2023年高中英语试讲10分钟教案模板（精选多篇）.docx

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1、2023年高中英语试讲10分钟教案模板（精选多篇） 推荐第1篇：面试高中英语教师要试讲十分钟 面试高中英语教师要试讲十分钟，要如何准备阅读课和语法课？ 2023-06-06 20:548961277| 分类：求职就业| 浏览3896次 我打算面试一个高中的英语教师，试讲十分钟，不过没有学生，现在也不知道试讲哪课、哪个部分，讲课要中英结合，因为评委不是全部都是英语专业的，有校长、教育局那些人，请问讲什么内容比较好？没有教材，评委也不一定听得懂英语，我觉得讲阅读不太好，但是讲语法的话又会很枯燥。 我打算准备两种课型，阅读课和语法课，请问我该如何准备？ 提问者采纳 2023-06-06 21:48

2、应该是面试的时候会给你一篇文章，一般来说是高中课本随机的课文，给你一段时间准备，然后让你根据课文实时上课，你以前有哪个英语老师上课方式你比较欣赏的，你可以模仿他的来做准备，高中上课基本都是阅读与语法同时讲，很少只讲阅读（评委会觉得你只是在做精读），或者只讲语法（如你所说，十分枯燥，而且很难讲），切记不要慌，讲课时要面向评委，板书时注意不要让身体挡住黑板，如果你的基本功扎实，十分钟都不够你讲，如果你基本功有所欠缺，放慢语速是不错的选择，将重点放在你擅长的知识面，多举几个例句，说的详细一点，应该没什么问题，祝你好运！ 追问 我主要是想到，不一定有时间准备，然后没有教材，没有学生，不可能说：下面快速

3、阅读，这样就会让试讲很无聊。讲阅读课的话，就是前面热身部分，设计一些问题，还有假设一些学生讨论，然后自己再总结一下，尽量在这部分设计的有趣一点。然后接下来，我就不知道该如何继续了你能给点意见吗？我看你说的意思，是我自己抽出一段，讲一下语言点和语法？ 回答 试讲分为两种，一种是将面试的人当做学生，就像你真的是在上课一样，只是面试官当然不会与你互动，所以这一点一定要自己把握好，可以在自己家里做一下练习，虽然把面试官当学生，但你不要指望他们会回答你的问题，所以停顿时间的把握与自问自答的衔接很重要，否则的话一定尴尬的想死掉；第二种面试是将自己的讲课思路做一下阐述，不涉及到知识点，也就是说你只要告诉评委

4、你打算怎么来上这节课，这个看上去简单一点，但往往四五分钟就说完了，然后就是你和评委大眼瞪小眼，所以可以在准备的时候尽量分的细一点，宁愿十分钟不够（会让评委觉得你有料，只是没有经验没安排好），也不要多出时间不知道怎么办。 到时候面试的人会告诉你是哪一种，万一他们没说，自己先问一下，省得你想按第一种说他们打断你说是第二种，这样会让你变得有一点紧张 追问 我觉得是评委不会回答问题的那种，所以只能自问自答。到时候如果我问了，他们回答了，那么我就要灵机应变。我现在想了一下，阅读课应该不好讲，我打算讲词汇或者短语，要不就讲语法，这样的话互动比较少，但是也减少了尴尬，你觉得呢？你觉得准备什么课型比较好？ 回

5、答 你不可以只按照自己的想法去做准备，就像我说的，虽然是试讲，但是也分很多种，而且每个地方每个学校的要求都不一定相同，所以要按照试讲评委的要求来，而不是你自顾自准备好了，结果到时候他们的要求与你准备的并不一样。 最常见的是给你课本指定第几课要你试讲，没有别的要求，给一点时间做准备就开始。你可以结合阅读与词汇，语法讲课，也就是英语精读与语法的结合，将重点放在你擅长的地方，尽量使讲课流畅，有内容。如果你不喜欢这样的方式，退一步的选择是只讲词汇和语法，这个要你把握好时间，另外对你的基本功要求非常高；但是千万不要只讲阅读，分数一定会很低。 还有很重要的一点，千万不要以为评委不懂英语就不知道你讲课的好坏

