国家资源共享课培训汇报.ppt

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1、精品资源共享精品资源共享课课程开发程开发汇报人：汇报人：汇报人：汇报人：XXXXXXXXXXXXXXXX二级学院：食品药品学院二级学院：食品药品学院二级学院：食品药品学院二级学院：食品药品学院课程资源建设过程中的注意点课程资源建设过程中的注意点国家精品开放课程建设文件国家精品开放课程建设文件一、一、国家精品开放课程建设文件国家精品开放课程建设文件是以普及共享优质课程资源为目的、是以普及共享优质课程资源为目的、是以普及共享优质课程资源为目的、是以普及共享优质课程资源为目的、体现现代教育思想和教育教学规律、体现现代教育思想和教育教学规律、体现现代教育思想和教育教学规律、体现现代教育思想和教育教学规

2、律、展示教师先进教学理念和方法、展示教师先进教学理念和方法、展示教师先进教学理念和方法、展示教师先进教学理念和方法、服务学习者自主学习、服务学习者自主学习、服务学习者自主学习、服务学习者自主学习、通过网络传播通过网络传播通过网络传播通过网络传播 1.1.1.1.国家精品开放课程建设国家精品开放课程建设国家精品开放课程建设国家精品开放课程建设 AB精品视频公开课精品视频公开课精品视频公开课精品视频公开课精品资源共享课精品资源共享课精品资源共享课精品资源共享课国家精品开放课程建设国家精品开放课程建设国家精品开放课程建设国家精品开放课程建设“教教育育部部关关于于国国家家精精品品开开放放课课程程建建设

3、设的的实实施施意意见见(教教高高2011820118号号)”)”1)1)精品视频公开课：精品视频公开课：建设建设10001000门精品视频公开课；门精品视频公开课；2)2)精品资源共享课：精品资源共享课：建设建设50005000门精品资源共享课。门精品资源共享课。1)1)1)1)精品视频公开课精品视频公开课精品视频公开课精品视频公开课 精精精精品品品品视视视视频频频频公公公公开开开开课课课课是是是是以以以以高高高高校校校校学学学学生生生生为为为为服服服服务务务务主主主主体体体体，同同同同时时时时面面面面向向向向社社社社会会会会公公公公众众众众免免免免费费费费开开开开放放放放的的的的科科科科学学

4、学学、文文文文化化化化素素素素质质质质教教教教育育育育网网网网络络络络视视视视频频频频课程与学术讲座。课程与学术讲座。课程与学术讲座。课程与学术讲座。1)1)1)1)精品视频公开课精品视频公开课精品视频公开课精品视频公开课以高等学校以高等学校以高等学校以高等学校为主体为主体为主体为主体以名师名课以名师名课以名师名课以名师名课为基础为基础为基础为基础以选题、内容、以选题、内容、以选题、内容、以选题、内容、效果及社会认可效果及社会认可效果及社会认可效果及社会认可度为遴选依据度为遴选依据度为遴选依据度为遴选依据通过教师的学术通过教师的学术通过教师的学术通过教师的学术水平、教学个性水平、教学个性水平、

5、教学个性水平、教学个性和人格魅力和人格魅力和人格魅力和人格魅力体现课程的思想体现课程的思想体现课程的思想体现课程的思想性、科学性、生性、科学性、生性、科学性、生性、科学性、生动性和新颖性。动性和新颖性。动性和新颖性。动性和新颖性。1)1)1)1)精品视频公开课精品视频公开课精品视频公开课精品视频公开课建设模式 以政府主导以政府主导以政府主导以政府主导高等学校高等学校高等学校高等学校自主建设自主建设自主建设自主建设专家和师生评专家和师生评专家和师生评专家和师生评价遴选价遴选价遴选价遴选社会力量社会力量社会力量社会力量参与推广参与推广参与推广参与推广1)1)1)1)精品视频公开课精品视频公开课精品

6、视频公开课精品视频公开课 整体规划整体规划整体规划整体规划择优遴选择优遴选择优遴选择优遴选分批建设分批建设分批建设分批建设同步上网同步上网同步上网同步上网教育部制定标准教育部制定标准教育部制定标准教育部制定标准高等学校择优申报高等学校择优申报高等学校择优申报高等学校择优申报教育部组织专家遴选教育部组织专家遴选教育部组织专家遴选教育部组织专家遴选采用采用采用采用“建设一批、建设一批、建设一批、建设一批、推出一批推出一批推出一批推出一批”的方式；的方式；的方式；的方式；共享系统上和共享系统上和共享系统上和共享系统上和确定的公共门户确定的公共门户确定的公共门户确定的公共门户网站上同步推出网站上同步推

