2023年高中文言文特殊句式.docx

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1、2023年高中文言文特殊句式 东升学校2023届高三一轮复习文言特殊句式 文言文特殊句式复习 文言文的句式，跟白话文的句式，有的相同，有的差别很大。即使是相同的句式，文言文句式也有它自己的特点。 文言句式包括：判断句、被动句、疑问句、否定句、词序（倒装句）、成份省略（省略句）和固定结构（习惯句式）。除了“疑问句、否定句”之外，其他叫特殊句式（指与现代汉语不同的句式）。 一 判断句（10种类型） 判断句是对人或事物表示断定，断定人或事物是什么、属于什么的句式。 1 师者，所以传道受业解惑也。（者，也） 2 此帝王之资也。（也） 3 柳敬亭者，扬之泰州人。（者，） 4 刘备天下枭雄。（，） （这四

2、种是由“者、也”表判断的类型） 5 沛公之参乘樊哙者也。（者也） 6 当立者乃公子扶苏。（乃） 7 马超、韩遂尚在关西，为操后患。（为） 8 此则岳阳楼之大观也。（则） 9 即今之缧然在墓者也。（即） 10巨是凡人。（是）（是在先秦以前只做代词用，不表判断） 练习： 一、判断句 （1） 汝是大家子，仕宦于台阁，慎勿为妇死，贵贱情何薄！（孔雀东南飞） （2） 不知天上宫阙，今夕是何年。（明月几时有） （3）而欲投吴巨，巨是凡人，偏在远郡，行将为人所并，岂足托乎！（赤壁之战） （4）公子姊为赵惠文王弟平原君夫人。（信陵君窃符救赵） （5） 板印书籍，唐人尚未盛为之。五代时始印五经，已后典籍皆为板本

3、。（沈括活板） （6）我为赵将，有攻城野战之大功。（廉颇蔺相如列传） （7）蔺相如者，赵人也。（廉颇蔺相如列传） （8）且将军大势可以拒操者，长江也。（赤壁之战） （9）离骚者，犹离忧也。（屈原列传） （10）彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。（师说） （11）四人者：庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父、安上纯父。（游褒禅山记） （12）莲之爱，同予者何人？（爱莲说） （13）吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。（陈涉世家） 东升学校2023届高三一轮复习文言特殊句式 （14）我，子瑜友也。（赤壁之战） （15）兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为天下笑。此

4、不知人之祸也。（屈原列传） （16）曹公，豺虎也。（赤壁之战） （17）此世所以不传也。（石钟山记） （18）此人力士，晋鄙听，大善；不听，可使击之。（信陵君窃符救赵） （19）秦，虎狼之国，不可信。不如毋行。（屈原列传） 二被动句（9种类型） 1而君幸于赵王。（于） 2秦城恐不可得，徒见欺。（见） 3臣诚恐见欺于王而负赵。（见于） 4受制于人。（受于） 5为天下笑，何也？（为） 6羸兵为人马所蹈藉。（为所）（典型的被动句） 7若属皆为所虏。（为所） 8信而见疑，忠而被谤。（被） 9洎牧以谗诛。（无标志。靠动词本身在意念上的一种表现。） 练习： 二、被动句 （1） 曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘

5、妒。（琵琶行） （2）舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。（永遇乐?京口北固亭怀古） （3）信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？（屈原列传） （4）举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。（屈原列传） （5）欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺；欲勿予，即患秦兵之来。（廉颇蔺相如列传） （6）兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为天下笑。此不知人之祸也。（屈原列传） （7）升死，其印为予群从所得，至今保藏。（活板） （8）而欲投吴巨，巨是凡人，偏在远郡，行将为人所并，岂足托乎！（赤壁之战） （9）臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。（廉颇蔺相如列传） （10）怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张

6、仪。（屈原列传） （11）夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。（廉颇蔺相如列传） 东升学校2023届高三一轮复习文言特殊句式 （12）荆州之民附操者，逼兵势耳，非心服也。（赤壁之战） （13）日削月割，以趋于亡。（六国论） 三疑问句（不是特殊句式） 借疑问词或否定词而能发出疑问的句子叫疑问句。疑问词包括疑问代词（谁、孰、何、曷、胡、安、焉）和疑问语气词（乎、诸、与或欤、邪或耶）等。二者有时全用，有时不全用。 （1）秦王以十五城请易寡人之璧，可予不？（廉颇蔺相如列传） （借否定词“不”） （2）且行千里，其谁不知？（崤之战） （借疑问词“谁”） 四否定句（不是特殊句式） 文言的否定句，必

