2022-2023学年高二语文统编版选择性必修中册第三单元提升卷（B卷）统编版高二选择性必修中.docx

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1、2022-2023学年高二语文统编版选择性必修中册第三单元提升卷（B卷） 统编版高二选择性必修中2020-2022学年高二语文选择性必修中册同步专题03第三单元（B卷提升篇） （时间：90分钟分值：100分） 一、选择题（18分） 1下列各组句子中加点词的解释，完全正确的一项是（）（3分） A然皆祖屈原之从容辞令（从容：镇定）其称文小而其指极大（指：同“旨”，意旨） B夫圣人者，不凝滞于物（凝滞：拘泥，执着）皭然泥而不淬者也（泥：沾污） C新沐者必弹冠（新沐：刚洗完澡）乃令张仪详去秦（详：同“佯”，假装） D而圣君治国累世而不见者（治国：治理国家）靡不毕见（见：看见） 2下列各句中加点的“以”

2、字的意义、用法分类正确的一项是（）（3分） 少以父任，兄弟并为郎匈奴使来，汉亦留之以相当 张胜许之，以货物与常张胜闻之，恐前语发，以状语武 屈节辱命，虽生，何面目以归汉乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者 A/B/ C/D/ 3下列各句中加点虛词的意义与用法都相同的一组是（）（3分） A外连衡而斗诸侯履至尊而制六合 B吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵 行军用兵之道，非及乡时之士也 C因利乘便，宰割天下因河为池 D斩木为兵，揭竿为旗然后践华为城 4下列短语中，都含有通假字的一组是（）（3分） 合从缔交流血漂橹孝公既没振长策而御宇内 而倔起阡陌之中蹑足行伍之间天下云集响应

3、百有余年矣序八州而朝同列崤函之固 ABCD 5下列关于古代文化常识的表述，不正确的一项是（）（3分） A“子卿不欲降”中，“子卿”是称呼苏武的字，这是李陵出于对苏武的礼貌和尊敬。古人称谓有很多种，在不同情况下可以分别称字、号、斋名、谥号、官名、爵名、籍贯、郡望等，“江州司马青衫湿”中的“司马”就是白居易以爵名称呼自己。 B“天汉元年”，“天汉”是汉武帝年号。先秦至汉初无年号，汉武帝即位后首创年号。一个皇帝所用年号少则一个，多则十几个。明清皇帝大多一人一个年号，故后世即以年号作为皇帝的称呼，如永乐皇帝、雍正皇帝等。如皇帝在年中去世，继位者仍使用当前年号，新年后改元。 C“爵通侯”中，“通侯”是爵

4、位名。爵位是表示贵族或功臣身份、地位的称号，分为不同的等级，有些爵位可以世袭。西汉以后，皇族封爵与功臣封爵并存，一直延续到清代。 D“为降虏于蛮夷”中的“蛮夷”，古代指边远地区的民族。“蛮”指南方的少数民族，东夷是中国古代对东方的少数民族的称谓，古代东方部族善于使用弓箭，也以“夷”代指东方民族。 6下列选项与对联所涉及的人物对应恰当的一项是（）（3分） 定六艺于杏坛，绍虞夏商周之统；藏诸经于鲁壁，开关闽濂洛之传。 乘激流以壮志抛家，风雨百龄；讲真话而忧心系国，楷模一代。 云过雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。 笔诤时政，心在苍生，万户争传新乐府；堤建西湖，神归东洛，千秋永祀老诗翁。 A孔子茅盾昭君白

5、居易B屈原巴金昭君苏轼 C孔子巴金苏武白居易D屈原茅盾苏武苏轼 二、语言表达（9分） 杜甫与李白很不一样：李白常常意气扬扬地佩剑求仙，一路有人接济，而社甫则只能为了妻小温饱辗转奔波，有的时候甚至不知夜宿何处。但在这种情况下，他还是为苍生大地投注了极大的关爱和同情。再小的村落，再穷的家庭，再苦的场面，都逃不过他的眼睛。他静静观看，细细倾听，长长叹息，默默流泪。他无钱无力，很难给予具体帮助，能给的就是这些眼泪和随之而来的笔墨。中国从来没有一个文人，像杜甫那样用那么多诗句告诉全社会苦难的存在，以及苦难承受者的无辜和无奈。中国文化因为有了杜甫，增添了不少善的成分。这是一件真正的大事。 与这件大事相关的

