2022年春季人教部编版初二下册第六单元达标检测语文-全国.docx

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1、2022年春季人教部编版初二下册第六单元达标检测语文-全国选择题下列加点字注音有误的一项是() A.迁徙(x) 广厦(xi) 庇护(b) B.两鬓(bn) 北冥(mng) 鲲鹏(kn) C.槽枥(l) 奴隶(l) 突兀(w) D.塘坳(o) 翩翩(pin) 敕书(ch) 【答案】A 【解析】 A广厦(sh) 。 故选A。 选择题下列句中没有通假字的一项是() A.选贤与能，讲信修睦 B.大庇天下寒士俱欢颜 C.系向牛头充炭直 D.食马者不知其能千里而食也 【答案】B 【解析】 A“与”通“举”，推举，选举。 C“直”通“值”，指价格。 D“食”通“饲养”，喂养。 故选B。 选择题下列句中加点词

2、解释有误的一项是() A.故人不独亲其亲(意动用法，以为亲) B.虽有至道(虽然) C.秋天漠漠向昏黑(接近) D.策之不以其道(动词，用马鞭驱赶) 【答案】B 【解析】 B虽有至道 虽：即使。故选B。 选择题下列各组句子中加点词的用法和意义相同的一项是() A.既已知吾知之而问我大道之行也 B.其真无马邪 弗学，不知其善也 C.生物之以息相吹也 策之不以其道 D.可远观而不可亵玩焉 千里马常有，而伯乐不常有 【答案】D 【解析】 A第一个“之”：代词，代鱼的快乐；第二个“之”：助词，的。 B第一个“其”：表反问语气，难道；第二个“其”：代词，指最好的道理。 C第一个“以”：用、拿；第二个“以

3、”：按照。 D两个“而”：表示转折，却、但是。 故选D。 选择题下列句子停顿划分不正确的一项是() A.安知/我不知鱼之乐 B.是/故学然后/知不足 C.食马者/不知其能千里/而食也 D.安得/广厦/千万间，大庇/天下寒士/俱欢颜 【答案】B 【解析】 B这句话的大意是：所以，学习之后才知道自己的不足。停顿应该是：是故/学然后/知不足。故选B。 选择题下列说法完全正确的一项是() A.先秦诸子散文产生于春秋战国百家争鸣的时代，主要的著作有论语孟子墨子老子庄子荀子韩非子等。其散文大多文情并茂，极具文采，善用譬喻陈说事理、论辨是非，增强了说服力，而排比、夸张等修辞的大量运用更使文章辞采缤纷。 B.

4、礼记，儒家经典之一，是秦汉以前各种礼仪论著的选集，由孔子及其弟子辑录而成。 C.马说小石潭记记承天寺夜游的作者分别是韩愈、柳宗元、苏轼，他们都属于“唐宋八大家”。 D.白居易，唐代诗人，字乐天，晚号香山居士。钱塘湖春行酬乐天扬州初逢席上见赠卖炭翁都是他的作品。 【答案】C 【解析】 A错在“排比、夸张等修辞的大量运用”，应改为“比喻、排比、对偶等修辞的大量运用”。 B错在“由孔子及其弟子辑录而成”，礼记是西汉戴圣对秦汉以前各种礼仪论著加以辑录。 D酬乐天扬州初逢席上见赠是刘禹锡的作品。 故选C。 名著阅读名著阅读。 (1)平凡的世界是一部以黄土高原为背景，全景式地表现二十世纪七八十年代中国城乡

5、社会生活的长篇小说，是 (作者)的代表作，获第三届 文学奖。 (2)艾青被称为“太阳与火把”的歌手，他常用“太阳”的意象，表达对光明、自由、胜利的不懈追求。保尔柯察金(钢铁是怎样炼成的)、江姐(红岩)、贝多芬(名人传)都能体现这种追求。请选择一位，结合作品分析。 【答案】（1）路遥 茅盾 （2）我选保尔柯察金。他追求世界上最壮丽的事业人类的解放。在敌人的严刑拷打面前，他坚贞不屈；在枪林弹雨的战场上，他勇往直前。即使全身瘫痪，双目失明，他也没有放弃。可以说，他为人类的解放事业奉献了全部精力和整个生命。 【解析】 （1）平凡的世界是中国作家路遥创作的一部全景式地表现中国当代城乡社会生活的长篇小说，