7、须用否定词（不、毋、弗、勿、未、否、非、无、莫等） 五词序（倒装句）（主要有四种情况） 1宾语前置（动宾倒装句） 在一般情况下，动词在前，宾语在后，这是汉语的语法规律。可是，有时候动词和宾语也可以倒装，让宾语处在到动词前面。在文言文当中，动宾倒装句是很有规律的，大约有四种情况。 否定句中，代词作宾语。 例：A莫我肯顾 B古之人不余欺也 疑问句中，疑问代词作宾语 有两种类型：（1）动宾结构（2）介宾结构。包括：代词介词；宾语介词；方位名词介词；是以结构（固定结构）。 例：A、豫州今欲何至？（动宾） B、沛公安在？（动宾） C、国胡以相恤？（介宾：代介） D、子何侍而往？（介宾：代介） E、楚战士

8、无不一以当十。（介宾：宾介）F、一言以蔽之。（介宾：宾介） G、项王、项伯东向坐，亚父南向坐。（介宾：方位名词介词） H、余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。（固定结构） 用“之”“是”作提宾的标志 例： A何功之有哉？ B唯马首是瞻。 不规则类（为了表达上的需要，把宾语前置了） 例：A、英雄无觅孙仲谋处。 B、故国神游，多情应笑我，早生华发。 C、四十三年，望中犹记。 再看下面几个句子（也是属于不规则的）： A肉食者鄙，未能远谋。（不合否定句中的情况） B臣死且不避，卮酒安足辞！（不属于疑问句中的情况） C厚赏不行，重罚不用，而民自治。（不属于否定句中的情况） 2定语后置（定中倒装句）

9、（定语是用来修饰中心词的） 在一般情况下，定语应该放在中心词前面，如“彼童子之师”，“师”是中心词，定语“彼童子”处在中心词前面。但是，定语也可以处在中心词后面，形成中心词在前，定语在后的句式，这就是定中倒装句。 有四种情况： 中心词之后置定语 例如：A、居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 （高高的庙堂） （偏远的江湖） B、蚓无爪牙之利，筋骨之强。 中心词之后置定语者 例如：A、赋税之繁重者。 B、马之千里者，一食或尽粟一石。 东升学校2023届高三一轮复习文言特殊句式 中心词后置定语者 例如：A、求人可使报秦者，未得。 B、约与食客门下有勇力文武备具者二十人偕往。 中心词数量词 例如

10、：A、尝贻余核舟一。 B、沛公兵十万军霸上。 3介宾短语后置（状语后置） 介词短语后置句的特点是，应该在动词前面的介词短语，却放在了动词后面。“试以猪鬣撩拨虫须，仍不动。（促织）”介词短语“以猪鬣”放在动词“撩拨”的前面，这是正常的次序。如果介词短语放在动词的前面，说成“试撩拨虫须以猪鬣”，就成了介词短语倒装句。 例如：A、青取之于蓝，而青于蓝。B、王尝语暴以好乐。 4谓语前置（主谓倒装） 这种句式常见于古汉语的感叹句和疑问句中 例如：A、甚矣，汝之不惠！B、悲哉，世也！（这个社会多可悲啊！） 练习： 五、倒装句 1宾语前置 （1）古之人不余欺也！（石钟山记） （2） 世溷浊而莫余知兮，吾方高

11、驰而不顾。（涉江） （3） 自比于管仲、乐毅 （4）然而不王者，未之有也。（齐桓晋文之事） （5）大王来何操？（鸿门宴） （6）沛公安在？（鸿门宴） （7）客何为者？（鸿门宴） （8） 默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！（论语） （9） 豫州今欲何至？（赤壁之战） （10）宋何罪之有？（公输） （11）何功之有哉？（信陵君窃符救赵） （12）何陋之有？（陋室铭） （13） 噫！微斯人，吾谁与归？（岳阳楼） （14） 臣舍人相如止臣曰：“君何以知燕王？”（廉颇蔺相如列传） 东升学校2023届高三一轮复习文言特殊句式 （15） 问：“何以战？”（曹刿论战） （16） 余是以记之，盖叹郦元之

12、简，而笑李渤之陋也。（石钟山记） （17）人君无愚、智、贤、不肖，莫不欲求忠以自为，举贤以自佐。（屈原列传） 2定语后置 （1）两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（望天门山） （2）村中少年好事者驯养一虫，自名蟹壳青，日与子弟角，无不胜。（促织） （3）豫州军虽败于长坂，今战士还者及关羽水军精甲万人，刘琦合江夏战士亦不下万人。（赤壁之战） （4）彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。（师说） 3介词短语倒装句 （1） 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。（出师表） （2） 域民不以封疆之界，固国不以山溪之险。（得道多助） （3） 皆不可限以时月。缘土气有早晚，天时有愆伏。（采草

