教育精品：记承天寺夜游.pptx

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1、苏轼，苏轼，北宋文北宋文学家、书画家，学家、书画家，号东坡居士，与号东坡居士，与父苏洵，弟苏辙父苏洵，弟苏辙并称为并称为“三苏三苏”，为，为“唐宋八大唐宋八大 家家”之一。之一。文文-唐宋八大家：唐宋八大家：韩愈韩愈 柳宗元柳宗元 欧阳修欧阳修 苏洵苏洵 苏轼苏轼 苏辙苏辙 曾巩曾巩 王安石王安石 词词-苏辛：苏辛：苏轼苏轼 辛弃疾辛弃疾诗诗-苏黄：苏黄：苏轼苏轼 黄庭坚黄庭坚书法书法-宋四家：宋四家：苏轼苏轼 蔡襄蔡襄 黄庭坚黄庭坚 米芾米芾才华横溢的苏轼才华横溢的苏轼写作背景写作背景 元丰二年，苏轼由于和当时主张变元丰二年，苏轼由于和当时主张变法的王安石政见不同，作诗讽刺新法，法的王安石政

2、见不同，作诗讽刺新法，被捕下狱。出狱后，被贬为黄州团练副被捕下狱。出狱后，被贬为黄州团练副使。这是一个有职无权的闲差，于是他使。这是一个有职无权的闲差，于是他在郡城旧营地的东面开荒种地，有时游在郡城旧营地的东面开荒种地，有时游乐于山水间，咏唱江山，感怀英雄，抒乐于山水间，咏唱江山，感怀英雄，抒发郁闷心情。这一时期，写下了许多动发郁闷心情。这一时期，写下了许多动人的散文和词，如有名的人的散文和词，如有名的赤壁赋赤壁赋、念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古等。等。本文写于元丰六年本文写于元丰六年（10831083年），当时，作者年），当时，作者被贬到黄州已经有四年了。被贬到黄州已经有四年了。作者写了这篇短

3、文，对月作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，夜的景色作了美妙的描绘，真实地记录了他当时生活真实地记录了他当时生活的一个小片段。的一个小片段。承天寺承天寺位于今湖北省位于今湖北省黄黄冈市南，北宋景市南，北宋景德四年（德四年（1007年年)赐名承天寺名承天寺,因寺因寺宇第一山宇第一山门横匾上横匾上有金光有金光闪烁的的“月月台台”两字两字,故又名故又名月台寺。月台寺。欣赏课文，注意节奏、字音。欣赏课文，注意节奏、字音。给加点字注音。给加点字注音。解（解（）衣）衣 藻荇（藻荇（g）遂（遂（）至）至 未寝（未寝（）ji xn su q n读准下列句子的节奏读准下列句子的节奏 1、念、念/无与为

4、乐者，遂无与为乐者，遂/至承天寺至承天寺/寻张怀民。寻张怀民。2、庭下、庭下/如积水空明，水中如积水空明，水中/藻、荇交横，藻、荇交横，盖盖/竹柏影也。竹柏影也。3、但、但/少闲人少闲人/如吾两人者耳。如吾两人者耳。解释词语解释词语,翻译句子翻译句子 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。色入户，欣然起行。元丰六年十月十二日，夜里，（我）解开衣服准备睡觉，看元丰六年十月十二日，夜里，（我）解开衣服准备睡觉，看见月光照进堂屋的门户，便很高兴地起来走动。见月光照进堂屋的门户，便很高兴地起来走动。念无与乐者，遂至承天寺寻张怀民。念无与乐者，遂至承天寺寻

5、张怀民。想，思考想，思考于是，就于是，就因为想到没有可以共同游乐的人，于是我就到承天因为想到没有可以共同游乐的人，于是我就到承天寺寻找张怀民。寺寻找张怀民。高兴、愉快的样子门怀民亦未怀民亦未寝寝，相与步相与步于于中庭中庭。卧，睡卧，睡共同，一起共同，一起徒步徐行徒步徐行庭院庭院怀民也没有睡，我们便一起在院子里散步怀民也没有睡，我们便一起在院子里散步庭下如积水庭下如积水空明空明，水中藻、荇，水中藻、荇交横交横，盖盖竹柏影也。竹柏影也。月光洒满庭院，如同积水自上而下充满院落，清澈透明，水中月光洒满庭院，如同积水自上而下充满院落，清澈透明，水中水藻，荇菜交叉错杂，原来那是竹子，柏树的影子。水藻，荇菜

6、交叉错杂，原来那是竹子，柏树的影子。清澈透明清澈透明交叉错杂交叉错杂原来是，连词原来是，连词何夜无月？何处无竹柏？何夜无月？何处无竹柏？但但少闲人如吾两人者少闲人如吾两人者耳耳。哪个夜晚没有月色？那个地方没有竹子和柏树？哪个夜晚没有月色？那个地方没有竹子和柏树？只不过少有像我们两个这样的闲人罢了。只不过少有像我们两个这样的闲人罢了。连词，只是，不过连词，只是，不过而已，罢了而已，罢了找出分别运用了以上表达方式的句子 一、这篇文章运用了几种表达方式？记叙 描写 抒情研习课文时间：时间：地点：地点：人物：人物：事情的起因：事情的起因：事情的经过：事情的经过：事情的结果：事情的结果：元丰六年十月十二

