六年级语文上册 第21课 匆匆课件4 西师大.ppt

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1、匆匆西师大版西师大版 六年级六年级 语文语文 上册上册 第六组第六组 朱自清是中国著名的诗人和杰出朱自清是中国著名的诗人和杰出 的散文家。他的著作十分有的散文家。他的著作十分有 特色，影特色，影 响很大。朱自清是在响很大。朱自清是在“五四五四”浪潮的浪潮的推推 动下，走上生活道路，开始文学生涯动下，走上生活道路，开始文学生涯 的，直至逝世。的，直至逝世。朱自清有著作朱自清有著作2727种，种，共约共约190190万言，包括诗歌、散文、文艺万言，包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。批评、学术研究等。1928 1928年出版的散文集背影使年出版的散文集背影使朱自清成为当时负有盛名的散文作家。朱自

2、清成为当时负有盛名的散文作家。绿、春绿、春、桨声灯影里的秦淮河、荷塘月色等，是、桨声灯影里的秦淮河、荷塘月色等，是其代表佳作其代表佳作。文学成就代表作：文学成就代表作：背影荷塘月色匆匆学习生字：学习生字：饭碗饭碗伶伶 俐俐徘徘 徊徊 赤裸裸赤裸裸头涔涔头涔涔泪潸潸泪潸潸自读课文：自读课文：要求读准确，读通顺要求读准确，读通顺wnlng lpi huilu lucn cnshn shn 这篇课文是朱自清的一篇散文。文这篇课文是朱自清的一篇散文。文章一开始就提出章一开始就提出“我们的日子为什么一我们的日子为什么一去不复返呢？去不复返呢？”这个问题，作者没有直这个问题，作者没有直接作出回答，而是通过

3、具体描述日子来接作出回答，而是通过具体描述日子来去的匆匆，告诉我们时光容易流逝，要去的匆匆，告诉我们时光容易流逝，要珍惜美好的时光。珍惜美好的时光。请你找出文中哪一自然段是作者具请你找出文中哪一自然段是作者具体描述日子来去匆匆的？体描述日子来去匆匆的？读第三段，作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的？读第三段，作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的？去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。

4、太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又

5、开始在叹息里闪过了我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。仿照仿照课文中的写法，再写几句。文中的写法，再写几句。展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。反思：你的时间是怎样从你的身边一点反思：你的时间是怎样从你的身边一点一滴溜走的呢？一滴溜走的呢？聊天聊天时玩耍玩耍时看看电视时时时时间老人认识时间的特点的特点 燕子去了，有再来的时候；杨柳燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢我，我们的日子为什么一去

6、不复返呢？是有人偷了他们罢：那是谁？是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？现在又到了哪里呢？一去不返 我不知道他们给了我多少我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。涔而泪潸潸了。像针尖上也没有影子作者把自己过去的八千多

7、日子比喻成极作者把自己过去的八千多日子比喻成极小的针尖上的水滴，把时间的流比喻成小的针尖上的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海；浩瀚的大海；日子显得渺小，消逝得快，日子显得渺小，消逝得快，无声无息，无影无踪；无声无息，无影无踪；表现出作者十分表现出作者十分无奈的愁绪。无奈的愁绪。悄无声息意识到时间的匆匆，他的表现又如意识到时间的匆匆，他的表现又如何？情感如何呢？找出文中语句。何？情感如何呢？找出文中语句。“我不禁头涔涔而泪潸潸了我不禁头涔涔而泪潸潸了”“我掩着面叹息我掩着面叹息”为为什什么么时间流逝而一事无成时间流逝而一事无成读第四段，从中你体会到作者怎样的思想感情？读第四段，从中你体会到作者怎

8、样的思想感情？在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有的我能做些什么呢？只有徘徊徘徊罢了，只有罢了，只有匆匆匆匆罢罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹痕迹呢？我何曾留着呢？我何曾留着像游丝样的痕迹像游丝样的痕迹呢？我呢？我赤裸裸赤裸裸来到这世界，转眼间来到这世界，转眼间也将也将赤裸裸赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要的回去罢？但不能平的，

9、为什么偏要白白白走这一遭白走这一遭啊？啊？过去的日子如过去的日子如痕迹呢？痕迹呢？时间匆匆而去形象化为时间匆匆而去形象化为“如轻烟如轻烟”，比比喻独特，联想新奇；日子就是如此稍纵喻独特，联想新奇；日子就是如此稍纵即逝，作者用全身心去感受时光的流逝。即逝，作者用全身心去感受时光的流逝。找出能表现作者找出能表现作者 由感悟而由感悟而发奋发奋的心境的句子。的心境的句子。我赤裸裸来到这世界，转眼间我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一平的，为什么偏要白白走这一遭啊？遭啊？思考：你觉得朱自清先生有没有在这个世界思考：你觉得朱自清先生有没有

10、在这个世界上白白走一遭？上白白走一遭？齐读共想如何才能不白白走这一遭啊作者在最后一段再次强调作者在最后一段再次强调要珍惜时间，并与首段遥要珍惜时间，并与首段遥相呼应。相呼应。赏析赏析从语言、写法、从语言、写法、修修辞等角度谈谈辞等角度谈谈内容内容修辞修辞第一段：第一段：写时间一去不复返写时间一去不复返 第三段：第三段：具体写时间匆匆具体写时间匆匆第一段：第一段：排比排比 反问反问既优美又浅近既优美又浅近通过写三种春天的景物，通过写三种春天的景物，不仅意向优美，而且有潜不仅意向优美，而且有潜在的含义：我们的青春一在的含义：我们的青春一去不复返，实在值得珍惜。去不复返，实在值得珍惜。表现“我”对时

11、间一去不复返的无奈的心态第三段：第三段：拟人拟人 排比排比把时间的流逝写得把时间的流逝写得有形有声，可见可闻有形有声，可见可闻写出时间无时不在写出时间无时不在匆匆流逝匆匆流逝采用第一人称的好处：采用第一人称的好处：显得亲切、自然、显得亲切、自然、真实，便于直接抒真实，便于直接抒发感情。发感情。学了课文学了课文匆匆匆匆，你有什么收获，你有什么收获能不能用格言、警句、能不能用格言、警句、诗文来表达自己的感诗文来表达自己的感情？情？时间是没有声音的锉刀时间是没有声音的锉刀 。岁月如飞刀，刀刀催人老。岁月如飞刀，刀刀催人老。时间格言：时间格言：长长歌歌行行少少壮壮不不努努力力老老大大徒徒伤伤悲悲 明明 文嘉（文嘉（1501158315011583）明日复明日，明日复明日，明日何其多！明日何其多！日日待明日，日日待明日，万世成蹉跎。万世成蹉跎。世人皆被明日累，世人皆被明日累，明日无穷老将至。明日无穷老将至。晨昏滚滚水流东，晨昏滚滚水流东，今古悠悠日西坠。今古悠悠日西坠。百年明日能几何？百年明日能几何？请君听我明日歌。请君听我明日歌。明明 日日 歌歌 读书读书“难难”春来不是读书天，夏日炎炎正好眠。春来不是读书天，夏日炎炎正好眠。秋有蚊虫冬有雪，一心收束待明年。秋有蚊虫冬有雪，一心收束待明年。你如何看待读书你如何看待读书“难难”的问题？的问题？再再见！