2023年高中英语写作课教学设计（精选多篇）.docx

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1、2023年高中英语写作课教学设计（精选多篇） 推荐第1篇：高中英语写作课教学 高中英语写作课教学 英语写作课不知讲些什么，学生写作时不知从何写起，作文不成句，语法错误，一直是老师们的困惑，也是学生的绊脚石。到底写作课该如何上，怎么下手，下面分享几点方法： 高中英语写作课教学 一、消除学生的恐惧心理，培养写作习惯 针对我校学生基础差，学习习惯不好的状况，首先让学生知道，写作并不难，就是把我们要说的话，用自己的话写出来，我们平时讲课的例句就是很好的素材，只要稍加整理即可，关键是敢写。 二、注意平时积累词汇，打好写作基础 平时上课尤其是词汇教学时，注意提醒学生积累一些例句，段落甚至是名人名言。要求学

2、生背诵课文中的佳句和词汇句型较多的段落，这样可以帮助学生理解课文内容，背诵重点句型和短语，积累话题写作的素材，培养学生的语感。课下注意收集各种体裁的写作篇章结构以及开头结尾常用的优美句型。 三、练习写作的句式变化，进行专题指导 写作水平的提高非一日之功，也不能光说不练，积累素材完成后，教师要进行针对性的写作方法指导。首先，训练过程要循序渐进，要让学生体验到成功，有信心，愿意去写作，并且要安排由易到难，由课内到课外，有机械到灵活。英译汉练习让学生写出课文中的重点句 1 子利用单元词汇进行造句练习缩写课文改写课文仿写课文写与课文相关的短文。其次，讲解写作步骤：审题构思 提 纲 初 稿修改定稿。并注

3、意写作中记叙文的五个W(what-who-when-where-why or how)。最后，提醒学生注意写作规则和标点符号的使用，并把高考评分标准展示给学生们，让他们对照自己的文章，找出存在的问题。 四、真实客观的评价，批改欣赏得法 对于学生习作的批改，有两种途径，一是教师面批面改，及时发现学生存在的问题，提出改进的建议和今后要注意的问题。二是学生互评互批，这样既可以看到别人的长处，积累更多的方法，又可以发现学生们共同性的错误，以利于改正提高。教师应及时反馈具有共同性和倾向性的错误，并把优秀作文展示出来，激励优秀学生，鼓舞其他学生。 写作高分技巧 一、背诵+默写+仿写 step 1 背诵 其

4、实，想要提高英文写作水平，无非就三大方法：多读、多背、多写。读是用心读，在阅读文章时及时将看到的精彩词汇、词组、句 2 型记录下来，并在写作中反复运用积累下来的表达。 背诵确实是提高英语实力和考研分数的最好办法，但这个背并不是死记硬背，尽量结合译文，理解之后再背诵。前期背诵，肯定会很痛苦，很难背不下来，但如果能一直坚持下去，背诵速度会有一个明显的提高。 step 2 默写 背诵之后一定要记得默写，很多同学在完成背诵这个环节就不再进行下去。默写才能检验你真正记住了多少。大作文尽量在15分钟内默写完成，小作文默写尽量控制在8分钟以内。 建议大家范文只背一遍就好，多多默写几遍。每次默写之后，要仔细对

5、比原文，并用红笔认真修改拼写、标点及语法等方面的错误，找出自己的写作弱点。 step 3 仿写 在掌握范文之后，可以尝试去写一篇话题相似的作文，尽量使用刚刚背过的词汇、词组和句型。 在经过不断地背诵、默写后，仿写一些主题相似的作文就会变得容易起来，等到考场后，自然能够灵活使用范文中学习到的词组、句型以及语法等。 二、语言结构内容 No.1 语言 对于阅卷老师来说，在看到一篇考生作文时，他们最看重的是语言水平。同时，语言水平也是考生最薄弱的地方。 3 语言有两大评分标准：1.用词和句型没有太多的严重错误，可取得写作及格分(小作文6分+，大作文12分+);2.用词和句型富于变化，可取得写作高分(小

6、作文8分+，大作文16分+) No.2 结构 结构即文章的逻辑性。不同于中文，英文写作比较注重逻辑的严谨性。大家在写作文的时候，可以采用总-分-总结构。 大作文每段首句一般为主题句，其次为两至三句的描述或论证。首段一般是图画或图表的描述，第 二、三两段一般为观点的论证。最后一段为小结，概括论证。 No.3 内容 内容即观点或思维。内容上有三大要素：论点、论据和论证。论点即文章的中心思想，一般放在第二段首句及第三段首句;原因、例证等具体论据以及因果、分类等论证出现在第 二、三段。 三、书写工整!卷面工整!字迹清晰! 根据考研英语大纲的“评分原则及方法”，如果英语作文书写较差，影响到阅卷，将分数降