6、全书共三部。该书以中国70年代中期到80年代中期十年间为背景，通过复杂的矛盾纠葛，以孙少安和孙少平两兄弟为中心，刻画了当时社会各阶层众多普通人的形象；劳动与爱情、挫折与追求、痛苦与欢乐、日常生活与巨大社会冲突纷繁地交织在一起，深刻地展示了普通人在大时代历史进程中所走过的艰难曲折的道路。1991年3月平凡的世界获中国第三届茅盾文学奖。 （2）此题考查识记名著导读中故事情节和人物品质的能力。属于开放类题型，无论选择哪一位，都要注意在描述的过程中表达出其对光明、自由、胜利的不懈追求，同时结合作品进行分析。 保尔柯察金：是奥斯特洛夫斯基在钢铁是怎样炼成的中根据自己的生活所描画出来的完美的青年革命战士的

7、形象，他勇敢、坚强，拥有顽强的毅力，相信自己的力量，并有“在任何情况下也不怕困难”的品质。 江姐：作为一个坚定的共产主义战士，她视死如归，宁折不弯。面对敌人惨无人道的酷刑，她忍受百般折磨，对党的秘密守口如瓶。行将就义，她神态平静，举止从容，梳理头发，整理衣衫，吻别“监狱之花”，始终带着胜利的笑容。“如果需要为共产主义理想而牺牲，我们每个人，都应该，也可以做到脸不变色，心不跳”，这一席话，充分展示了江姐作为共产主义战士的生死观。 贝多芬：一个被命运作弄的，最终耳聋的音乐家，一个用痛苦换来欢乐的英雄。这个表面狂傲的人，在世时却有着不为人知的一面。音乐家最重要的器官损坏了，他不敢表露出来，不敢让人知

8、道他的弱点，只好选择离群索居。他没有知音，甚至连朋友都没有。但是，贝多芬接受了现实，承受了上天给予他的痛苦的命运。因此他也成为作者心目中的英雄。 名句名篇默写诗文名句积累。 (1)浮云游子意，_。(李白送友人) (2)_，禅房花木深。(常建题破山寺后禅院) (3)拣尽寒枝不肯栖，_。(苏轼卜算子黄州定慧院寓居作) (4)零落成泥碾作尘，_。(陆游卜算子咏梅) (5)是故学然后知不足，_。(虽有嘉肴) (6)茅屋为秋风所破歌中表达作者博大的济世情怀和旷达胸襟的诗句是：_，_! (7)韩愈的马说中表明中心论点的句子是：_，_。 【答案】落日故人情 曲径通幽处 寂寞沙洲冷 只有香如故 教然后知困 何

9、时眼前突兀见此屋 吾庐独破受冻死亦足 世有伯乐 然后有千里马 【解析】 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，注意抓住题干中重要的提示词语，这些关键词或多或少、或明或暗地暗示、限制了答案；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。容易写错的字词有：洲、庐。 文言文阅读阅读下面的文言文，回答问题。 （甲）大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 节选自

10、礼记礼运 （乙）令既具，未布，恐民之不信，乃立三丈之木於国都市南门，募民有能徙置北门者予十金。民怪之，莫敢徙。复曰“能徙者予五十金”。有一人徙之，辄予五十金，以明不欺。卒下令。 於时太子犯法。卫鞅曰：“法之不行，自上犯之。”将法太子。太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥其师公孙贾。明日，秦人皆趋令。行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。 节选自史记卷六十八商君列传第八 （注释）布：颁布，公布。於：同“于”。卒：终于。嗣：继承。刑：处罚。傅：老师。黥：即墨刑。用刀在面额上刺字，再涂以墨。 【1】解释下列句中加点词的意思。 (1)秦民大说（_） (2)有一人徙之（_） 【2】下面句

11、子朗读节奏划分不正确的一项是() A.故人/不独亲其亲，不独/子其子 B.故/外户/而不闭 C.令/既具，未布，恐/民之不信 D.刑/其傅公子虔，黥/其师公孙贾 【3】翻译下面的句子。 募民有能徙置北门者予十金。 【4】有同学读完乙文后得出“秦国已进入甲文所说的大同社会”的结论，你同意这种观点吗？为什么？ 【答案】 【1】 同“悦”，愉快 代词，指“木”<木头> 【2】A 【3】招募能搬(木头)放置(到)北门的百姓赏给十金。 【4】不同意。因为太子当继承人不符合“天下为公，选贤与能”的特征。 【解析】 【1】这道题考查的是对文言实词的理解。课内重点文言实词需要平时的积累识记，并且活

