《苏武字少卿》中学生课外文言文阅读强化专项训练试题及答案及翻译.docx
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1、苏武,字少卿中学生课外文言文阅读强化专项训练试题及答案及翻译(一)阅读下面一段文言文,完成后面小题。(共31分)苏武,字少卿。少以父任,兄弟并为郎。稍迁至栘中厩监。时汉连伐胡,数通使相窥望。匈奴留汉使,前后十余辈。匈奴使来,汉亦留之以相当。天汉元年,且鞮单于初立,恐汉袭之,乃曰:“汉天子我丈人行也。”尽归汉使。武帝嘉其义,乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者,因厚赂单于,答其善意。武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱,既至匈奴,置币遗单于;单于益骄,非汉所望也。方欲发使送武等,会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。缑王者,昆邪王姊子也,与昆邪王俱降汉,后随浞野侯没胡中。及卫律所降者,阴相与谋劫
2、单盂母阏氏归汉。会武等至匈奴,虞常在汉时,素与副使张胜相知,私候胜曰:“闻汉天子,甚怨工律,常能为汉伏拏射杀之,吾母与弟在汉,幸蒙其赏赐。”张胜许之,以货物与常。后月余,单于出猎,独阏氏子弟在。虞常等七十余人欲发,其一人夜亡,告之。单于子弟发兵与战,缑王等皆死,虞常生得。单于使卫律治其事,张胜闻之,恐前语发,以状语武。武曰:“事如此,此必及我,见犯乃死,重负国。”欲自杀,胜、惠共止之。虞常果引张胜。单于怒,召诸贵人议,欲杀汉使者。左伊秩訾曰:“即谋单于,何以复加?宜皆降之。”单于使卫律召武受辞。武谓惠等:“屈节辱命,虽生,何面目以归汉!”引佩刀自刺。卫律惊,自抱持武,驰召医。凿地为坎,置煴火,
3、覆武其上,蹈其背以出血。武气绝,半日复息。惠等哭,舆归营。单于壮其节,朝夕遣人候问武,而收系张胜。武益愈。单于使使晓武,会论虞常,欲因此时降武。剑斩虞常已,律曰:“汉使张胜谋杀单于近臣,当死;单于募降者,赦罪。举剑欲击之,胜请降。律谓武曰:“副有罪,当相坐。”武曰:“本无谋,又非亲属,何谓相坐?”复举剑拟之,武不动。律曰:“苏君,律前负汉归匈奴,幸蒙大恩,赐号称王,拥众数万,马畜弥山,富贵如此。苏君今日降,明日复然。空以身膏草野,谁复知之?”武不应。律曰:“君因我降,与君为兄弟;今不听吾计,后虽复欲见我,尚可得乎?”武骂律曰:“女为人臣子,不顾恩义,畔主背亲,为降虏于蛮夷,何以女为见?且单于信
4、女,使决人死生,不平心持正,反欲斗两主,观祸败。若知我不降明,欲令两国相攻,匈奴之祸,从我始矣!”节选自苏武传6对下列各句中加横线虚词意义和用法的解释,正确的一项是( )(3分)A何谓相坐 何:副词 多么 B空以身膏草野 以:介词 凭借C后虽欲复见我 虽:连词 即使 D匈奴之祸 之:助词,取消句子独立性7下列加点的词语与现代汉语相同的一项是( )(3分)A.汉天子我丈人行也 B.素与张胜相知 C.数通使相窥望 D.汉亦留之以相当8能表现苏武坚贞不屈的一组是( ))(3分)乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者 见犯乃死,重负国屈节辱命,虽生,何面目以归汉 引佩刀自刺武气绝,半日复息 单于壮其节A
5、. B. C. D.9下列对原文的叙述和分析,符合原文意思的一项是( ) (3分)A.本文主要叙述苏武出使匈奴,被匈奴扣留的经过,通过人物的行动和语言来刻画苏武的浩然正气。B.第二、三段写由于苏武副使张胜的唆使,匈奴产生内讧,从而也累及苏武。C.从文章内容看,卫律原是汉朝官员,后投降匈奴,但一直有归汉之心。D.第四段写苏武为了保持气节,宁死不受辱,写张胜投降匈奴,更烘托了苏武的气节。10. 解释下列句子中加横线的词语 (7分)(1)汉使张胜谋杀单于近臣,当死 当:(2)副有罪,当相坐 坐:(3)反欲斗两主 斗:(4)虞常果引张胜 引:(5)汉天子我丈人行也 行:(6)私候胜曰 候:(7)恐前语
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