7、低一个档次。如果书写较好，小作文直接加2分，大作文直接加4分。作文卷面书写较好，涨6分以上并不是难事。 所以说，大家在写作文的时候一定要注意卷面干净，即使英文写的不好看，也要写清楚，写整齐，保证卷面的整洁度。 4 推荐第2篇：高中英语写作教学高中英语写作教学论文 高中英语写作教学-高中英语写作教 学论文 高中英语写作能力的培养 【摘 要】高中英语写作教学实际上是在教师的引导下，让学生与社会环境进行书面交际的重要途径，实质上是作者对语言编码，从而创造一个更为合乎英语逻辑语篇的过程。高中英语写作教学高中英语写作教学如果学生不具有语篇意识，则不可能写出高水平的语篇，也就难以实现预期目的。将以语篇意识

8、理论为研究基础，借鉴一些研究成果，提出一些培养学生语篇能力的措施，以供参考。 【关键词】高中英语；写作教学； 语篇能力；培养 高中英语教学实践中，无论新课标之规定，还是历年高考对书面表达的考查，写作教学始终是重点，同时也是学生必须掌握的一项基本技能。然而，实践中可以看到，写作教学中关于语篇意识的培养仍处于空白地带，因此学生很难写出高质量的作文。笔者认为，在当前新课标背景下，若想有效提高学生的语篇意识、写作能力，就必须认真做好以下几个方面的工作。 1.加强高中英语语篇连贯与衔接教学 在日常的写作教学过程中，教师应当结合实例向学生传授有效的衔接技巧，从而使学生能够在写作过程中将前后的句子紧密联系在

9、一起，这对于全面提高高中学生的英语写作水平，具有非常重要的作用。比如以下经典教学案例：In rockmusic there is a distinct and almost overwhelming beat is characteristic of the music each song hasan easily recognizable you listen to a song,your footusually starts to pick up the long，()your entire bodyseems to be moving with head pounds with the

10、beat，andthere is no room for the surge of the music its own way，rock music is as dominant as theRock of meage is an overpowering emotional one.在该语篇中，不仅有语法衔接、连词，而且教师还可以根据情况引导学生识别和学习词汇之间的衔接纽带。需要说明的是在实际教学过程中，教师不可能完全借助单个的语篇向学生讲解衔接问题，而是应当在日常教学过程中更加留意这方面的素材，相信经过多次讲解，学生一定能够掌握衔接形式和技巧，并应用于写作实践之中。 2.语篇段落发展与结尾

11、教学 段落是英语语篇之本，同时也是构成基本篇章的最小单位和基本框架。但需要说明的是一个段落的形成，并非是诸多彼此不相干的语句简单地堆积而成，应当是一些有价值、意义，而且彼 此相关的语句为实现某交际目的而组合在一起的，然后利用有效的衔接手段，使整个句子更加的合乎逻辑要求。在高中英语教学过程中，教师可根据实际情况，帮助学生对段落写作图式方面的知识面进一步扩展，尤其是主题句写作时，应当确保主题可写性。对于支持句而言，其作为对主题句的有效论述，要求扩展句必须为主题句服务；对于结论句而言，其作为全段的浓缩和总结，应当体现强调和总述作用。在弄清楚语篇段落基本结构以后，接下来要做的就是段落写作，即如何扩展主

12、题句，使之成为一个段落。实践中常用的方法是按照时间和空间顺序、因果关系以及比较与对比模式，同时还可以按照递降、递增以及总分或者分总和下定义的模式将段落展开。从本质上来讲，该种段落展开方法与该节所探讨的问题是一致的，无论采取哪种具体展开模式，都应当符合段落基本架构，必须由支持句、主题句以及结论句构成。在结尾写作教学过程中，结尾句就是整 个段落的最后冲刺，是整个段落的最终浓缩，虽然不是全部的段落都一定要有结尾句，但好的结尾句可以使段落更加的严谨，否则将会出现言出意未尽现象，显得空泛、无力，整篇文章的质量也会大打折扣。 总而言之，高中阶段的英语书面表达与教学活动，一直都是令英语老师、学生非常头疼的难

