《摆渡》优质公开课赛教获奖教学设计.docx

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1、摆渡优质公开课赛教获奖教学设计 摆渡教学设计 (448200)湖北省沙洋县长林中学鲁修贤 教学设计 教学目标 德育点：建立正确的价值观，乐于真情奉献。 知识点：弄清寓言的特点；把握文章的立意。 能力点：感悟作者对社会、人生、文学的概括和思考；体会作者是怎样谋篇行文的，学习想象作文。 教学角度 重点：欣赏巧妙的构思； 难点：理解深刻的寓意； 指点：展开丰富的想象。 教学时间 一课时。 教学步骤 预习 1.关于寓言 寓言是文学作品的一种体裁，是带有讽喻或讽刺的故事。篇幅大多简短，主人公可以是人，可以是拟人化的物。主题多是借此（远、古、小）喻彼（近、今、大），使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有

2、鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。 2.关于作者 高晓声（1928-1999），江苏武进人。擅长描写农村生活，善于在普通农民的日常生活中发现并揭示具有重大意义的社会问题，探索我国农村坎坷曲折的命运与心路历程的变化，文笔简练幽默，格调寓庄于谐，在新时期文苑独树一帜。出版李顺达造屋七九小说集一九八年小说集一九八一年小说集陈奂生觅新娘没有来等小说集与长篇小说青天在上陈奂生上城出国记。 3.关于课题 作者运用“摆渡”作为表达思想的形式载体，是有其文化根源的。佛家认为，佛的使命就是把众生从充满痛苦的现实此岸，渡向理想的彼岸。而在这篇文章中，作者用“作家”替换了佛陀，可以说作

3、者在立意和构思上受传统文化和宗教的影响，从而赋予“作家”以拯救社会和人类的责任。 正课 表情朗读，整体感知。 分角色朗读（读出不同人物的语气），再概要复述故事。 （二）自读课文，欣赏巧妙的构思。 这则寓言不足千字，然而情节曲折，构思巧妙。 你认为妙在哪里？ 巧设意外，让情节发展一波三折，曲尽其妙。 默读课文。 看情节的发展哪些出你意料之外？ 在书上画出。 “意外”产生了什么样的艺术效果？（评点） 巧设意外，让简短的故事波澜迭起，让深刻的寓意在通幽的曲径中逐渐明晰。 2、全班讨论，交流评点。 “尺水兴波”的情节美。四人渡河，作家拿不出“最宝贵”的被拒绝上船（一波）；未想到发自肺腑的一声叹息赢得赞

4、许，方得以上船（二波）；出人意料的是作家改行做摆渡人，令人费解（三波）；最后作家悟出创作与摆渡的目的一样，都是把人送到彼岸，谜底抖出，波澜方平。 小组研读，理解深刻的寓意。 以四人小组为学习单位，研读讨论，推代表在全班发言。 （以下思考题由各小组任选一题） 一次摆渡，写出人生百态。寓言中五个人对“最宝贵的东西”的理解有什么不同？你对他们的 价值取向有什么看法？ 依次为钱、力、权和写作的才、情。 有钱人依仗着钱财，对旁人不屑一顾，甚至骄傲得一言不发，从钱包里抽出几张脆响的钞票，用 食指和中指夹着，漫不经心地递到摆渡人的面前，然后昂首阔步跨上渡船。 大力士拥有的财富只是力气，他不能骄傲地昂首而过，

5、就盯住摆渡人举举他的大拳头，语带威胁。 也许有钱人的表现让他感到有些底气不足，所以他的举动显得有些急躁和粗鲁，甚至有些竭斯底里， 但他的力气还是帮他过了关。 掌权人说的话是最“好听”的，也许是因为他的职业习惯吧，他利用职权的方便向人许诺，用富 贵诱惑人，而这对于每一个既非圣人亦非傻子的普通人来说，也的确算是一种“挡不住的诱惑”。因 此，他在芸芸众生之中，总是最为亨通、最为风光的。 作家呢，从某些方面来说，他几乎是一个弱者，“唱的”还不如人家“说的”好听，又冷又饿却 不得上船，家中妻儿尚无米下锅，而自己无力改变现状，只能心酸地仰天长叹，他没有金钱，没有 地位，没有勇力，甚至没有使人开心的本领。然

6、而他又是一个强者，他不汲汲于富贵，不戚戚于贫 贱，他在种种逆境中仍然恪守自己的人生信条，他竟然在自顾不暇的情况下，考虑到明天将无人摆 渡，而自动去做了摆渡人，他摆渡竟然不受惑于财富，也不屈从于权力。他的摆渡和他的创作一样， 唯愿以真情实意把人渡到彼岸去。他所做的，是其他四个人谁都不愿意也不可能做到的。 摆渡人，是一个俗世中的普通人，不清高，不刚强，不安于本职工作，贫贱能移之，威武能屈之， 富贵能淫之；但同时他也有同情心和人情味儿，他看重真情实意，也看重人性中的真、善、美，所 以在听到作家的一声叹息之后，他又将渡船划回岸边，并真诚地请作家上船。 摆渡人认为作家的“唱”不如“叹”好听，你认为“唱”

7、和“叹”意味着什么？ “唱”指别人的话，别人的曲；“叹”是发自肺腑的真情实意。 结合自己的写作谈谈你喜欢“唱”还是喜欢“叹”。 作为创作者，若没有了生活的源泉，没有了真情实意，灵感枯竭，情感干涸，创作之路是无法继续 走下去的。 本文是作家高晓声一本小说的序言，讲的是文学创作的原理，为什么要以“摆渡”为题？结尾的“彼岸”是何含义？你读文学作品有没有被“摆渡到彼岸“的体验？ 摆渡不仅是故事的主线，更主要是借“摆渡”的故事喻创作的原理，以此为题，寓理于趣，委婉含蓄。 “彼岸”指超越生死的美好境界（或崇高纯洁的精神境界）。 本文的寓意直接道出没有？（请用自己的话概括出） 文中已道出，概括地说就是作家应

8、以真情实感打动读者，将读者引向美好的精神境界。（本文蕴涵着丰富的人生哲理。它告诉我们人世间最宝贵的东西是真情实意，而真情实意只有在逆境中才会迸出美丽的火花；创作的艺术价值就在于它所表现的真情实意，而创作的作用就在于它能用真情实意去感染人，影响人，将人的灵魂净化、升华，达到美好的境界。这一主题在文中若隐若现地多次得到点示。） 1/2 12 这则寓言还让你联想到那些道理？ 寓意深刻。本文是借摆渡喻文学的功能，然而寓言还蕴涵着丰富哲理，还可以从价值取向、写作态度、奉献精神、如何渡向“彼岸”多角度挖掘联想。 即兴作文，展开丰富的想象。 会读文学作品的人，善于把文中透露的一星半点的东西发挥想象再创造。 从下面任选一题，准备5分钟，口头描述。 望离岸的渡船 提示：描写此时作家的心理活动，注意用环境烘托。 渡口再相遇 提示：文中写道：“作家摆渡，不受惑于财富，不屈从于权力；他以真情实意待渡客，并愿渡客以真情实意报之。”倘若作家摆渡时与四人再度相遇，想象会有一番什么样的对话，故事将会怎样演绎 活动 课外阅读高晓声的作品。 创作一则寓言。 2/2 12