7、日元丰六年十月十二日承天寺中庭承天寺中庭“我我”和张怀民和张怀民月色入户，欣然起行月色入户，欣然起行至承天寺，寻张怀民至承天寺，寻张怀民相与步于中庭相与步于中庭二、记叙部分交代了哪些要素？二、记叙部分交代了哪些要素？三、贯穿全文线索的是三、贯穿全文线索的是_，描写描写庭中庭中月夜景色的句子是：月夜景色的句子是：月月 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也 作者是如何描绘月色的？运用了作者是如何描绘月色的？运用了什么修辞方法？有什么作用？从中什么修辞方法？有什么作用？从中可看出这幅月夜图有什么特点？可看出这幅月夜图有什么特点？绘景绘景修辞作用特点月色

8、：积水空明竹柏：藻、荇交横比喻生动形象如临其境皎洁、清澈透明、优美庭庭下下如如积积水水空空明明，水水中中藻藻、荇荇交交横横，盖盖竹竹柏柏影影也也。四、作者因景抒怀，四、作者因景抒怀，“何夜无月？何处无竹何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。柏？但少闲人如吾两人者耳。”何谓何谓“闲人闲人”？抒发了作者怎样的感情？抒发了作者怎样的感情？贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲的欣喜，漫步的悠闲种种难言种种难言的感情尽在其中的感情尽在其中1 1、虽有远大政治抱负却抑郁不得志虽有远大政治抱负却抑郁不得志的人，即政治生活清闲之人。的人，即政治生活清闲之人。2 2、

9、具有闲情雅致的人。、具有闲情雅致的人。闲人闲人周新华老师著作中的评价：周新华老师著作中的评价：“闲人闲人”既有被置闲之悲，又有得闲之喜；既有被置闲之悲，又有得闲之喜；有傲视尘俗的自豪，又有启人深思之理趣。有傲视尘俗的自豪，又有启人深思之理趣。试想一个胸有大志、才智过人之士，却被试想一个胸有大志、才智过人之士，却被迫成为投闲置散之人，只好放情山水，借江迫成为投闲置散之人，只好放情山水，借江山风月化解内心的孤独与苦闷，实在可悲！山风月化解内心的孤独与苦闷，实在可悲！但正因为贬谪，使他被抛出了名利是非场，但正因为贬谪，使他被抛出了名利是非场，才有了闲暇的时间与机会，尽情欣赏这绝色才有了闲暇的时间与机

10、会，尽情欣赏这绝色美景，因此又是因祸得福。美景，因此又是因祸得福。东坡不以贬谪为苦为累，却有闲情逸致东坡不以贬谪为苦为累，却有闲情逸致“游目骋怀游目骋怀”，享受自然美景之愉悦，成为江，享受自然美景之愉悦，成为江山风月的主人，足以自豪自傲。山风月的主人，足以自豪自傲。问题探究问题探究全文没有一处直接写友情，但可以从字里行全文没有一处直接写友情，但可以从字里行间看出来。请找出能表现苏轼与张怀民友情间看出来。请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子（写出两句），并以其中一句为例，的句子（写出两句），并以其中一句为例，说说你选择它的理由。说说你选择它的理由。遂至承天寺。遂至承天寺。理由：唯张怀民可以同乐理由

11、：唯张怀民可以同乐 怀民亦未寝怀民亦未寝。理由：心境相同理由：心境相同 欣赏趣味相同欣赏趣味相同 相与步于中庭。相与步于中庭。理由：关系亲密理由：关系亲密但少闲人如吾两人者耳。但少闲人如吾两人者耳。理由：志同道合理由：志同道合 志趣志趣相投相投 命运相同命运相同 记记承承天天寺寺夜夜游游感慨感慨-月色入户月色入户夜游赏月夜游赏月闲闲叙事叙事-写景写景-月如积水空明月如积水空明 竹柏如藻荇竹柏如藻荇情情景景交交融融课文总结赏月的欣喜赏月的欣喜贬谪的悲凉贬谪的悲凉自我排遣的乐观自我排遣的乐观拓展与积累拓展与积累调动你的语文积累，说出两句吟调动你的语文积累，说出两句吟咏月亮的诗句。咏月亮的诗句。春风又绿江南岸，明月何时照我还春风又绿江南岸，明月何时照我还”（北宋（北宋.王安石）王安石）关于“月亮”的诗句明月松间照，明月松间照，清泉石上流。清泉石上流。王维王维星星垂垂平平野野阔阔，月月涌涌大大江江流流。杜杜甫甫“举举杯杯邀邀明明月月,对对饮饮成成三三人人。”(李李白白)我寄愁心与明月，随风直到夜郎西我寄愁心与明月，随风直到夜郎西.（李白）（李白）海海上上生生明明月月，天天涯涯共共此此时时。张张九九龄龄