生品德形成的重要性一、班主任与学生关系对学生品德形成的重要性一、班主任与学生关系对学生品德形成的重要性n n道德在很大程度上是处理各种关系，关系就是人们相处时的方式。n n班主任是家长委托学校对孩子进行系统教育时的直接责任人，是学生在学校中接触最多、最近、关系最密切的人。n n班主任与学生的关系对学生

3、的品格有重要的、不可低估的影响二、班主任对学生价值观和品格的影响力二、班主任对学生价值观和品格的影响力n n班主任对学生价值观和品格的影响力至少表现在班主任对学生价值观和品格的影响力至少表现在如下三个方面：如下三个方面：n n1.1.班主任作为一个实际的施爱者班主任作为一个实际的施爱者关爱和尊重他关爱和尊重他的学生。帮助他们完成学业，建立起自信心，使的学生。帮助他们完成学业，建立起自信心，使他们体验到美德就是老师对待他们的方式他们体验到美德就是老师对待他们的方式n n2.2.班主任可以作为道德楷模班主任可以作为道德楷模课堂内外、班级内课堂内外、班级内外表现出高度的责任心和对他人无比关爱。班主外

4、表现出高度的责任心和对他人无比关爱。班主任可以作为榜样对校内和世界上发生的重大事件任可以作为榜样对校内和世界上发生的重大事件进行道德评断进行道德评断n n3.3.班主任可以作为道德教师班主任可以作为道德教师通过讲解、课题讨通过讲解、课题讨论、讲故事、个别鼓励，以及当学生伤害他人或论、讲故事、个别鼓励，以及当学生伤害他人或自己时做出正确反馈，给学生提供指导自己时做出正确反馈，给学生提供指导三、班主任首先是一个有价值观的人三、班主任首先是一个有价值观的人n n我们纵观历史，遍察诸国，教育的大目标不外乎两个：n n一是启智，二是劝善即为道德标准n n班主任是中小学教育一个重要的岗位，负有重大的责任，

5、因而班主任班主任首先是一个有价值观的人n n班主任的核心观念-爱心和责任心社会的普遍的道德标准社会的普遍的道德标准n n社会的普遍的道德标准：爱心和责任心，构成公众可授美德的内核n n在学校，“爱心与责任心”成为教师尤其是班主任可以传授道德的“资格证”“爱心与责任心爱心与责任心”的内涵的内涵n n爱心的意思是：重视某人或某物的价值n n包括对自我的重视，对所有人的权利和尊严的重视，以及对维系生命的环境的重视。n n爱心有其道德禁忌的一面，它使我们不去伤害应该重视的东西n n责任心是道德积极的一面，包括关心自己和他人、履行我们的责任、奉献社会、减轻苦难、营造一个更加完美的世界。四、班主任工作四、

6、班主任工作品格的培养品格的培养n n爱心和责任心的培养就是品格的培养n n班主任应使之成为学生生活中可操作的价值标准n n品格包括：n n道德认知（道德意识、道德标准、道德立场、道德判断、道德推理和道德自觉）n n道德体会（良心、自尊、爱与善、自制力和谦虚）n n道德行为（能力、意志和习惯）五、班主任培养学生品格的方案五、班主任培养学生品格的方案n n作为班主任应做到：n n1.作为施爱者：关爱和尊重学生n n作为道德楷模：树立一个好的榜样n n作为道德教师：支持行为端正者、纠正不良行为n n2.在班级创建一个道德社区：帮助学生相互理解、互相尊重，使学生感觉到自觉是集体中一个有价值的成员作为班

7、主任应做到作为班主任应做到n n3.3.道德纪律训练：运用模拟的强制性纪律进行练道德纪律训练：运用模拟的强制性纪律进行练习，培养学生的道德推理、自我控制和博爱习，培养学生的道德推理、自我控制和博爱n n4.4.营造一种民主的课堂气氛：通过班会的形式使营造一种民主的课堂气氛：通过班会的形式使学生参与道德决断，分担是班级成为学习和生活学生参与道德决断，分担是班级成为学习和生活的良好处所的责任的良好处所的责任n n5.5.通过课程传授价值标准：以文化课程为载体测通过课程传授价值标准：以文化课程为载体测试伦理问题（当学生中有违背伦理或纪律等不良试伦理问题（当学生中有违背伦理或纪律等不良行为时，文化课程

8、同时也是一个教育策略行为时，文化课程同时也是一个教育策略课程课程的问题取向）的问题取向）作为班主任应做到作为班主任应做到n n6.6.使用协助式学习法：培养学生相互帮助和相互使用协助式学习法：培养学生相互帮助和相互协助的团队精神及技巧协助的团队精神及技巧n n7.7.培养职业道德感：通过培养学生的校内责任感、培养职业道德感：通过培养学生的校内责任感、学习热情和劳动兴趣，使学生认识到劳动技能的学习热情和劳动兴趣，使学生认识到劳动技能的价值价值n n8.8.鼓励学生对道德问题做出积极思考：通过阅读、鼓励学生对道德问题做出积极思考：通过阅读、写作、讨论、决断练习和辩论等方式进行写作、讨论、决断练习和

