18．盘古开天地优质公开课赛教获奖教学设计.docx

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1、18盘古开天地优质公开课赛教获奖教学设计 18盘古开天地 浙江省奉化市尚田镇中心小学胡巧慧 教材分析 这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。故事极富想象力，文字叙述具体而生动。课文的脉络非常清楚，分三个部分，把盘古“用他的整个身体创造了美丽的宇宙”的过程描写得非常清楚。在说明“天和地还没有分开”的背景之后，先是讲了盘古醒了以后所做的事，以及天地的不同变化；然后叙述天地分开以后盘古所做的事；最后讲了盘古倒下后发生的变化。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。教学时，要引导学生注意文章在表达上的这些特点。教学这篇课文，要

2、使学生认识神话这种文学体裁，体会巨人盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。 学情分析 盘古开天地资料目录教学目标 1认识10个生字，读准多音字，会写14个生字。 2体会反义词和近义词的妙用，体会“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”这类词语的表达效果，并加以积累和拓展。 3通过朗读等方法，感受盘古雄伟、高大的英雄形象，体会他无私奉献的精神。 4初步了解神话故事内容神奇、想象丰富的特点，培养想象力，激发阅读神话的兴趣。并能用自己的话复述这个故事的内容。 教学重点通过朗读与想象了解故事内容，理解重点词句，积累特色语言，体会盘古的英雄形象。 align=left 课前准备 推荐学生搜集中国著名的

3、神话传说，如精卫填海、夸父追日、嫦娥奔月等 align=left 教具准备 写有词语、课文诗的小黑板各一块，背景音乐。 align=left 教学时间 三课时 盘古开天地资料目录 第一课时 一、创设情境，渲染神话意境 1师：你们喜欢神话故事吗？（生：喜欢）能说说你喜欢看哪些神话故事？ 生答：精卫填海后羿射日 2师：今天让我们学习一个神话故事盘古开天地（教师板书课题，叫两位学生念课题）。 带着问题全班齐念课题：谁开天地？盘古干什么？ 师：同学们，让我们一起感受一下盘古劈开天地的神奇吧。 二、初读课文，感受文本1自由朗读课文，借助注音认读生字。同桌互读互查。2识记生字新词 小黑板出示： 轻而清、重

4、而浊、上升、下降 隆隆的雷声、奔流不息的江河、茂盛的花草树木 血液、滋润、肌肤、混沌 align=left（1）自由读词语。 align=left（2）小老师带读，读中交流 align=left第一组是反义词。根据实际理解“清、浊”并给“浊”字组词（混浊），“投降”读作xing align=leftXX的XX词，扩充此类词语3到5个。 align=left“血液”（流了一点血，血淋淋读作xi）。 align=left“混沌”（理解“混沌”；找近义词“混浊”；找到词语所在的句子，学习第一自然段）。 align=left3指名分段朗读课文，师生共同正音。 align=left三、再读课文，理解文本

5、 align=left 1/4 1234 align=left align=left1默读课文，想一想盘古开天地这篇课文能读成课文中的哪句话?把这句话画出来。 align=left2出示句子“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。”请学生自由读此句并思考，这句话中哪个词是关键（创造） align=left（1）教师板书“创造”，并提问：“创造”的“创”这为什么是 align=left力刀旁？（看字形并联系课文理解盘古是用锋利的斧头劈开了天和地）。 align=left（2）教师小结：是呀，创造，它需要工具，需要力量，神话故事总是充满了神奇的想象。那么，盘古创造了什么？又是怎么创造的

6、呢？让我们下节课再进入神话天地好好研究吧。 align=left四、指导书写 align=left1认读生字并给生字组词。 align=left2生字书写指导。（“降”字的右下部分容易写错，要引导学生仔细观察； “阔”“滋”的笔画较多，要指导学生重视间架结构。）五、家庭作业找其他神话故事读一读。 align=left第二课时 一、创设情境，复习导入 align=left师：谁能用讲故事的语气来为我们的课文开个头？指名读第一段。二、研读感悟 align=left1研读第2自然段 align=left（1）师：请大家闭上眼睛，盘古醒来后，他看见周围一片漆黑，他拿起斧头准备想象一下，刚才你仿佛看到了

7、怎样的画面？ align=left（2）师：读书就要这样，请大家带着想象出来的画面，读读第2自然段。生自由读第2自然段。 align=left（3）交流：读了这段话，你知道了什么？（盘古用斧头劈开了天和地。）教师送词：开天辟地。 align=left指导朗读：他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。（重点指导“抡”、“猛劈”，可结合动作理解。） align=left（3）研读“轻而清的东西变成了地”。 align=left师生合作读此句；男女生合作读。 align=left师：在读的过程中，你发现了什么？（学生找意思相反或相近的词“轻、重”；“清、浊”；“上升、下降”。 “缓缓”