6、另一件大事是，杜甫的善全部经由美来实现。在他笔下，再苦的事、再苦的景。再苦的人、再苦的心，都有美的成分。他尽力把它们挖掘出来，使美成为苦的背景。或者使苦成为美的映衬，甚至干脆把美和苦融为一体，难分难解。 他中秋之夜在长安的俘虏营里写了一首思家诗。他想象：孩子太小不懂事，在这中秋之夜，只有妻子一人在抬头看月，思念自己。“香雾云鬓湿，清辉玉臂寒。”为什么妻子的鬓发湿了？因为夜雾很重，她站在外面看月的时间长了；既然站了那么久，。请看，他与李白是多么不同。换了李白，绝不会那么细腻、那么静定、那么含蓄。 但是，这种风格远不是杜甫的全部。“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，“云来气接巫峡长，月出寒通雪山白

7、”这样的诗句，连李白也要惊叹其浩大气魄了。 杜甫的诗歌天地包罗万象、应有尽有。不仅在内容上是这样，在形式、风格上也是这样。杜甫成了中国古典诗歌的集大成者，既承接着他之前的一切，又开启着他之后的一切。 人世对他，那么冷酷、那么吝啬、那么荒凉；而他对人世却完全相反，。这就是杜甫。 7文中使用了哪些修辞手法（）（2分） A拟人比喻引用B拟人反问排比 C设问引用排比D设问拟人夸张 8文中画波浪线的句子可改写成：“无论多小多穷多苦的村落、家庭和场面，他都能看到听到，并为之叹息和流泪。”从语意上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？（3分） 9请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，

8、内容贴切，逻辑严密，每处不超过20个字。（4分） 三、非文学文本阅读（9分） 欧阳修与“君子之勇” 孙明 在宋代的政治史、文学史、学术史和思想史上，欧阳修都是一个承上启下的人。他以参与庆历改革而将“以姑息为安”的政治推向王安石变法；以提倡古文而上接韩柳，下开一代文风；以“庆历正学”而从唐代经学注疏传统通往王安石的新学和朱熹的理学集大成。这些发展史统统绕不过他，后来者却也指摘他。受他提携的王安石，当政后阻挠神宗召他回朝参与变法，说他不知经，不识义理。朱熹也批评他经学造诣不高，并且不能躬行实践。上世纪六十年代是检讨中国文化的年代，刘子健先生站在历史家的立场，做宏观趋势的评判：“从欧阳的经历，看到经

9、学兴而求致用，古文兴而议论更犀利，士大夫权力提高而反不稳定。总之，儒家思想虽已部分实现，而官僚政治的纠纷，反因而愈变愈坏，至于不可收拾！”可是当推崇宋学的陈寅恪要托一位先贤来表明心迹时，只找到了欧阳修。他曾将自己的议论比于曾国藩和张之洞，到“奄奄垂死，将就木矣”的时候，这两个人却还当不得他一生的旨趣。正是欧阳修高扬儒家君子的理想，“贬斥势利，尊崇气节”，形塑、引出了宋代的优秀文化，也正是在这个意义上，史家的“空文”乃是有益于“治道学术”的。 生逢一个活泼时代，欧阳修活得波澜跌宕而又丰富多姿。王安石、朱熹用经学不深批评他，却都不能不承认欧阳修的文章好，欧阳本心也未必把文学看得低于经学。他也作艳词

10、，广为歌妓传唱，这是道学家攻击他不重实践的原因之一，今天说起来却让人更觉得欧阳的自由与可爱。欧阳修喜欢酒，他不仅以“醉翁”自况，同游诸君也多是爱酒的人，连称赞诗僧，也是在“酒友”的语境中豪阔道出的：“曼卿隐于酒，秘演隐于浮屠，皆奇男子也。然喜为歌诗以自娱。当其极饮大醉，歌吟笑呼，以适天下之乐，何其壮也！”美文、美人、美酒，若止步于人生快意，欧阳修也就是个烂漫文人，在如此快意中，他对衰老的惶惑更见生命经验的厚度。庆历二年，正是事业的上升期，欧阳修却由亲见朋友的生老盛衰，而自叹“余亦将老矣”。面对衰老，他也“形骸苦衰病，心志亦退懦。前时可喜事，闭眼不欲见”。他本是继韩愈起而排佛老之说的，而立时寄希

