教育专题：教育专题：短文两篇 (2).ppt

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1、语文八年级上册多媒体课件语文八年级上册多媒体课件新课程新课程 新思想新思想 新理念新理念 古人云：古人云：“仁者乐山，智者仁者乐山，智者乐水。乐水。”山水景物，曾引起山水景物，曾引起了古今无数文人墨客的无限了古今无数文人墨客的无限情思，他们为我们留下了大情思，他们为我们留下了大量的歌咏自然山水的优美篇量的歌咏自然山水的优美篇章。今天，我们就来学习南章。今天，我们就来学习南朝梁代陶弘景写的一篇山水朝梁代陶弘景写的一篇山水小品。小品。答谢中书书陶弘景 答谢中书书答谢中书书是陶弘景写是陶弘景写给朋友谢中书的一封书信，作给朋友谢中书的一封书信，作者用凝练的语言描绘了秀美的者用凝练的语言描绘了秀美的山川

2、景色，表达了作者能够品山川景色，表达了作者能够品味山水之美的自豪感。学习本味山水之美的自豪感。学习本文，在熟读成诵的基础上，把文，在熟读成诵的基础上，把握作品意境，体会作者的思想握作品意境，体会作者的思想感情。感情。答谢中书书陶弘景答谢中书书答谢中书书 山川之美，古来共谈。山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕阳欲颓，沉鳞竞跃。乱鸣；夕阳欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都，自康乐以实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。来，未复有能与其奇者。答谢中书书陶弘

3、景【字词注释字词注释】交辉交辉:交相辉映。交相辉映。四时四时:四季四季.歇歇:消散消散.欲欲:将将要要.颓：坠落。颓：坠落。沉鳞：沉鳞：潜游水中的鱼。潜游水中的鱼。欲界：佛欲界：佛教中三界之一。欲界之仙都，教中三界之一。欲界之仙都，即人间仙境之意。即人间仙境之意。康乐：康乐：谢灵运。灵运袭封康乐公，谢灵运。灵运袭封康乐公，故云。故云。与：参与其间。这与：参与其间。这里指欣赏。里指欣赏。答谢中书书陶弘景【诗文翻译诗文翻译】山水中包蕴的美，自古以山水中包蕴的美，自古以来人们经常谈论。高高的山峰来人们经常谈论。高高的山峰直插云天，清清的流泉明净见直插云天，清清的流泉明净见底。两岸石壁上，五色缤纷交底

4、。两岸石壁上，五色缤纷交相辉映。那青翠的丛林，碧绿相辉映。那青翠的丛林，碧绿的修竹，一年四季都可以见到。的修竹，一年四季都可以见到。晓雾将要消散的时候，猿猴和晓雾将要消散的时候，猿猴和百鸟的啼叫声交织成一片；百鸟的啼叫声交织成一片；夕夕阳即将坠落之际，潜阳即将坠落之际，潜答谢中书书陶弘景【诗文翻译诗文翻译】游水中的鱼竞相腾跃。这实游水中的鱼竞相腾跃。这实在是人间的仙境，自从谢灵在是人间的仙境，自从谢灵运以后，就再也没有欣赏这运以后，就再也没有欣赏这奇妙山水的人了。奇妙山水的人了。答谢中书书陶弘景 这一短文写了自然这一短文写了自然“山川之山川之美美”。文章用极精练优美的语。文章用极精练优美的语言

5、写了言写了“古来共谈古来共谈”的的“高峰高峰”、“清流清流”、“石壁石壁”、“林竹林竹”、“晓雾晓雾”、“夕阳夕阳”以及与此相应的猿鸟游鱼。作以及与此相应的猿鸟游鱼。作者认为这者认为这“实是欲界之仙都实是欲界之仙都”。问题是要能欣赏这奇山妙水。问题是要能欣赏这奇山妙水。答谢中书书陶弘景 山川之美，古来共谈。山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕阳欲颓，歇，猿鸟乱鸣；夕阳欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙沉鳞竞跃。实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有都，自康乐以来，未复有能与

6、其奇者。能与其奇者。答谢中书书陶弘景1 1、课文那些语句描写了山川之、课文那些语句描写了山川之美美?高峰入云，清流见底。两岸石高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕阳欲颓，沉鳞竞跃。夕阳欲颓，沉鳞竞跃。答谢中书书陶弘景2 2、“高峰入云高峰入云”与与“清流见底清流见底”的写景角度有什么不同？的写景角度有什么不同？3 3、作者是怎样描写景物的？、作者是怎样描写景物的？观察角度，由仰而俯；景物观察角度，由仰而俯；景物形象，由显而微；景物状态，形象，由显而微；景物状态，由静而动；交代时间，由朝由静而动；

7、交代时间，由朝而夕。这样描写，使山川景而夕。这样描写，使山川景物和谐、完整、统一。物和谐、完整、统一。前者是仰视，后者是俯视，前者是仰视，后者是俯视，二者互相配合。二者互相配合。答谢中书书陶弘景4 4、怎样理解首句和末句的含义、怎样理解首句和末句的含义？首句首句“山川之美，古来共谈山川之美，古来共谈”点题。表达欲与友人交流关于点题。表达欲与友人交流关于山川之美的感受。末句感慨自山川之美的感受。末句感慨自谢灵运以来，无人能真正领略谢灵运以来，无人能真正领略大自然的妙处，颇有惆怅、寂大自然的妙处，颇有惆怅、寂寞之感，当然也有对自己能真寞之感，当然也有对自己能真正欣赏山水之美的得意之情。正欣赏山水之

8、美的得意之情。答谢中书书陶弘景5 5、对这样的景色、对这样的景色,作者是怎样看的作者是怎样看的?他认为“实是欲界之仙都”,赞叹赞叹这样的风景与仙界无异这样的风景与仙界无异,美不胜收美不胜收.6、这篇课文有何特色、这篇课文有何特色?本文写景的句子用四字句本文写景的句子用四字句,对对仗工整仗工整,精确的勾画了山川之美精确的勾画了山川之美.这种两句两句地对偶这种两句两句地对偶,好像并驾的好像并驾的两匹马两匹马,我们把它叫骈文我们把它叫骈文.这种注这种注重形式美的骈文重形式美的骈文,在南北朝时期非在南北朝时期非常盛行常盛行.答谢中书书陶弘景文段阅读理解文段阅读理解高峰高峰入入云，清流云，清流见见底。底

9、。两岸石两岸石壁，五色交辉。壁，五色交辉。青林翠竹，四青林翠竹，四时俱备。时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲实是欲界之仙都。界之仙都。文中写的景物有文中写的景物有_；动态景物有；动态景物有_。山峰河流两岸山峰河流两岸林竹雾林竹雾猿鸟、夕日、沉鳞猿鸟、夕日、沉鳞 答谢中书书陶弘景两句按两句按顺序顺序写景，写景，句按句按顺顺序写景。序写景。句的表达方式是句的表达方式是，它对前文写景的作用是，它对前文写景的作用是翻译此句翻译此句。议论兼抒情议论兼抒情 点明旨意，激发读者感点明旨意，激发读者感情共鸣情共鸣 实在是尘世之中的仙境实在是尘世之中的仙境 答谢中书书陶弘景时间从早到晚时间从早到晚 由分写到总写由分写到总写再见再见