教育精品：比例的意义和基本性质.ppt

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1、比例的意义和基本性质比例的意义和基本性质教学目标（1）知识与技能目标：使学生了解和掌握比例的意义和基本性质，认识比例各部分名称，知道比和比例的区别。（2）能力目标：充分发挥多媒体课件的优势，启发学生的创造性思维，培养他们探索和解决问题的能力。（3）情感与态度目标：激发学生的学习兴趣，引导学生自主参与知识探究全过程，培养学生初步的观察、分析、比较、判断、概括的能力，发展学生的思维。关于比，你有哪些了解？关于比，你有哪些了解？口算下面各比的比值，口算下面各比的比值，哪些比的比值相等？哪些比的比值相等？12:16 12:16 3 34 4:1 18 84.5:2.74.5:2.710:610:64.

2、5:2.7 =10:65:10-3=2.4:1.660:40=15:102.4:1.6=60:40 比例的意义表示两个比相等的式子叫做表示两个比相等的式子叫做比例比例。应用比例的意义判断下面的应用比例的意义判断下面的比例是否正确：比例是否正确：1.6：3=12：42.：=6：412133.0.6 ：0.2 =：34144.6：10 =9 ：15(错)(对)(对)(对)在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。这这叫做比例的基本性质。叫做比例的基本性质。2.4-1.6=60-40在写成分数形式的比例里，比例的基本性质就是交叉相乘交叉相乘。应用比例的基本性质判断3:4和6:8能不能组成比例。1、练习六3、5题。2、下面的四个数可以组成比例吗？把组成的比例写出来。2、3、4和6通过这节课，我们学到了什么知识？什么是比例？比例的基本性质是什么？应用比例的基本性质可以做什么？拓展训练：拓展训练：（1 1）在比例里，两个内项的积是在比例里，两个内项的积是1818，其中一个外项是其中一个外项是2 2，另一个外项是（，另一个外项是（）。）。（2 2）如果）如果5a=3b5a=3b，那么，那么，=，=。（）（）（）（）abba9 3 5 5 3 作业1.P33做一做第二题做一做第二题。2.P36 第第4、5题题。