8、、“慢慢”是一组近义词。） align=left师：请大家思考，这些词的运用说明了什么？（天与地的不同）。 align=left指导朗读。师生、生生合作读，重读反义词，加深印象。 align=left4研读第3自然段 align=left（1）师：天地分开后，盘古是怎么做的？ align=left（2）师：一年过去了，盘古怎么做？ align=left师：一百年过去了，盘古仍然 align=left师：一万年，一百万年过去了，盘古仍然 align=left师：课文中时间久是怎么说的？（不知过了多少年）。 align=left师：是呀，盘古真是一个顶天立地的男子汉。（板书：顶天立地） align

9、=left（3）感受盘古的顶天立地。 align=left师说词，生读盘古顶天立地的句子。 align=left生说顶天立地，师读盘古头顶天脚踩地的句子，感受盘古的精神。 align=left（3）师：不知过了多少年，天和地逐渐形成了，而盘古却（生答） align=left5研读第4自然段 align=left 2/4 1234 align=left（1）师：同学们，盘古累得倒下去了，随之天地间也发生了很大的变化，自由读第4自然段，把你的感受读出来。 align=left（2）指读。 align=left师：如果老师让你把这一段话读成一句话，你能吗？（他的身体发生了巨大的变化？）如果是一个词呢

10、？（变化） align=left（3）诗化朗读，感受盘古创造的世界之美。 align=left出示诗化课文，教师配乐朗读。 align=left他呼出的气息， align=left变成了四季的风和飘动的云； align=left他发出的声音， align=left化作了隆隆的雷声。 align=left他的双眼变成了太阳和月亮； align=left他的四肢， align=left变成了大地上东、西、南、北四极； align=left他的肌肤， align=left变成了辽阔的大地； align=left他的血液， align=left变成了奔流不息的江河； align=left他的汗毛， a

11、lign=left变成了茂盛的花草树木； align=left他的汗水， align=left变成了滋润万物的雨露； align=left他的_, align=left变成了_的_； align=left align=left学生自由练读，感受世界之美。 align=left指读，进行朗读指导。 align=left师：是呀，在这每一个词语的后面，都有着丰富的画面。让我们一起来读一读这些词语： 四季的风 飘动的云 隆隆的雷声 align=left（4）训练说话，感受神话魅力 align=left师：同学们，盘古的身体倒下了，难道他仅仅变成了这些吗？他的牙齿，他的脚，他的手指又变成了什么呢？你能

12、用书上的句式说一说吗？ align=left学生自由练写 align=left四人小组交流 align=left小组选一位代表全班交流 align=left（4）小结：同学们，你们说了这么多变化，想象力真丰富。如果我们把这些变化写到书上，课文后面的省略号能擦去吗？（不能，因为省略号代表还有很多很多变化，用笔是写不完的） align=left（5）展示台。选择自己最爱读的句子，把它记在脑海里，注意“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”等这样的词语的积累。5学生再次有感情地齐读中心句“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙”。三、小结全文读了课文，你有什么感受？你想对盘古说什么？ align

13、=left四、作业： align=left摘录课文中“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”这样的词语。 第3课时 3/4 1234 一、熟读课文，练讲故事 1学生自由朗读课文 2让学生说说每个自然段主要讲了什么（教师提示学生抓住每个自然段的重点词句），再将每段主要内容连起来说一说。3在自己练习的基础上进行四人小组讲故事。 4四人小组推选代表上台讲盘古开天地，教师帮助学生解决顺序混乱，语言表达不清楚等问题。 二、补充学习神话后羿射日（此环节，教师可根据实际另找材料） 1教师口述神话故事后羿射日。 2学生用简单的话概括教师讲的故事。 三、交流课外搜集的神话故事 1四人小组交流课外搜集的神话故事。2推选

14、代表全班交流。 附板书设计： 18、盘古开天地 天 轻而清 开天劈地 盘古劈开创造美丽的世界 顶天立地 地 重而浊 盘古开天地资料目录 教学反思后羿射日：相传后羿生来就有射箭的才能，长大后更是臂力惊人，箭法超群。原先天空中有10个太阳，强烈的阳光烤焦了大地，庄稼枯死了，甚至连石头都快要熔化了，海水如同开水一样沸腾起来。人们在灼热的阳光下几乎喘不过气来，凶狠的毒蛇野兽趁机出来残害人类。羿十分同情处于痛苦煎熬的民众，决心冒着生命危险，为民除害。这位擅长射箭的好汉，选择一处高地，张弓搭箭，对准天空一箭射去，只听“轰隆”一声巨响，一个太阳被射中了。后羿一连射了9箭，9个太阳一个个地掉落下来。当他还想再射时，突然想到，如果没有太阳，大地将一片黑暗，人类难以生存，便留下最后一个太阳，让它造福于人类。 4/4 234