6、。 最好的建议是：找上一届应聘同一所学校的老师问一下，当初他们是怎么试讲的，有的放矢才能增加胜算，祝你成功。 追问 同学和老师我都问了，不过我觉得没什么建设性的东西。按你说的讲精读，那我必须有教材，这样我就先提前准备一下讲精读的内容讲阅读的时候把翻译、language points和语法都讲，十分钟的话应该就是一两段。不过如果到时他安排的是另外一本书，那我就完蛋了，没准备 回答 恩，你不要纠结于是否一定要讲完整这个问题，说到底，大家都知道刚开始讲课的老师没有经验，因此时间的安排只要不是特别的离谱，这方面一般来说扣分都不会很多，你要弄清楚评委最在意的是哪些方面，当然是你的基本功是否扎实，其实不管

7、最后要讲的内容是什么，只要自己有料都不怕，如果现在给你随便一篇课文，你准备半小时后能够知道如何讲授，就没有问题了。 如果到时候他给你的文章是你没有准备的，也不要慌张，最坏的是把文章从头到尾分析一遍，将其中的词汇，词组提炼出来，将语法点找出来，逐句分析，高中英语一篇课文讲十分钟完全没有问题，万一到时候时间多了，建议你附加课后练习拖时间，至于你说的假装提问我倒不建议，与其说：Do you know？不如说：We know. 追问 很感激你，请问可以跟你要个QQ吗？我觉得你可以教我很多东西，有什么问题都想咨询一下你 回答 可以的，280113677，我很少上线，有问题你可以给我留言，写上我的百度名，

8、不然可能会被我忽略掉了 评论(10)|22 欢乐拔丝薯|四级采纳率37% 擅长：英语考试地下城与勇士欧美流行乐宠物电影 按默认排序|按时间排序 其他4条回答 2023-06-06 21:54tjt555|四级 这就是说课，当然是阅读好上了，只有十分钟，只讲一下教学步骤，教学设计就行，网上很多的，高中英语新课程一般是warming-up reading一个课时上，语言点一个课时， 后边听力，learning about language, using-language是另外的课时，但惟独第一个课时的最好上，你可网上随便下个课件，语法一般不愿上公开课，但也有涉及特别新颖的，就会的高分 追问 是试讲

9、，不是说课，说课和试讲我还是分得清楚的 回答 就是说课的最后一个步骤，是说一下教学步骤吧，当然不用说理论。也就是你课堂实录中去掉学生的活动剩下你所有的语言要在十分钟表现出来，一堂课从导入到课堂总结，把你要说的全写下来，差不多要这么长。所以就想准备45分钟的课一样，去掉学生的部分就行了。其实对于刚毕业的大学生，评委不是看你的课堂设计，而是看你的基本功，外行就看你的教师仪态，风度，要大方点，声音红亮点，自己在家做讲几遍，就没问题。我当年也试讲了十分钟的。给了一两个多小时临时安排的课，关在一个房间里，试讲完再放你出去，不知现在怎么做的。现在都流行说课了的。你这个的确迎合我们当年一样。十几年了哟 追问

10、 我知道有些地方是说课，但是我面试这个明说了是试讲 回答 我同意：最好的建议是：找上一届应聘同一所学校的老师问一下，当初他们是怎么试讲的，有的放矢才能增加胜算，祝你成功。 一般都会只定内容。讲语法词汇是下下策。记住一个优秀的课堂不是老师的满堂灌！不是你的流利的表演。只有在阅读课堂中你预设问题，假定和学生的的互动才是新课改的一学生为主题的理念。虽然要看你的表演，但千万别只顾自己表演。 我也同意： 就算无生授课也要环节完整，而且各个环节之间要注意衔接和连贯性。各环节内部可以通过设置问题来激发课堂气氛也能调动听课评委的兴趣。十分钟试讲应该也是完整的一堂课！只是去掉学生的活动部分后你的整个课堂语言压缩