9、辩论等方式进行n n9.9.教授学生解决冲突：培养学生以恰当的方式而教授学生解决冲突：培养学生以恰当的方式而不是暴力的方式面对冲突，接受冲突，解决冲突不是暴力的方式面对冲突，接受冲突，解决冲突六、施爱者、道德楷模和道德教师六、施爱者、道德楷模和道德教师的班主任应当做到如下几点的班主任应当做到如下几点n n1.1.避免偏袒、讽刺、为难学生或任何其他损失学生尊严和避免偏袒、讽刺、为难学生或任何其他损失学生尊严和避免偏袒、讽刺、为难学生或任何其他损失学生尊严和避免偏袒、讽刺、为难学生或任何其他损失学生尊严和自尊的行为自尊的行为自尊的行为自尊的行为n n2.2.通过以下几点尊重和关爱学生通过以下几点尊

10、重和关爱学生n n（1 1）用温情建立起融洽和谐的关系，使学生乐于接受老）用温情建立起融洽和谐的关系，使学生乐于接受老师积极的影响；师积极的影响；n n（2 2）帮助他们完成学校的学业；）帮助他们完成学校的学业；n n（3 3）行为公正）行为公正n n（4 4）在肯定学生好的一面的前提下，纠正学生错误的言）在肯定学生好的一面的前提下，纠正学生错误的言行和不正确的答案，减少学生犯错误时的恐惧行和不正确的答案，减少学生犯错误时的恐惧n n（5 5）通过讨论学生的思想和意见的形式重视学生的观点）通过讨论学生的思想和意见的形式重视学生的观点六、施爱者、道德楷模和道德教师六、施爱者、道德楷模和道德教师的

11、班主任应当做到如下几点的班主任应当做到如下几点n n3.3.通过以下几点把良好的典范作用和直接的道德通过以下几点把良好的典范作用和直接的道德指导结合起来指导结合起来n n（1 1）利用上课时间提出一些重要的问题，在学生）利用上课时间提出一些重要的问题，在学生情绪高涨的时候展开讨论情绪高涨的时候展开讨论n n（2 2）说出自己的个人评论，帮助学生明白为什么）说出自己的个人评论，帮助学生明白为什么诸如作弊、偷窃、威胁和骂人是伤害他人和错误诸如作弊、偷窃、威胁和骂人是伤害他人和错误的行为的行为n n（3 3）通过道德规范遭破坏后受害人的切身感受，）通过道德规范遭破坏后受害人的切身感受，教导学生重视诸

12、如诚实、责任、尊重等美德教导学生重视诸如诚实、责任、尊重等美德n n（4 4）通过讲故事传授学生以良好的道德规范）通过讲故事传授学生以良好的道德规范六、施爱者、道德楷模和道德教师六、施爱者、道德楷模和道德教师的班主任应当做到如下几点的班主任应当做到如下几点n n4.4.通过以下几点教学针对性的指导通过以下几点教学针对性的指导n n（1 1）尽力去发现、肯定和提高每个学生的特殊才）尽力去发现、肯定和提高每个学生的特殊才能和优势能和优势n n（2 2）用写评语的形式赞扬学生，让学生写日记、）用写评语的形式赞扬学生，让学生写日记、评论、博客、微博等，谈他们的感受，表述自己评论、博客、微博等，谈他们的

13、感受，表述自己的价值观。以此方式同每个学生建立起联系，树的价值观。以此方式同每个学生建立起联系，树立自尊；在处理社会伦理问题上提供一些意见立自尊；在处理社会伦理问题上提供一些意见n n（3 3）在学生需要的时候，利用个别商讨的形式给）在学生需要的时候，利用个别商讨的形式给学生提供正确的反馈学生提供正确的反馈七、班主任的七、班主任的“六心六心”工作方法工作方法n n什么是什么是“六心六心”教育法：教育法：n n六心教育法六心教育法是指在学校工作中，尤其是是指在学校工作中，尤其是班主任工作中应秉持的教育意识及方法。班主任工作中应秉持的教育意识及方法。n n“六心六心”教育法的模式及方法，看看汤普教育法的模式及方法，看看汤普森老师的所作所为就知道森老师的所作所为就知道六心的内容：六心的内容：n n爱心情感教育及沟通中必不可少n n责任心理性教育的前提n n诚心对教育对象的理解和尊重n n耐心教育者的行为n n信心相信人总是向上的、向善的n n恒心教育不是一蹴而就的，而是要持之以恒分享分享n n【心得心得】n n教育就是共同的成长教育就是共同的成长n n教育的真谛是点燃学生，而不是灌输教育的真谛是点燃学生，而不是灌输教育的真谛是点燃学生，而不是灌输教育的真谛是点燃学生，而不是灌输