13、题，教师不知怎样有效的组织教学活动，学生不知怎样去写出色的英语文章。因此，笔者基于新课标关于高中英语写作方面的要求，提出了通过语篇意识培养，来提高学生的英语写作能力，从根本上打破传统的局限于字、词以及句的学习模式，提高英语写作水平。 推荐第3篇：高中英语写作课 高中英语写作课人物介绍 【学习目标】 1.Language knowledge goals: How to expre something personal information. 2.Emotional goals: When you talk about students, try to expre something perso

14、nal information. 3.Key and difficult points Learn to describe somebody. 【知识回顾】 Part 1 Review the important words and expreions about personal information. 话题-个人情况（personal information） 话题体裁 人物介绍和描述属于说明写作任务，但常通过应用文体裁来设置写作题目，尤其以写介绍信、推荐信等为主。写作格式一般不作要求，但要注意文章的主要内容的谋篇布局。 话题内容 话题属于个人情况（personal informatio

15、n）的描述和介绍该话题来涉及的内容有： 1.个人信息：名字、年龄、出生时间和地点、外貌特征、个人性格和品质、爱好和兴趣、通讯方式等；2.家庭情况：家庭出身、父母的情况等；3.学校教育及其学业情况：相关学校、主修专业、学习评价等；4.工作和事业情况：从事职业、工作过程特点、主要成就、地位和评价等。在写作过程中，一般是要根据题目要求，选取需要表达的某些重要信息，而非囊括全部内容。 话题词汇 一.描述个人信息的重要词汇： 1.相貌平平_2.漂亮/英俊_ 3穿戴整齐_4戴深度眼镜的_ 5.精力充沛_6.严肃的_ 7.幽默_8耐心的_ 9.有毅力的_10.乐观的_ 11.热心肠的_12.温和宽容的_ 1

16、3.对严格的_14与相处融洽_ 二.介绍学校教育及其学业的词汇： 1.毕业于_2.主修_ 3.擅长_4.获奖_ 三.对工作和事业情况描述的词汇： 1.致力于_2.使生动有趣_ 3.受到尊敬_ 4.受喜爱_ 5.对的印象深刻_6.被认为是_ 7.高度评价_ Part 2 (话题句型) 1.基本信息（利用同位语结构，使文章简洁，通顺）： （1） _（出生贫穷）, Mark Twin, a great novelist, had little school education of no more than 3 years （2） Li Ming, _（一个穷人家的儿子）, was born in

17、Jinan on July 3. （3） Li Hua _（过着艰难的生活） though she was born in a rich family. 2.外貌和品质（巧用with作定语） (1)He is a near-sighted/far-sighted guy _（鼻子上带着一副眼镜）. (2)She is good-looking _（一头漂亮的头发）. (3)He is a tall and thin guy _（浓浓的眉毛）, looking very handsome. 3.教育和学业（尽量用非谓语动词，使文章精炼）： （1）_（主修英语）, he graduated fro

18、m Beijing University and he went abroad for further studies. （2） _（擅长唱歌）, he/she oncewon the first prize in the Youth Singer Competition. 4.工作和事业（合理使用复合句、倒装、非限定定语从句等润色文章）： (1)_ （不但）is he interested in science, _ （而且）he has a gift for music. (2)_（如此）hard does he work _(以至于)he devotes almost all his l

19、ifetime to our human cause. (3)With great determination, he took 37 years to finish the book, _(这对。做了巨大贡献) the Chinese literature. 5.综合评价（注意运用一些动词、形容词短语）： （1）He set us a good example, so all the people _（高度评价）him and all respected him. （2）We _（高度颂扬） for his brave stories, and they will spread all ov

20、er the world. （3） He_(对。做了贡献)the Peace ,which made him well known around the world. Part 3 Example易错易混点 话题作文 你的美国笔友Peter暑假期间来中国学习中文，发E-mail来请求你给推荐一位好老师。请写一封120-150词的回信，将你校最优秀的语文老师的个人信息和教学情况介绍给他。 写作指导 本话题作文介绍和推荐的是一位语文老师，个人信息描述要简单；要突出其学习和受教育的专业性；重点是其工作特点、主要成就、获得的评价和地位等。 佳作欣赏 Dear Peter, I am very glad

21、 to know that you will come here to study Chinese this summer holidays.Now I_(推荐) one best Chinese teachers to you. Lin Tao, _(我们的班主任), is an ordinary-looking man.After four years study in the Chinese department of Beijing University, he finally_(实现了。的梦 想)becoming a Chinese teacher._(有着丰富的知识和教学经验),