11、望于“不朽”，最后却对佛教生出崇敬之意。放纵、疏阔、消极，凡此所思所行，不仅不与儒家君子的追求矛盾，反让我们看到君子的意态并非“假道学”的刻板印象，而是儒释道共同证成，丰满、终极而深沉，还有一点侠义。欧阳修的豪气也一边在生命的惶惑中徊磨，一边又在世俗之美与信仰思考中淬炼，最后，在进退的大问题上顽强地绽放儒家道德的的灿烂光芒。六十五岁的欧阳修“以论政不合，固求去位”，当时还未到归田的年龄，故“天下益以高公”。史传评欧阳修一生“可谓有君子之勇”。君子之勇，即是道德之勇。士大夫学术和政治一身二任，但皆以道德统驭之。 （选自读书，有删改） 10下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）（3分） A

12、在宋代的政治史与文学史、学术史和思想史之间，欧阳修都算是一个承前启后的人。 B陈寅恪将自己的议论比于曾国籓和张之洞，而寄托、表达心迹的先贤却找了欧阳修。 C欧阳修所作的艳词表达自由与爱意，广为歌妓传唱。这使得道学家攻击他不重实践。 D因享有了美文、美人、美酒的入生快意，立欧对修对衰老的惶惑更见生命经验的厚度。 11下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）（3分） A文章开篇先肯定了欧阳修在宋代文化上的地位，之后以“庆历改革”“倡导古文”“庆历正学”三个例子证明了这一点。 B文章第一部分用了引证、例证，例正中还包了对比论证，举例论证的使用比较自然地引出欧阳修的“君子之勇”的内涵。 C文章第二

13、部分采用多样变化的论证视角：既有古人的视角，也有今人的视角；既有欧阳修本人的视角，也有作者的视角。 D文章将述、评、论结合，既述说了欧阳修在文化上的贡献，也评价了他的影响和意义，还论证了他“君子之勇”的要义。 12根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）（3分） A王安石、朱熹批评欧阳修“经学造诣不高”“不能躬行实践”作者引用刘子健先生的观点表明这可能因“官僚政治的纠纷”而起。 B欧阳修高扬儒家君子的理想形塑并引出了末代的优秀文化，也正是在这个意义上说，史家的“空文”其实是有益于“治道学术”的。 C王安石、朱熹都不能不承认欧阳修的文章好，虽然他们都用“经学不深”批评欧阳修，其实欧阳修本心也未必

14、把文学看得低于经学。 D欧阳修的所思所行让我们看到君子的意态是儒释道共同证成的，君子之勇是一种道德之勇，道德价值高于并统摄学术与政治价值。 四、古诗文阅读（28分） （一）文言文阅读。（19分） 屈原庙赋 苏轼 浮扁舟以适楚兮，过屈原之遗宫。览江上之重山兮，曰惟子之故乡。伊昔放逐兮，渡江涛而南迁。去家千里兮，生无所归而死无以为坟。悲夫！人固有一死兮，处死之为难。徘徊江上欲去而未决兮，俯千仞之惊湍。赋怀沙以自伤兮，嗟子独何以为心。忽终章之惨烈兮，逝将去此而沉吟。 “吾岂不能高举而远游兮，又岂不能退默而深居？独嗷嗷其怨慕兮，恐君臣之愈疏。生既不能力争而强谏兮，死犹冀其感发而改行。苟宗国之颠覆兮，吾

15、亦独何爱于久生。托江神以告冤兮，冯夷（传说中的黄河之神，即河伯）教之以上诉。历九关而见帝兮，帝亦悲伤而不能救。怀瑾佩兰而无所归兮，独茕茕乎中浦。” 峡山高兮崔嵬故居废兮行人哀子孙散兮安在况复见兮高台。自子之逝今千载兮，世愈狭而难存。贤者畏讥而改度兮，随俗变化，研方以为圆。昆勉于乱世而不能去兮，又或为之臣佐。变丹青于玉莹兮，彼乃谓子为非智。 “惟高节之不可以企及兮，宜夫人之不吾与。违国去俗死而不顾兮，岂不足免于后世？” 鸣呼！君子之道，岂必全兮。全身远害，亦或然兮。嗟子区区，独为其难兮。虽不适中，要以为贤兮。夫我何悲？子所安兮。 （注）惟：句首语助词。伊：你。处：决定。惊端：惊人的急流。逝：同“