12、学活用，学会从课内到课外的迁移。考试时，也可先理解整句话的大意，再来推断加点词的含义。 （1）大意：秦国的百姓都非常高兴。说：同“悦”，高兴、愉快。 （2）大意：有一个人把木头搬走了。之：代词，指木头。 【2】A这句话的大意是：所以人不仅仅以自己的亲人为亲人，以自己的子女为子女。停顿应该是：故/人不独/亲其亲，不独/子其子。故选A。 【3】这道题考查的是翻译文言语句的能力。翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇。这句话的重难点词语有：募，招募；徙，搬；置，放；予，给。 【4】这道题考查对文章内容的理解。在甲文大道之行中，“大同社会

13、”的三个基本特征是：“天下为公，选贤与能，讲信修睦”。乙文秦国的继承人太子，不是通过“选贤与能”选出来的，而是直接继承的王位，这不符合“大同社会”的标准。 甲文译文： 在大道施行的时候，天下是人们所共有的，把品德高尚的人、能干的人选拔出来，讲求诚信，培养和睦气氛。所以人不仅仅以自己的亲人为亲人，以自己的子女为子女，要使老年人能终其天年，中年人能为社会效力，幼童能顺利地成长，使老而无妻的人、老而无夫的人、幼年丧父的孩子、老而无子的人、残疾人都能得到供养。男子有职务，女子有归宿。反对把财物弃置于地的浪费行为，但并非据为己有；人们都愿意为公众之事竭尽全力，而不一定为自己谋私利。因此奸邪之谋不会发生，

14、盗窃、造反和害人的事情不发生。所以大门都不用关上了，这叫做理想社会。 乙文译文： 商鞅法令已经制订完成，尚未公布，恐怕老百姓不相信自己，就在都城市场的南门竖起一根三丈长的木头，招募百姓中有谁把木头搬到北门就赏给十金。人们觉得奇怪，没有人敢搬动。又下令说：“能把木头搬到北门的赏五十金。”有一个人把木头搬走了，当即就赏给他五十金，以表明决不欺骗。人们都知道了左庶长言出必行，最终发布法令。 这时太子也触犯了法律，公孙鞅说：“新法不能顺利施行，就在于上层人士带头违犯。” 公孙鞅准备处罚太子。但太子是国君的继承人，不能施以刑罚，便将他的老师公子虔处刑，将另一个老师公孙贾脸上刺字，以示惩戒。第二天，秦国人

15、听说此事，都遵从了法令。新法施行十年，秦国的百姓都非常高兴，秦国出现了路不拾遗、山无盗贼的太平景象，家家衣食充裕，人人生活富足。 诗歌鉴赏古诗阅读 赋得暮雨送李胄 韦应物 楚江微雨里，建业暮钟时。 漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。 海门深不见，浦树远含滋。 相送情无限，沾襟比散丝。 （注释）赋得：分题赋诗。这里分得的题目是“暮雨”，故称“赋得暮雨”。这是唐代诗人韦应物送别好友李胄时写的一首送别诗。楚江：指长江。建业：今江苏南京。暮钟时：敲暮钟的时候。海门：长江入海处，在今江苏省海门市。浦：近岸的水面。含滋：湿润，带着水汽。滋，润泽。散丝：雨丝。 【1】下面对本诗的理解或赏析正确的两项是（ ） A. 古

16、诗常借助景物来抒发情感。本诗通过写“雨”“江”“帆”“鸟”“树”等景物，抒发了离别伤感之情和对家乡的思念之情。 B. 从景物状态看，动与静相结合。例如颔联中帆来鸟去为动，但帆重犹不能进，鸟迟似不振翅，这又显出相对的静来。 C. 画面设置看，帆行江上，鸟飞空中，背景空阔；海门深，浦树远，背景深远。整个画面富有立体感。 D. 从全诗意境看，经过铺写渲染烟雨、暮色、重帆、迟鸟、海门、浦树，并与诗人的情怀交织起来，营造了一望无际、豁然开朗的意境。 E. 从情感表达看，尾联采用间接抒情的方式，把别泪和江面的雨丝交融在一起，委婉地表达出了内心的忧伤。 【2】请赏析颔联“漠漠帆来重，冥冥鸟去迟”中加点叠词的

