高中作文指导课件--如何读.ppt

《高中作文指导课件--如何读.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中作文指导课件--如何读.ppt（15页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、“读读”除除了了一一般般意意义义上上的的阅阅读读以以外外，还还包包含含有有“观观察察”、“体体味味”“咀咀嚼嚼”、“探探究究”等等意意思思：“读读”的的对对象象可可以以是是书书报报杂杂志志，也也可可以以是是人人、大大自自然然或或某某种种生生活活经经历历、某某种种社社会会现现象象等等。不不同同的的人人，“读读”的的方方法法不不同同，“读读”的的经经历历不不同同，“读读”后后的的体体会会也也不不同。以同。以“读读”为话题作文。为话题作文。写作题目：写作题目：（1 1）文章内容必须与）文章内容必须与“读读”有关。有关。要求：（2）题目中必须有）题目中必须有“读读”字。字。如如“读读钢铁是怎样炼成的钢

2、铁是怎样炼成的”，“母亲的心，我终于母亲的心，我终于读懂了读懂了”，“读鲁迅读鲁迅”，“运动场上读人生运动场上读人生”。A、“读读”除了一般意义上的阅读以外，还包含有除了一般意义上的阅读以外，还包含有“观察观察”、“体味体味”“咀嚼咀嚼”、“探究探究”等意思等意思.B、“读读”的对象可以是书报杂志，也可以是人、的对象可以是书报杂志，也可以是人、大自然或某种生活经历、某种社会现象等。大自然或某种生活经历、某种社会现象等。C、文章内容必须与文章内容必须与“读读”有关。有关。D、题目中必须有题目中必须有“读读”字。如字。如“读读钢铁是怎样钢铁是怎样炼成的炼成的”，“母亲的心，我终于读懂了母亲的心，我

3、终于读懂了”，“读读鲁迅鲁迅”，“运动场上读人生运动场上读人生”。分析作文题目中所给的信息分析作文题目中所给的信息更多资源更多资源 拟拟 题题根据所给题目信息，根据所给题目信息，自拟题目。自拟题目。注意：注意：要求新、求异，注要求新、求异，注意自己思维的拓展，多向意自己思维的拓展，多向自己问几个自己问几个“为什么为什么”。多问几个为什么？多问几个为什么？1、读读什什么么？为为什什么么要要读读？2、怎怎样读样读？3、通通过读过读，会，会产产生生 怎怎样样的意的意义义？读读“我的母亲我的母亲”勤劳勤劳 质朴质朴普通普通伟大伟大劳动者劳动者无私无私奉献奉献 本着是否有利于主题的表达，本着是否有利于主

4、题的表达，是否有利于感情的抒发，是否有是否有利于感情的抒发，是否有利于上下文结构的连贯，顺畅，利于上下文结构的连贯，顺畅，这三个这三个“有利于有利于”的原则，进行的原则，进行选材。同时还要注意材料的典型选材。同时还要注意材料的典型性和代表性，不要选择重复的多性和代表性，不要选择重复的多余的材料，避免文章的罗嗦。余的材料，避免文章的罗嗦。选材时应注意：材料一：材料一：当年唐山大地震，人们当年唐山大地震，人们在清理废墟时，发现一在清理废墟时，发现一位母亲割破自己的血管位母亲割破自己的血管用热血哺育自己用热血哺育自己的婴儿的婴儿。材料二：材料二：六年前，南京发生了六年前，南京发生了“731”“731

5、”空难，在清空难，在清理现场时，人们发现有理现场时，人们发现有位叫贡红梅的年轻妈妈位叫贡红梅的年轻妈妈双手还紧紧抱着一个九双手还紧紧抱着一个九个月的婴儿，在二十几个月的婴儿，在二十几个辛存者中，婴儿的伤个辛存者中，婴儿的伤势最轻。势最轻。材料三：材料三：1999年年10月月27日的中国青年报日的中国青年报刊登的古老而永恒的丰碑刊登的古老而永恒的丰碑一文中，写贵州发生的缆车事件一文中，写贵州发生的缆车事件中，在缆车撞击地面的一瞬间，中，在缆车撞击地面的一瞬间，潘天潘天淇、贺艳文夫妇同时举淇、贺艳文夫妇同时举起两岁半的儿子潘子浩，起两岁半的儿子潘子浩，结果夫妻双双遇难，而结果夫妻双双遇难，而儿子却

6、安然无恙。儿子却安然无恙。母爱深深，情意浓浓母爱深深，情意浓浓在在我们的日常生活中，母亲的所言所行应我们的日常生活中，母亲的所言所行应该是历历在目，我们发现过吗？感动过吗该是历历在目，我们发现过吗？感动过吗？想法子回报过吗？静下心来，我们应该？想法子回报过吗？静下心来，我们应该想想过去，想想母亲所做的每一件事，认想想过去，想想母亲所做的每一件事，认真的去读一读自己的母亲，她的身上，时真的去读一读自己的母亲，她的身上，时时印着我们的影子。用心去爱我们的母亲时印着我们的影子。用心去爱我们的母亲吧！吧！探探 究究 写写 作作1 1、根据示例，结合自己所拟题目、根据示例，结合自己所拟题目选择材料，并列出写作提纲。选择材料，并列出写作提纲。2 2、同组交流，确定所选材料。、同组交流，确定所选材料。3 3、组织材料，开始作文。、组织材料，开始作文。更多资源更多资源 注注 意意在组材和写作过程在组材和写作过程中多向自己问几个中多向自己问几个“怎么样怎么样”以使文以使文章更加的具体生动。章更加的具体生动。