16、誓”。九关：九重天门。要：总结，概括。 13下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分） A峡山高兮/崔嵬故/居废兮/行人哀/子孙散兮/安在/况复见兮/高台 B峡山高兮崔嵬/故居废兮行人哀/子孙散兮安在/况复见兮高台 C峡山高兮/崔嵬/故居废兮/行人/哀子孙散兮安在/况复见兮/高台 D峡山高兮崔嵬/故居废兮行人/哀子孙散兮/安在/况复见兮/高台 14下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分） A赋：我国古代的一种文体，介于诗和散文之间，类似于后世的散文诗。它讲求文采、韵律，兼具诗歌和散文的性质。 B丹青：我国古代绘画常用朱红色、青色，故称画为“丹青”，也泛指绘画艺

17、术。“丹青”又本指丹砂青腹矿石颜料，因其不易褪色，故史家以此比喻一个人业绩昭著，又因丹册多勋，青册多记事，故“丹青”义同史册。 C国：古代王、候的封地称为国（或邦）。古代的国（汉代以后是郡国）在建制上相当于省、直辖市。衍生义为国都，指一国最高政权机关所在地，又称“国城”“国邑”。 D君子：原本是国君之子的意思。根据古代宗法制度要求，国君之子（嫡长子）从小就要进行理想和人格的规范教育，所以自然成为个人修养上的楷模。后来，“君子”一词便被引申为对人的尊称。 15下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）（3分） A苏轼的屈原庙赋是采取“骚体赋”的形式写成的，是为了纪念“骚体赋”的创始人屈原

18、，其词气与屈原有暗合之处。 B本赋叙事、议论、抒情相结合，叙写了江峡的崔鬼山峰、峭壁惊湍、江畔荒凉寂寞的屈原故居和屈原徘徊江上、怨慕楚王、思念故国的矛盾心情，抒发了作者追慕屈原高洁的人品，渴望匡时济世的情感。 C苏轼认为在艰难的人生旅途中，要同邪恶势力巧妙灵活地周旋，劝诫世人不要像屈原那样为保全生命而远离祸害。 D本文同离骚一样，大量运用句尾助词“兮”，使文章唱叹有致，哀婉缠绵而又悲壮道劲，读来使人有荡气回肠之感。 16将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）生既不能力争而强谏兮，死犹冀其感发而改行。（3分） （2）怀瑾佩兰而无所归兮，独茕茕乎中浦。（3分） 17从这篇赋来看，苏轼对

19、屈原之死持什么态度？（4分） （二）诗歌鉴赏。（9分） 蚕妇 来鹄 晓夕采桑多苦辛，好花时节不闲身。 若教解爱繁华事，冻杀黄全屋里人。 蚕妇 杜荀鹤 粉色全无饥色加，岂知人世有荣华。 年年道我蚕辛苦，底事浑身着芒麻。 （注）黄金屋里人，这里指富贵人家的小姐太太们；底事，何事、为何之意。 18下面对这两首诗的赏析，不正确的一项是（）（3分） A“晓夕采桑多苦辛”紧扣诗题，“晓夕”二字点明采桑叶的时间，突出了劳动艰苦。 B“粉色全无饥色加”一句描写蚕妇的脸色，形象地写出了蚕妇生活的窘迫和困苦。 C第一首诗语言通俗又略带诙谐，通过叙述与假设的形式，表现了深刻的思想内容。 D第二首诗全诗语言含蓄蕴藉，

20、情感浓烈悲愤，深刻揭露了当时不合理的社会现象。 19两首诗都用到了对比手法，请结合诗句作简要分析。（6分） 五、情景默写（6分） 20补写出下列句子中的空缺部分。 （1）过秦论中“_，_”两句表明秦始皇统一六国后仍然派良将精兵驻守要害之地，控制天下。 （2）蜀道难中想象鸟兽难以逾越来映衬蜀道雄奇险峻的句子是：_，_。 （3）月是我国古典诗歌中的传统意象，意蕴丰富，以月烘托情思是常用手法。琵琶行中，白居易与友人告别时吟唱“_，_”，借月烘托离别之情。 六、写作（30分） 21阅读下面的材料，根据要求写作。 据报道，某省中考体育分数即将跟语文、数学、外语一样都是100分，消息传出，引来了巨大的争议。有人认为“重视国民身体素质，身体才是硬道理”，有人认为“进一步提高体育分值，会让学校、家庭更重视体育，有人认为“此举可以解决体育教学被边缘化的问题”，有人认为“如果各校围绕体育考试科目进行训练，会形成新的应试科目”，有人认为“此举很可能使孩子们成为教育试错的牺牲品，有人认为体育成绩不好不能上高中影响教育公平” 对此，你是怎么看的？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。 要求：结合材料，选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。