17、表达效果。 【答案】 【1】BC 【2】“漠漠”、“冥冥”生动形象地展现了水气迷茫和天色昏暗的景象，渲染出浓浓的离愁别绪，使感情更加缠绵浓重；同时也为诗歌增添了音韵美。 【解析】 【1】要求学生在理解诗歌内容的基础上分析选项。A项“对家乡的思念之情”错误。这是一首咏暮雨的送别诗；B项正确；C项正确；D项“营造了一望无际、豁然开朗的意境”错误，改为：营造了浓重的阴沉压抑的氛围；E项“间接抒情”错误，改为：“直抒胸臆”。 【2】要求学生在理解诗歌内容的基础上分析叠词的表达效果。叠词，使诗歌富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。然后结合“漠漠帆来重，冥冥鸟去迟”的意思是“雨丝繁密船帆显得沉重，天色

18、错暗鸟儿飞得迟缓。”两个叠词生动形象地展现了细雨湿帆，帆湿而重；飞鸟入雨，振翅不速的景象。使感情更加缠绵浓重；同时也为诗歌增添了音韵美。 现代文阅读阅读下面的文章，回答问题。 细读的妙处 肖复兴 读书从来有粗细快慢之分。 读书细的功夫，是阅读的基本功之一。读书要细，这个“细”，说着容易，做起来很难。什么叫细？头发丝这样叫细？还是跟风一样看不见叫细？多读几遍就叫细吗？这么说，还是说不清读书要细的基本东西。不如举例说明。 已故的老作家汪曾祺先生的短篇小说鉴赏家，或许能够从阅读的细这方面给予我们一些启发。 小说讲述乡间一个名叫叶三的水果贩子，跟城里一个叫季陶民的大画家交往的故事。这个大画家家里一年四

19、季的时令水果，都是叶三给送，所以他和画家彼此非常熟悉。有一次叶三给画家送水果，看见画家正画着一幅画，画的是紫藤，开满一纸紫色的花。画家对叶三说：“我刚画完紫藤，你过来看看怎么样。”叶三看了这幅画，说：“画得好。”画家问：“怎么个好法呢？” 这就要说明什么叫细了。我们特别爱说的词是：紫藤开得真是漂亮，开得真是好看，开得真是栩栩如生，开得真是五彩缤纷，开得真是如此灿烂，但是，这不叫好，更不叫细，这叫形容词，或者叫作陈词滥调。我们在最初阅读的时候，恰恰容易注意这些漂亮词语的堆砌，认为用的词儿越多，形容得才能够越生动。恰恰错了。我们还不如这叶三呢。叶三说：“您画的这幅紫藤里有风。”画家一愣，说：“你怎

20、么看得出来我这紫藤里有风呢？”叶三跟画家说：“您画的紫藤花是乱的。” 这就叫细。紫藤一树花是乱的，风在穿花而过。读书的时候，要格外注意这样的细微之处，这是作者日常生活的积累。作者在平常的日子里注意观察、捕捉到这样的细微之处，才有可能写得这样细。细，不是只靠灵感或者才华就可以写作出来的，而是日常生活在写作中自然的转换。而对于我们读者来说，在文本阅读中读得仔细，会帮助我们在生活中观察得仔细；同样，在生活中观察得仔细，也会帮助我们在阅读中读得仔细。 又有一次，画家画了一幅画，是传统的题材，耗子上灯台。画完了以后，赶上叶三又送水果来，画家说：“你看看我这幅耗子上灯台怎么样。”叶三看完以后，说：“您画的

21、这只耗子是小耗子。”画家说：“奇怪了，你何以分出来？说说原因。”叶三就说：“您看您这耗子上灯台，它的尾巴绕在灯台上好几圈，说明它顽皮，老耗子哪儿有这个劲头，能够爬到灯台上就不错了，早没有劲头绕了。” 什么叫细？这就叫细。你看见耗子，我也看见耗子，你看见灯台，我也看见灯台了，但是，人家看见了耗子的尾巴在灯台上绕了好几圈，我没有看见，这就有了粗细之分。 又有一次，画家画了一整幅泼墨的墨荷，这是画家最拿手的。他在墨荷旁又画了几个莲蓬。叶三又送水果过来，画家问他画得怎么样。画家也跟小孩一样，等着表扬呢，因为叶三是他的知音呀，但是这次叶三没表扬，他对画家说：“您呀，这次画错了。”画家说：“我画了一辈子墨