7、出网站上同步推出网站上同步推出2)2)2)2)精品资源共享课精品资源共享课精品资源共享课精品资源共享课是是是是以以以以高高高高校校校校教教教教师师师师和和和和学学学学生生生生为为为为服服服服务务务务主主主主体体体体，同同同同时时时时面面面面向向向向社社社社会会会会学学学学习习习习者者者者的的的的基基基基础础础础课课课课和和和和专专专专业业业业课课课课等等等等各类网络共享课程。各类网络共享课程。各类网络共享课程。各类网络共享课程。2)2)2)2)精品资源共享课精品资源共享课精品资源共享课精品资源共享课旨在推动高等学校优质旨在推动高等学校优质旨在推动高等学校优质旨在推动高等学校优质课程教学资源共建

8、共享课程教学资源共建共享课程教学资源共建共享课程教学资源共建共享着力促进教育教学观念着力促进教育教学观念着力促进教育教学观念着力促进教育教学观念转变、教学内容更新转变、教学内容更新转变、教学内容更新转变、教学内容更新、教学方法改革教学方法改革教学方法改革教学方法改革提高人才培养质量提高人才培养质量提高人才培养质量提高人才培养质量服务学习型社会建设服务学习型社会建设服务学习型社会建设服务学习型社会建设 2)2)2)2)精品资源共享课精品资源共享课精品资源共享课精品资源共享课多级联动，共建共享多级联动，共建共享多级联动，共建共享多级联动，共建共享 优化结构，转型升级优化结构，转型升级优化结构，转型

9、升级优化结构，转型升级由服务教师向服务师生和社由服务教师向服务师生和社由服务教师向服务师生和社由服务教师向服务师生和社会学习者的转变会学习者的转变会学习者的转变会学习者的转变；由网络有限开放到充分开放由网络有限开放到充分开放由网络有限开放到充分开放由网络有限开放到充分开放的转变。的转变。的转变。的转变。形成国家、省、校多级形成国家、省、校多级形成国家、省、校多级形成国家、省、校多级，本科、高职和网络教育多层本科、高职和网络教育多层本科、高职和网络教育多层本科、高职和网络教育多层次、多类型的优质课程教学次、多类型的优质课程教学次、多类型的优质课程教学次、多类型的优质课程教学资源共建共享体系，资源

10、共建共享体系，资源共建共享体系，资源共建共享体系，2.2.2.2.技术与系统保障技术与系统保障技术与系统保障技术与系统保障 利用云计算等先进信息技术和网络技术，建设具有教、学兼备利用云计算等先进信息技术和网络技术，建设具有教、学兼备和互动交流等功能的和互动交流等功能的国家精品开放课程共享系统国家精品开放课程共享系统，集中展示国，集中展示国家精品开放课程，面向高校师生和社会学习者提供优质教育资家精品开放课程，面向高校师生和社会学习者提供优质教育资源网络共享服务。并源网络共享服务。并与国内教育网站以及国内主流门户网站合与国内教育网站以及国内主流门户网站合作作，通过接入和镜像等方式，借助各方优势，实

11、现优质课程资，通过接入和镜像等方式，借助各方优势，实现优质课程资源的广泛传播，服务于学习型社会建设。源的广泛传播，服务于学习型社会建设。3.3.3.3.高职院校教师能力分析：高职院校教师能力分析：高职院校教师能力分析：高职院校教师能力分析：总体要求：总体要求：总体要求：总体要求：“双师双师双师双师”素质、素质、素质、素质、“双师双师双师双师”结构结构结构结构点击添加文本 科研能力科研能力科研能力科研能力 社会服务能力社会服务能力社会服务能力社会服务能力 教研能力教研能力教研能力教研能力 教学能力教学能力教学能力教学能力 二、二、课程资源建设过程中的注意点课程资源建设过程中的注意点不是建了不是建

12、了不是建了不是建了看看看看的、也不是建了的、也不是建了的、也不是建了的、也不是建了评评评评的的的的、是建了是建了是建了是建了用用用用的的的的是全国同行是全国同行是全国同行是全国同行都能用都能用都能用都能用、而不是、而不是、而不是、而不是限于本校用限于本校用限于本校用限于本校用使用第一主体不是使用第一主体不是使用第一主体不是使用第一主体不是老师老师老师老师、而、而、而、而是是是是学生学生学生学生不是面向不是面向不是面向不是面向专家与领导专家与领导专家与领导专家与领导、而是主要、而是主要、而是主要、而是主要面向面向面向面向广大一线广大一线广大一线广大一线老师老师老师老师不是面向不是面向不是面向不是面向示范院校示范院校示范院校示范院校、而是、而是、而是、而是实践条件实践条件实践条件实践条件一般的院校一般的院校一般的院校一般的院校反对反对反对反对单打独斗单打独斗单打独斗单打独斗、应应应应维护课程体系的维护课程体系的维护课程体系的维护课程体系的系统优化系统优化系统优化系统优化目录目录 Page:21目录目录 Page:22目录目录 Page:23目录目录 Page:24