11、在一起的。 追问 你所指的环节完整，例如在十分钟内，讲完阅读精读的两段，算不算完整？ 回答 高中英语阅读课不是挨着讲句子翻译哟，我们指的是通过课文提高学生的阅读能力，一般，先有预测，在略读找出大意，在查读找信息（像考试样的，考试技能）略读和查读包括预测能力的培养是新课程英语所必须的。还有细读弄清楚更细节的信息，再还有总结summary或讨论一个深层次问题，一般是情感目标的实现环节。不要像大学精读老师样逐句地翻译分析句子哟！所以十分钟足够完整的讲完你的课堂指令。 追问 你所说的阅读式教学我知道，先是skimming让学生浏览一遍文章总结文章大意，,然后scanning根据问题找答案，十分钟内讲阅

12、读课，首先要展示warming up 和pre-reading设一些问答、讨论环节，然后再假装提问，进行skimiming ,scanning，就算给学生自己看书的时间是可以跳过，但是教师引导学生给出general idea和问题答案总结这块还是要进行，按你说的十分钟要弄一个完整的课，可能么？ 回答 warming up 和pre-reading设一些问答、讨论环节即使有学生参与，也不能用时过多，我们会控制在2-5分钟，因为阅读课就要突显阅读，让学生读！你用两个问题，图片什么的快速导入，学生所有的活动时间略过，老师在课堂上本来就只有一个引导作用，学生完成任务的活动省去了，应该十分钟没问题呀，我

13、们说课还要说大量理论依据，前边大量的什么重难点就只要十分钟呢 评论(1)|4 2023-06-07 09:05 图书试用网|网友 试讲的时间很短暂，正常的一节课肯定是需要准备很多内容的。这里你不妨只针对课文前几段自己把握时间，至于读不读课文，我认为这就不需要了。你更应该讲解的是你如何根据自己的理解对每一段落提出问题，让学生来自己阅读课文回答。这个如果没有学生的话，你就假装学生们已经阅读过5分钟了，实际你就是停顿了一下下。这个有很多不确定的因素，你自己备课时又要多手准备。保证试讲的完整性和你的专业性 追问 嗯嗯，这个我明白，你说的是上阅读课，那么你觉得像这样的面试试讲，讲短语或者词汇，或者语法，

14、会不会比阅读容易呢？起码停顿的地方，互动的地方比较少 评论|0 2023-06-06 22:26Davi122|二级 其实无论哪种课主要是搞好课堂气氛，就算无生授课也要环节完整，而且各个环节之间要注意衔接和连贯性。各环节内部可以通过设置问题来激发课堂气氛也能调动听课评委的兴趣。当然如果有非英语专业在场的话可以将问题适当翻译一下的 推荐第2篇：高中英语试讲教案 高一英语Unit 3 Going Places（说课稿） 教学内容分析:本单元的中心话题是“旅游”，可以说这是一个世界性的时尚话题，随着经济发展、社会进步、人们生活水平的提高，旅游作为现代人的一种生活方式，越来越被更多的人们所接受与喜爱。

15、文中涵盖了有关这一话题的许多内容，如：“人们在旅游中的交通方式”“旅游点的选择”，还有新兴的旅游方式-“探险旅游”、“生态旅游”等等。而所有的语言知识和语言技能几乎都是围饶这一中心话题而设计的。而在上这一单元时，正赶上“十一”长假到哪去的话题，学生应该比较感兴趣。 Warming-up 由三部分组成：第一部分通过图例可以看出人们旅游过程中发生的不文明行为；第 二、三部分要求讨论有哪些交通方式。主要目的在于激活学生已有的相关背景知识，引出话题，为后面几堂课的讨论做好热身准备，是本单元的总动员。比如：第一部分的图例内容与eco-travel联系比较紧密，我就把它作为这一课（第六课时）的导入。 Li

16、stening提供了两部分听力资料。前面为三则飞机起飞前的广播通知；后面是写在五张明信片上的旅游者的自叙。目的在于通过输入语言，掌握一些旅游中会碰到的常用表达法。 Speaking 提供的是关于“时光机器”的资料，幻想人们可以借助于这一神奇的交通工具，在过去、未来的时间长河里随心所欲地畅游，文后设计了表格。这是一个比较开放性的话题，学生可以展开想象，结合学过的历史、地理知识畅所欲言，能充分调动他们“说”的兴趣。整个活动涉及了“听、说、写”多个技能，按要求完成一定的表格，使之“说”的时候更言之有物。 Reading 分为三部分：pre-reading, reading, post-reading