22、he has a unique teaching methodology to make his cla lively and impreive.Further,_(他和学生相处融洽，这使他得到学生的爱戴和尊重)l.In the past few years, _(他多次被授予模范老师称号). Im sure you will like him if you come to attend his lectures._(我相信在他的帮助下你的汉语学习会突飞猛进). Best wishes! Part 4Practice高考在线 2023天津卷 假设你是晨光中学的高中生李华。你校拟选拔一批优秀学生

23、，利用暑期到晨曦希望小学为学生辅导英语。你希望参加此活动。请根据以下提示，用英语给校评选组写一封申请信： 对此活动的认识（如对本人、学生及社会的益处等） 个人优势（如性格、独立生活能力、语言能力等） 你的计划（如怎样进行辅导等）参考词汇：晨曦希望小学 Chenxi Hope School Dear Sir or Madam, Im Li Hua from Cla One , Senior Two .Im writing to apply for the opportunity to help the students in Chenxi Hope School with their Engli

24、sh . Thus they can improve their English during the summer vacation .Meanwhile , _ (我能学会如何与孩子们相处) and benefit the whole school . _ . （我善良，容易相处，总是乐于助人） I wash clothes and make beds by myself to develop independence .English is my favorite subject and_(我曾经多次获得英语竞赛奖) ._ _.(我认为我能胜任这项工作) I plan to commun

25、icate with the students first to know what they need .Besides , Ill try to get them more interested in English by telling stories , singing songs , playing games and so on . _. （如果能得到这份工作，我感激不尽。） Yours sincerely, Li Hua Part 5Practice达标测试 一试身手 雅典奥运会已落下帷幕。在本届奥运会上中国队共获得32枚金牌，其中刘翔的 110米 跨栏更是令世界为之关注。请你根

26、据下面图表写一篇文章，简要介绍他的情况。 姓名刘翔性别男出生日期1983.7.13出生 地上海体重74公斤身高 1.88米个人爱好唱歌、电脑 基 本 情 况 11999年3月入选上海市田径队，2000年8月入选国家青年队，教练是孙海平 22023年，获亚运会及亚锦赛冠军 32023年，在英国世界室内田径锦标赛中获 60米 跨栏第三 42023年8月27日 获雅典奥运会冠军，成绩是1291，平世界纪录，打破奥运会纪录 参考词汇：跨栏hurdle亚锦赛Asian Championships Liu Xiang, a Shanghai native, _(出生于1983.7.13).His heig

27、ht is 188cm , weight 74kg ._(爱好唱歌和电脑).In March, 1999, he entered the Shanghai track and field team and one year later, _(他入选了) the National Youth Team.Sun Haiping has been training him.In 2023, he_(获得金牌) in the mens 110m hurdles at the Asian Games and the Asian Championships.The next year, he took t

28、hird in the 60m hurdles at the World Indoor Championships in England .At the Athens Olympic Games on August 27, 2023.Liu won the mens 110m hurdles final in 12.91 seconds, _ _(平世界纪录，打破奥运会纪录). We all sincerely hope that he will get better in the 2023 Olympic Games in Beijing. 【课堂小结】 _ 推荐第4篇：高中英语写作课教学反

29、思 高中英语写作课教学反思 高中英语写作课教学反思 中学英语教学大纲指出：写是书面表达和传递信息的交际能力。英语写作时一门综合性很强的实践课，是通过写作训练，促进学生更准确地掌握语音、词汇、语法等知识，增加学习兴趣，建立学习信心，并培养丰富的想象力，逻辑思维能力和语言组织能力。因此，我们在中学阶段必须要重视写作训练，使学生在中学阶段学会和掌握您关于写作的技巧和方法，能用英语写出日常应用文以及一般内容的其他文体的文章。为学生今后进一步深造或进入社会，用英语交际打下良好基础。高考中英语作文也占了25分，这么大的比重是不可忽视的，也充分说明写作在英语学习中的重要性。 然而英语写作教学一直是英语教学中