22、荷都是这么画的，还没有人说我错。你说我错，我错在哪儿？”叶三说：“我们农村有一句谚语：红花莲子白花藕，您画的这个是白荷，白莲花，还结着莲子，这就不对了，应该是开红花才对呀。”画家心下佩服，他想，叶三一年四季在田间地头与农作物打交道，人家的农业生活知识比自己来得真切！画家当即在画上抹了一笔胭脂红，白莲花变成红莲花。 细，还在于生活的积累。没有生活知识的积累，只凭漂亮的词语是写不好文章的。叶三告诉了画家，缺乏生活知识，即使画得再细致入微，却可能是错误的，是南辕北辙的。知识是文章写作时的底气和依托。“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，说的就是这个道理。文字表面的细的背后，是知识的积累。这种知识，靠书

23、本的学习，也靠生活的实践。 细读，锻炼我们的眼睛，让我们的眼睛能够看到文字背后的细微之处；也锻炼我们的心，让我们的心在日常生活之中能够细腻而温柔。 (选自中国纪检监察报2017年10月28日，有删改) 【1】用简洁的语言概括叶三与大画家交往的三个片段。 【2】从本文看，“细读的妙处”是什么？ 【3】本文第段连用四个问句有什么作用？ 【4】下面句子中的加点词语，分别表现了画家怎样的心理？ 画家一愣，说：“你怎么看得出来我这紫藤里有风呢？” 画家说：“奇怪了，你何以分出来？说说原因。” 画家当即在画上抹了一笔胭脂红，白莲花变成红莲花。 【答案】 【1】叶三看出画家画的紫藤里有风；叶三看出画家画的上

24、灯台的耗子是小耗子；叶三指出画家将红荷错画成了白荷。 【2】细读，锻炼我们的眼睛，让我们的眼睛能够看到文字背后的细微之处；也锻炼我们的心，让我们的心在日常生活中能够细腻而温柔。 【3】连用四个问句，引发读者思考，激发读者阅读兴趣。同时也表明“读书要细，这个细，说着容易，做起来很难”，顺理成章地引出下文的故事。 【4】“一愣”，说明画家很诧异：他一个水果贩子懂画吗？画家说“奇怪”，表明画家将信将疑(惊奇)，不知道他怎么分出来的。画家“当即”修改画作，表明画家对叶三的佩服。 【解析】 【1】本题考查概括文章内容的能力。文章第到段介绍叶三与画家交往的内容。从第段“叶三说：您画的这幅紫藤里有风。”可以

25、概括出：叶三看出画家画的紫藤里有风；从第两段“叶三看完以后，说：您画的这只耗子是小耗子。” 可以概括出：叶三看出画家画的上灯台的耗子是小耗子；第段“我们农村有一句谚语：红花莲子白花藕，您画的这个是白荷，白莲花，还结着莲子，这就不对了，应该是开红花才对呀。” 可以概括出：叶三指出画家将红荷错画成了白荷。 【2】本题考查理解文章内容的能力。通读全文，学会从文本筛选提炼答案。文章结尾段“细读，锻炼我们的眼睛，让我们的眼睛能够看到文字背后的细微之处；也锻炼我们的心，让我们的心在日常生活之中能够细腻而温柔”呼应了标题，从两个方面对“细读的作用”进行了总结概括：一是锻炼我们的眼睛，二是锻炼我们的心。据此即

26、可作答。 【3】本题考查对重点语句作用的理解。第一个问句提出“什么叫细”的问题，第二、第三、第四问句列举了三种现象，并提出疑问，引发读者的思考，激发读者的阅读兴趣：到底什么是细呢？很自然的引出下文的故事。 【4】本题考查理解重点词语作用的能力。要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。“一愣”表示很吃惊，当叶三指出这幅画有风时，画家对于一个水果贩子能够说出这样的话感到很诧异；“奇怪”是叶三指出画家画的是小耗子时，画家对叶三说法感到吃惊；“当即”是立即、立刻的意思，叶三根据实践，指出画家画里存在的问题，画家对叶三非常佩服，并表示“当即”修改画作。 现代文阅读阅读下面的议论文，完成

27、下列小题。 说“正” 李建永 每一个汉字的组成结构部分，往往都包含着丰厚的意蕴。“正”字由“一”与“止”构成，故其本义乃“守一以止”。东汉许慎说文讲：“正，是也。从止，一以止。徐锴曰：守一以止也。” 那么，“一”是什么？何以守一？ 说文讲：“一，惟初太始，道立于一，造分天地，化成万物。”其大意与老子道德经之“道生一，一生二，二生三，三生万物”相近。我倒觉得，由于易乾卦的六个阳爻（yo），是由六个“一”组成的，因而“一”体现的正是易乾卦文言中阐释的“刚健中正”。故我认为，“一”的本义乃“刚健中正”。 “天地有正气，杂然赋流形。”对于生长与天地之间的人来说，刚健中正的“正”来自于“中”，正气来自于