17、.pre-reading提供了与阅读材料相关的三个问题，启发学生预测课文内容；reading 是一篇关于探险旅游的材料，其中介绍了hiking 与rafting，话题较新颖；post-reading设计了一些帮助学生检测对课文作浅层、深层理解的巩固练习。 Language study 分word study和Grammar两部分。词汇配对练习引导学生加深对新词汇的理解与记忆；语法项目是让学生进一步学习现在进行时表示将来的用法。同时要求学生掌握有关送行与表达美好祝愿的话语。我对word study的处理，除了听写、默写等机械性记忆外，更多的是有意地把他们分散在每堂课的指令用语与话题里，让学生在语

18、境中学，在运用中学。而Grammar则渗透在reading与 writing里学，道理也同上。 Integrating skills 部分可以说是阅读部分的延续，写作部分的前奏。文中提到了“生态旅游”这一越来越时尚的热门话题。以列表形式提供了两个生态旅游区的资料，让学生稍作了解这一新名词的内涵后，完成文中的表格填写，算是一种mini-writing。 Writing本单元的要求是写信。以Sue的口吻给父母写两封信（分别写于周 六、周日），对旅游中已做的，正在做的，将要做的事情进行如实描述。考虑到学完第三单元，已经完成了本册教学任务的四分之一，我在此安排了一大一小两作文。 Tips 告诉学生写作

19、前要多作思考，不要急于动手。不失为一剂写作良方。 Checkpoint 简要地总结了本单元的语法重点，并提供了一些例句。 从内容的编排上可以看出，编者打破了原有教材每单元分课而设的框框，代之以听、说、读、写四技能为侧重点的几大板块。因此新教材旨在让学生掌握一定的语言基础知识，在分别完成四技能的基础上，形成较好的综合运用语言、解决问题的能力的导向，由此 可见一斑。 我们教师明确了这一意图后，在引导学生进行四技能操练时就会有的放矢，做到内容、形式、技巧三者的有机结合。当然新教材对我们教师的自身素质、备课深广度的挖掘以及学生想象力的激发都是一场不小的挑战。还有词汇，如本单元新增了hiking, ra

20、fting, eco-travel等新词，相应地词汇要求的级别高了，语言的地道性也有了提升。还有workbook, 简直是又一本教材，里面提供了许多关于听、说、读、写的材料与练习，一方面为我们提供了丰富翔实的资料库，另一方面也许也增加了我们的负荷。这是我对新教材与本单元的一点理解。 教学重点难点： （一）重点 1 本单元的生词、短语2 有关旅游的一些表达法3 掌握游记与来往书信的写法4 复习动词的用法以及现在进行时用于将来的表达法 （二）难点 1 动词时态的综合运用2 语法操练与语言交际活动的有机结合 3 一些开放性话题的实现4 课外查阅资料的能力培养 教学目标 1 语言知识与技能1） 熟练掌

21、握与话题相关的常用词汇与表达法 2） 培养学生听、说、读、写四技能的综合运用能力3） 使学生能就given topics较好地完成一些开放性话题4） 培养学生使用图书馆、网络查阅资料的能力 2 情感态度与文化意识 1） 在有趣的话题激励下，诱导学生积极参与，充分调动他们学习的兴趣2） 在师生互动的活动中，加强教师的亲和力，增进彼此的了解与沟通，充分发挥情感教学的优势3） 在共同完成一些调查、采访、取长补短等任务的过程中，加强团体协作意识4） 带领学生领略世界风光之美的同时，增强他们的环保意识 3 学习策略 1） 兴趣教学策略,其中包括对话、讨论、表演等2） 开放式教学策略，如：brainsto

22、rm, role play, given situations 等活动3） 任务型活动策略，在做中学，在交际中进行真实运用 为了有效地达到以上教学目的，我设计了以下六个任务： 1）The students are to discu the means of transportation 2）The students are to describe a place they know 3）The students are expected to know what an adventure travel is like 4） The students are supposed to take a

23、 virtual travel 5） The students are to write a travel diary/letter 6） The students are to finish a proposal letter/make a survey report 我把本单元计划为六课时，Warming-up & Listening(1课时)，Speaking(1课时)， Reading(一)(1课时)，Reading( 二) (1课时)，Grammar & Writing(1课时) ，Integrating skills (1课时)，以任务为依托，分别对听、说、读、写四技能进行训练，各