30、的难点,它存在着传统英语写作教学模式陈旧用汉语思维方式写作、语法错误百出等诸多问题。长期以何有效地进行英语写作教学一直困扰着我。“给出题目，提出要求，并让学生在课内或课外规定的时间内完成一篇作文，之后上交给教师批改”是传统英语写作教学的一种模式。这样的训练模式，往往使大部分学生写作相当被动，缺乏积极主动性和写作的热情；同时又使教师任务繁重，埋头批改于学生作文的语法和词汇等细节性错误，可学生却不“领情”，效果却微之甚微，形成了“学生听到写作心烦，教师见到习作头痛”的现象。经过十几年的教学思考，我觉得，写作水平的提高不是一朝一夕的事情，它应该是一个长期的训练积累，循序渐进的过程。下面就将本人的一点

31、教学反思总结如下： 一、培养兴趣，消除恐惧 学习兴趣是学生积极认识事物和积极参与学习活动的倾向，是积极学习中最现实和最活跃的成分。学习兴趣的培养能帮助学生树立自信心，形成克服困难的意志，养成学习外语的自觉性和良好的习惯。当学生对写作产生了兴趣，就会积极配合教师的写作教学，那么写作的训练就可事半功倍了。首先，我要让学生了解写作在高考中的重要性，让他们知道不管我们愿不愿意，喜不喜欢，写作都是我们必须面对和解决的一个重要问题。然后，在平时的日常教学活动中，让学生认识到写作只不过是我们把想说的话通过书面形式表达出来而已。我们平时课堂上的听说训练，其实已经帮我们打好了书面表达的基础。当我们把以上的思想灌

32、输给学生，他们慢慢会形成这样的看法，那就是，一方面，写作是回避不了的问题，另一方面也是我能解决的问题，根本无需害怕。我想接下来我们就可以解决如何提高写作的问题了。 二、养成习惯，打好基础 我们都知道在听说读写四项语言技能中，写作技能是要求较高的一项，它是学生语言综合运用能力一种体现，所以，想要提高写作能力，必须养成良好的语言学习习惯，为写作能力的培养和提高打好基础。我认为在日常教学过程中提醒学生做到以下几点很有必要： 1.积累短语词汇。思想的完美表现离不开作为砖石的短语词汇，所以词汇的积累必不可少。而且，词汇教学中，我会运用一些例句让学生明白，这些短语词汇在我们的日常交流中是有着具体作用的，他

33、们不是书本上那些独立的存在。 2.背诵每篇阅读课文中的主旨段落和较多短语句型的段落。这样做，可以帮助学生理解课文，记忆重要短语句型，积累话题写作的内容，培养语感。 3.收集英语写作各种题材的篇章结构，收集常用的开头和结尾的优美句型，并背诵佳句甚至佳作。 三、变换形式，专题指导 前期打基础的工作做好之后，就是最重要的实践操作的问题了。写作水平的提高不能光说不练，也不可能一蹴而就，很快成功。老师要做的事就是在学生进行写作训练时提供恰到好处的方法指导。这种指导也可以根据情况有所不同。 首先，训练过程中遵循循序渐进的原则，让学生体验到成功，从而激励自己愿意写作。从纵向来看，写作训练的难度应该逐步提高，

34、随着年级的提升而提升。从横向来看，写作训练应该由“课文内”到“课文外”，先易后难，先机械后灵活。中译英练习让学生写出课文中的词汇或句子-课本新词汇的造句练习-缩写课文-改写课文-创作与课文主题相关内容的作品。在高三整个复习阶段，我很好地利用了复习资料上对写作部分进行周计划，从句子八大成分到五种基本句式到简单句，并列句再到各类复合句等等进行了阶梯式由简到难的写作训练，效果不错。在高三阶段本人上了两节公开课，内容都是有关写作训练的。其中一节是简单句和并列句的写作，另一节是如何运用各种高级句式润色文章，提高文章的档次。我觉得，这两节课虽然没有什么花哨的东西，但是对于高三学生来说是非常实用的。听课的老

35、师们也给了较好的评价。 其次，训练学生按照以下步骤进行写作：审题-构思-提纲-初稿-修改-定稿。审题是指确定文体和主题，注意写作要求。构思是结合头脑中贮存的信息和手头掌握的资料，思考文章要怎么写。提纲是指列出写作提纲。初稿是丰富提纲内容。修改包括对文字表达和文章连贯性的修改。定稿是再次检查修改后的文章，看是否还有需要校订和修改的地方，最后成稿。在此过程中，同时加进对学生书写方面的训练。把高考写作评分标准展现给学生，让他们对照自己的文章查找问题，尤其注意一些细节问题，比如单词的书写规范，标点符号的正确使用等等。这样的写作指导课我在校内外各种公开课开放课活动中也听过。它能让学生们从整体上知道怎样去