13、药） （4） 及滑，郑商人弦高将市于周，遇之。（崤之战） 4主谓倒装 （5）安在公子能急人之困也！（信陵君窃符救赵） 六省略句 文言是最精练的语言，最讲究省略，省略句非常多，主要有主语的省略、谓语的省略、宾语的省略、介词的省略。 1省略主语（承前省蒙后省不规则省略） 例如：永州之野产异蛇。（ ）黑质而白章，（ ）触草木。（ ）尽死。（承前省） （ ）度我至军中，公乃入。（蒙后省） 山有小口，仿佛若有光。（ ）便舍船，从口入。（ ）初极狭，才通人。（不规则省略） 2省略谓语（包括承前省和蒙后省） 例如：一鼓作气，再（ ）而衰，三（ ）而竭。（承前省） 因跪请秦王（ ）。秦王不肯击缶。（蒙后省）

14、3省略宾语（省略动词后的宾语省略介词后的宾语省略兼语） 例如：可烧（ ）而走（ ）也。（动宾） 竖子，不足与（ ）谋！（介宾） 不如因而厚遇之，使（ ）归赵。（省兼语） 4省略介词 例如：故久立公子（ ）车骑中。又试之（ ）鸡，果如成言。 练习： 六、省略句 1 主语的省略 （1）儿俱，啼告母。母闻之，面色灰死。（促织） 东升学校2023届高三一轮复习文言特殊句式 （2）备曰：“与苍梧太守吴巨有旧，欲往投之。”（赤壁之战） （3）作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。（醉翁亭记） （4）居五日，桓侯体痛，使人索扁鹊，已逃秦矣。桓侯遂死。（扁鹊见蔡桓公） （5）见渔人，乃大惊，问所从来。

15、具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。（桃花源记） （6）永州之野产异蛇，黑质而白章；触草木，尽死；以啮人，无御之者。（捕蛇者说） 2 谓语的省略 （1）乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。（浪淘沙） （2）轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。（琵琶行） （3）小大之狱，虽不能察，必以情。（曹刿论战） （4）一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。（狼） 3 宾语的省略 （1） 操军方连船舰，首尾相接，可烧而走也。（赤壁之战） （2）于是王召见，问蔺相如曰：“秦王以十五城请易寡人之璧，可予不？”（廉颇蔺相如列传） （3）具告以事。（鸿门宴） （4）扶苏以数谏故，上使外将兵。

16、（陈涉世家） （5）今杀相如，终不能得璧也，而绝秦赵之欢。不如因而厚遇之，使归赵。（廉颇蔺相如列传） （6）相如视秦王无意偿赵城，乃前曰：“璧有瑕，请指示王。”（廉颇蔺相如列传） （7）乃悟前狼假寐，盖以诱敌。（狼） （8）此人一一为具言所闻，皆叹惋。（桃花源记） （9）旦日，客从外来，与坐谈，问之：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”（邹忌讽齐王纳谏） （10）攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。（陈涉世家） （11）今提一匕首入不测之强秦，仆所以留者，待吾客与俱。（荆轲刺秦王） （12）权以示群下，莫不响震失色。（赤壁之战） 4介词的省略 （1） 不用，

17、则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。（活板） 东升学校2023届高三一轮复习文言特殊句式 （2）臣语曰，臣尝从大王与燕王会境上，燕王私握臣手曰，愿结友，以此知之，故欲往。（廉颇蔺相如列传） （3）海内大乱，将军起兵江东，刘豫州收众汉南，与曹操共争天下。（赤壁之战） （4）晋太元中，武陵人捕鱼为业。（桃花源记） 七固定结构 1不亦乎？ 表示反问，“亦”没有实在意义，加强语气。翻译为“不是吗？” 2是以 “以是”的倒装句。翻译为“因此” 3奈何，如何，若何。 表示疑问（询问办法）。翻译为“对怎么办”或“把怎么样” 4得无乎（耶）？ 表示推测性的疑问语气，翻译为“该不会”“莫非”“恐怕”。 5无乃乎？

18、 表示委婉商榷语气。翻译为“恐怕吧？” 6得无乎？ 表示某种情况的推测。翻译为“莫非吧？” 7其其 表示选择关系。翻译为“是还是”。 8孰与 表示比较选择。翻译为“与相比” 9 何为？ 表示询问或反问。翻译为“为什么呢？”“怎么呢？” 10 然则 表示连贯关系。翻译为“既然这样，那么” 11“何其”“一何” 表示感叹。翻译为： “何其”（多么）、“一何”（这么）。 练习： 七固定格式 （1）河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”（愚公移山） （2）可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？（陋室铭） （3）其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石?”（愚公移山） （4）然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？（岳阳楼） （5）师劳力竭；远主备之，无乃不可乎？（崤之战） （6）先轸曰：“秦不哀吾丧而伐吾同姓，秦则无礼，何施之为？”（崤之战） （7）吏呼一何怒，妇啼一何苦！（石壕吏） 高中文言文特殊句式 高中文言文特殊句式 高中文言文特殊句式 高中文言文特殊句式 高中文言文特殊句式专题 高中文言文特殊句式总结 高中文言文特殊句式总结 高中文言文特殊句式汇总 高中文言文特殊句式大总结1 文言文特殊句式