24、有侧重，但又互相结合。注重指导语篇阅读，逐步提高口头表达，笔头写作能力。 任务型语言教学的倡导者认为，掌握语言的最佳途径是让学生做事情，即完成各种任务。当学习者积极地参与用目的语进行交际的尝试时，语言也被掌握了。当学习者所进行的任务使他们当前的语言能力发挥至极点时，习得也扩展到最佳状态。 推荐第3篇：高中英语试讲教案 Module 1 Cultural Corner The European Union The general idea of this period: in this period, we will learn some knowledge about the European

25、 Union, including its history and development.Teaching aims: 1.Review the useful words, expreions and sentences in this module.2.Improve the students reading ability.3.Learn some cultural knowledge about the European Union. Teaching important points: 1.Have the students master the new words and stru

26、cture.2.Improve the students reading ability.Teaching difficult points: 1. Improve the students reading ability.2. Have the students make sense of the whole paage.Teaching methods: 1.Reading, listening and practicing 2.Pair work & group work Teaching Procedures: Step 1 Warm-up: Greeting and Lead-in

27、Step 2 Listen to the tape, underline new words and look up the dictionary.Step 3 Fast-reading and summary the main idea of each paragraph.Step 4 intensive reading and discuion Step 5 extension and discuion Step 6 summary and homework Writing design: Teaching Procedures: Step 1 Warm-up: Greeting and

28、Lead-in T: Good morning, boys and girls.Before the cla, I will tell you a story.As we all know, the Second World War is one of the most destructive war in the history which lasted for 6 years.Many European countries involved in this war but they failed.They lost lots of money and manpower.However, t

29、here is a biggest winner in this war.Right! The United States.So, after this war, this United States became the greatest country in the world.And he wanted to be the leader of the whole world.But, of course, the European countries cant agree with him.They were not willing to follow the United States

30、.What can they do? They come up a way to keep the balance with the United States.They decided to set a new organization and get together.The organization is the European Union.This is what we will learn today. Please open your books and turn to page 9.Step 2 Listen to the tape, underline new words a

31、nd look up the dictionary.T: Now, please listen to the tape.The only thing you need to do is underline the words you dont know and then look up them in your dictionary.Step 3 Fast-reading and summary the main idea of each paragraph.T: Well, have you finished? And the second time, I need you to read

32、this paage again.And after that, tell me the main idea of each paragraph.T: Well, times up.Who want to have a try? Yes, I think its very easy for you right? We can see the main idea of paragraph 1 is the European Union is an organization of European countries. And the second paragraph talks about th

33、e countries are independent and are governed in different ways. And the last paragraph tell us each of them sends the representatives to the European Parliament which has some control over what happens in each of the member countries.Step 4 intensive reading and answer the question T: This time, ple

34、ase read this paage carefully and answer the questions 1 on page 9. Find the names of three first members and three new members of the European Union.Yes, we can find the answer in paragraph 2, right? The writer list many first members and new members.You can choose three by yourself and write down

35、on your books.Step 5 extension and discuion T: Now, look at the two pictures on this page.This first one is a building, so beautiful right? It is the EU Headquarters.European Union we can say it EU to make it easier right? And the second picture is the flag of the European Union.Now I will ask you s

36、ome question, you can discuion with you partners.So listen to me carefully Question 1: Where is the EU headquarters? Question 2: How many star can you see on the flag and whats meaning? The last question is on you books: In term of the size and population, how big is the European Union compared with

37、 China? I will give you 5mins to discu with your partner and then give me you answer.T: Great! Youre so cleaver.The EU headquarters is in the capital of BelgiumBruels.And there are 12 stars on the flag.They have a perfect meaning.They are stand for the Virgin Mary.And the last question, compared wit

38、h the EU, the size of our country is so big and we have much more population than EU.Step 5 summary and homework T: We have learned more about the European Union.And there are some new phrases in this paage.Todays homework is searching relevant knowledge. 推荐第4篇：高中英语5分钟演讲稿 篇1：3-5分钟英语演讲稿(30篇) 最好英语演讲稿汇