36、写好一篇文章，对学生来说也是受益匪浅的。 最后，还要对各式文体的文章的基本写法进行训练。收集同一文体的范文，要求学生掌握基本的文体风格并根据所学范文进行写作。训练期间，提醒学生对各式文体中常用的一些句式最好能记住并能在实际中加以灵活使用。 四、正确评价，学会欣赏 对于学生的作文的评价和批改，我也做出了一点改变。以前，学生的一篇作文交上来之后，我至少要花三四天的时间才能改完一个班，这一过程十分痛苦。曾经和学生们开玩笑说帮他们改作文的过程实际上是我自己写作文的过程。但是花了大气力改完的作文发给学生之后又怎样呢？基本上，学生们只看看你给他判了多少分，具体为什么这么判，他们是不在意的。所以后来的学生作

37、文我采取面批加学生互批的方式。面批的过程学生可以知道自己写作上存在的问题，是谋篇布局，文章结构的安排不合理，还是用词造句的错误，亦或是简单却同样重要的书写问题。同时，在单一文章的批改基础上，我还会就类似文章给学生提出一些写作上的建议以及以后该注意的问题。另外，学生在互批的过程中，通过评阅同学的文章，既可以学习别人作文中一些好的值得学习的地方，也可以看到他们同样易犯的毛病。经过一段时间的操作之后，我发现有些学生的作文确实大有长进，而且，写作的兴趣也有所提高。有时候，虽然没布置写作的任务，也有些学生拿了自己写的文章让我帮忙修改，并按照高考评分标准给出分数。 对于学生作文的处理，还有一个方面的改变我

38、觉得非常必要，那就是正确的评价。写作讲评是非常关键的，因为在每一次认真高效的讲评之后，学生的写作技能都会有所提高。因此，在每次完成写作任务之后，我都会在课堂上把带有共同性、倾向性的错误进行及时的反馈。同时，在班级展示那些写得很好的作文。这样做有两个方面的好处。一方面，正面肯定了优秀文章的作者，另一方面让其他学生受到鼓舞，认识到好文章离自己其实也不远，鼓励自己朝此目标前进。 英语写作训练能促进学生对语音、词汇、语法等知识的把握和运用，培养学生丰富的想象力，逻辑思维能力和语言组织能力。因此，我们要充分重视高中英语写作教学，并运用各种有效的方法让学生掌握英语写作的技巧和方法，创作出自己的作品，从中体

39、验学习英语的快乐。 推荐第5篇：高中英语写作课教学反思 高中英语写作课教学反思 针对学生英语写作中存在的主要问题，我经常有意识地对学生进行写作重要性的教育，并立足新教材和活用新教材。在如何通过拓宽学生学习英语写作的渠道来指导学生进行高效率的写作练习这方面进行了反思。 一、培养学生的写作兴趣 学习兴趣是学生积极认识事物和积极参与学习活动的倾向，是积极学习中最现实和最活跃的成分。学习兴趣的培养能帮助学生树立自信心，形成克服困难的意志，养成学习外语的自觉性和良好的习惯。当学生对写作产生了兴趣，就会积极配合教师的写作教学，那么写作的训练就可事半功倍了。 二、帮助学生养成良好的写作习惯 培养学生良好的学

40、习习惯，主要有以下几点： 1.积累短语词汇。2.背诵每篇阅读课文中的主旨段落和较多短语句型的段落。这样做，可以帮助学生理解课文，记忆重要短语句型，积累话题写作的内容，培养语感。3.收集英语写作各种题材的篇章结构，收集常用的开头和结尾的优美句型，并背诵佳句，甚至佳作。4.指导自主学习的系列写作练习。在专项训练的课堂里培养学生的写作技能，仅靠课堂教学是远远不够的，还需要大量的课外练习，学生应该把课堂里学到的技巧在课外加以运用。5.掌握写作时间，集中精力，一气呵成。 三、认真实施英语写作教学 要使学生掌握和提高写作技能，在教学中，教师必须认真研究新教材，根据写作材料内容设计一系列的教学活动。以下是在具体教学实践中的主要教学流程： 1.构思阶段注意各环节紧密结合 充分合理地利用教材，巧妙设计一些练习活动，并结合多媒体，给学生提供有效的、贴近现实生活的运用语言的机会，充分讨论写作主题，从而激活写作灵感；认真审题明确要点后，讨论可用的语言素材，形成写作思路，以做好写初稿的准备。 2.写时阶段仿写为主，注意文章整体性