28、中气，中气源自养气，正如孟子所谓“我善养吾浩然之气”！儒家讲正心诚意，修齐治平，就是从自身的“养中持正”做起，蕴藉涵养胸中之正气，氤氲淳化为道德、智慧和力量，不仅道润自身，裨益家庭，而且成就事业，造福人民。 然而，理论不能只停留于理论阶段，理想也不能仅止于理想化，迄今为止，在塞北的许多村庄，每逢村干部换届选举以及其他事宜的投票活动，仍然沿用老辈人传法，画下一个个“正”字来计票，这种计票方式，倒不完全因为“正”字恰好五画方便计数，其注重并寻求的是“正”字所蕴含的传统政治文化意义。 孔子曰：“政者，正也。”正直的全部要义，就在于一个“正”字。而“正”者，“守一以止”，当“止”于“刚健中正”。“刚健

29、”乃精诚坚守，一以贯之；“中正”乃公平正义，一身正气。至于“守一以止”的“守”，对为政者来说，既要求人秉持公道正义，不越雷池半步的操守与坚守；亦包含我疆我理守土有责，对岗位事业的担当与使命。特别是各级机关单位的一把手尤其是主政一方或一个方面的主官，“一”与“正”一身双荷，担子艰巨，责任重大，位高权重，影响深远，在其能否“守”“止”之间，不仅关乎一己之荣辱，同时还关系到一项事业的成败，关系到一方土地乃至一个系统的安危，“政”与“正”相较，多了一个反文旁，意为敲打、敲击、打击。所以，监督、约束、制约乃至惩治、法治、制裁等，也是为政者必须接受的要求。 俗话说：“出家如初，成佛有余”可见“止一”不易，

30、“守一”更难；更何况有人明知故犯。倘若有的人特别是官员，不甘“守”，不愿“止”，不肯“养中持正”以厚德载物，不能“刚健中正”以自强不息，必然失之毫厘，谬以千里！现实中有太多反面教材给人以警示：迷失航向、偏离正道、贪赃枉法、行险侥幸者，就会像俗语所言“一失足成千古恨，再回头已百年身”！ 其实，做人做官，一个道理。 （选自2016年12月9日人民日报，有改动） 【1】请用自己的话归纳本文的中心论点。 【2】文章对“为政者”提出了哪些要求？ 【3】第段画线句运用了什么论证方法？请简析其作用。 【4】请你联系生活实际，谈谈怎样“养中持正”。 【答案】 【1】人应刚健中正（人应具有正义、正气）。 【2】

31、要秉持公道正义，有不越雷池半步的操守与坚守；我疆我理守土有责，对岗位事业的担当与使命；接受监督、约束、制约乃至惩治、法治、制裁。 【3】道理论证。引用俗语通俗地阐述了不坚守正义，就会产生严重后果的道理，进而论证了本文要坚守正义的论点，增强了文章的文学性。 【4】示例：要有正气，有责任与担当；要守正气，守住底线，不忘初心，不随波逐流；要接受别人的批评与监督，听取别人好的意见。 【解析】 【1】试题分析：本题考查归纳内容要点、概括中心意思。首先对文章进行层次的花费，找到文章论述从几个方面着眼，然后概括段意，根据段意概括中心。注意重点关注各段的段首和段尾句以及文章的开头和结尾的句子，从这些段落或语句

32、中提取关键的词语作答。此题注意抓住文中的重点词语“正义、正气”作答。 【2】试题分析：信息筛选的题目，有局部信息筛选和综合信息筛选，局部信息筛选集中在文章的某个段落，综合信息筛选集中在文章的某个部分或全文。答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对对应的段落进行划分，提取关键词语。综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括，重点注意各段的段首和短尾的句子。答题是注意提取文中的关键词语分析作答。 【3】试题分析：议论文的主要论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、归纳论证、演绎论证、类比论证、因果论证、引用论证等，解答要结合原文分析作用。此题主要是道理（或引用）论证，使论证更有力，更具权威性。 【4】试题分析：本题属于主观性试题。解答此类试题的答题格式一般采用“观点+理由”的格式，采用12或13的语言表达形式。即言简意赅地表述自己的观点，再用“比如”、“例如”之类的词语，结合题目用文中的一些看法作答，再结合实际分析，写两三句话谈谈理由，语言要通顺，表意要明确，尽量有文采。只要切合文题要求，言之成理即可得分。