39、总35分钟英语演讲稿汇总（30篇） i believe in our future honorable judges, fellow students: good afternoon! recently, ther is a heated debate in our society.the college students are the beneficiaries of a rare privilege, who receive exceptional education at extraordinary places.but will we be able to face the chal

40、lenge and support ourselves against all odds? will we be able to better the lives of others? will we be able to accept the responsibility of building the future of our country? the cynics say we care for nothing other than grades; and we neglect the need for character cultivation.but again, the cyni

41、cs are wrong.we care deeply for each other, we cherish freedom, we treasure justice, and we seek truth.last week, thousands of my fellow students had their blood type tested in order to make a contribution for the children who suffer from blood cancer. as college students, we are adolescents at the

42、critical turning point in our lives.we all face a fundamental choice: cynicism or faith, each will profoundly impact our future, or even the future of our country.i believe in all my fellow clamates.though we are still inexperienced and even a little bit childish.i believe that we have the courage a

43、nd faith to meet any challenge and take on our responsibilities.we are preparing to aume new responsibilities and tasks, and to use the education we have received to make our world a better place.i believe in our future. 我对未来充满信心 尊敬的评委，各位同学： 下午好！ 最近，社会上有一场很激烈的争论。大学生是一种稀有特权的享有者，在很棒的地方接受高等教育。但是，我们能面对挑

44、战而无所畏惧吗？我们能够改善他人的生活吗？我们能够承担建设祖国未来的重任吗？ 怀疑论者说大学生是被宠坏的一代，一丁点挫折都受不了。但是他们错了，我所看到的大学生正在努力的学习独立生活。我们互相帮助打扫卫生，一起上街砍价购物，一起参加兼职工作来赚零花钱。 怀疑论者说我们除了成绩什么都不关心，从而忽略了性格的培养。但是，他们又错了。我们彼此关心，我们向往自由，我们珍惜公正，我们追求真理。上个星期，很多我的同学去验血，为了给患血癌的孩子贡献自己的力量。 作为大学生，我们是处在人生分水岭的青年。我们都面临一个重要的选择：怀疑人生还是相信自己，每一种都会给我们的人生带来重大的影响，甚至影响我们祖国的未来

45、。我相信我们的同学们，虽然我们依然缺乏经验，甚至有些志气，但是我相信我们有勇气和自信来面对生活的挑战并承担我们的责任。我们正努力准备接受新的任务，用我们所学习的知识将世界变得更美好。我对我们的未来充满信心。 大学生英语演讲稿17 change the ingredients of your life 十 七、王晨，20岁，安徽 change the ingredients of your life if kindne is added to a strange you will have a friend; but if hostility is added, you will have an

46、 enemy.if love is added to a pile of red bricks you will have a home, but if hatred is add to those bricks , you will have an concentration camp. 这是一杯白开水，平淡无味，对吧？可是加上点糖呢，他尝起来会有甜味；如果加的是苏打水，味道就会变苦。人生同样如此个中滋味在于我们的选择。 善待他人，你会拥有朋友；但如果充满恶意，则会多个敌人。将爱赋予一堆红砖，你会拥有一个家；用仇恨来浇铸这堆红砖，就会铸成一座集中营。 因此亲爱的朋友们，不要抱怨人生乏味，世间

47、无望。不喜欢生活的味道，那就换一换生活的调料吧！ 三年前，我重达100多公斤，这给我带来了很多尴尬和挫折：体育课老是不及格，总被女孩们嘲笑，更不敢当众发表意见。幸而由于祖母的鼓励，我不在消极人生，而是充满自信。她曾经说过：“孩子，如果体形无法改变，为什么不把它看做自己独特的风格呢？” 我开始这样来审视人生，通过改变生活的视角，我信心大增地去改变我的人生，很快就发现一个崭新的世界。 朋友们，将信念，希望，爱意和忍性溶入生命，你就会找到自信，克服缺点，迎接人生新的挑战。最后我的演讲包括在内，希望你会看到一场精彩的演讲比赛。 大学生英语演讲稿16 when two cultures meet, there may be things in one culture, which do not fit into the tradition of the other.when this happens, we need to learn to understand and respect the customs of another culture.then there are certain things