四年级第二单元习作说说心里话.ppt

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1、爱在的唠叨里爱在的唠叨里 妈妈的唠叨是我每天都能听到的音乐。妈妈的唠叨是我每天都能听到的音乐。清晨闹钟的清晨闹钟的“丁铃丁铃”声还没停，妈妈就开始唠叨了。声还没停，妈妈就开始唠叨了。“起床了没有，怎么灯还没亮？起床了没有，怎么灯还没亮？”“”“再赖床，就迟到了。再赖床，就迟到了。”“”“被叠好，不许偷懒。被叠好，不许偷懒。”每天她都不厌其烦，一句句唠每天她都不厌其烦，一句句唠叨个不停。于是，叨个不停。于是，我闭着眼睛也要先把灯打开，强打精神我闭着眼睛也要先把灯打开，强打精神回答妈妈一声声的唠叨。起不来，赖在被窝里，也得抓紧回答妈妈一声声的唠叨。起不来，赖在被窝里，也得抓紧时间穿衣服。时间穿衣服

2、。妈妈的唠叨，真烦人！可仔细想想，若没有妈妈的唠叨，真烦人！可仔细想想，若没有它，我又怎么会准时告别甜美的梦想呢？它，我又怎么会准时告别甜美的梦想呢？（多变的句式，（多变的句式，活泼的文字。）活泼的文字。）（文章的第一句直接点题，紧接着以一天当中的事例（文章的第一句直接点题，紧接着以一天当中的事例说明为什么说说明为什么说“妈妈的唠叨是我每天都能听到的音乐妈妈的唠叨是我每天都能听到的音乐”。）。）【我们一起来读读我们一起来读读我们一起来读读我们一起来读读】中午一进家门，总是未见其人，先闻其声：中午一进家门，总是未见其人，先闻其声：“换了拖鞋没有？书包别放在沙发上，洗了手再吃换了拖鞋没有？书包别放

3、在沙发上，洗了手再吃饭。饭。”“”“饭碗扒干净。饭碗扒干净。”刚放下碗筷，妈妈又唠叨刚放下碗筷，妈妈又唠叨开了。开了。“去去去，睡午觉，别在床上看书，要盖被去去去，睡午觉，别在床上看书，要盖被子。子。”妈妈的唠叨就像一道道数学题，总是那么严妈妈的唠叨就像一道道数学题，总是那么严谨，让你马虎不得谨，让你马虎不得。每件事不得不按妈妈的唠叨去。每件事不得不按妈妈的唠叨去办。办。妈妈的唠叨，使我养成了良好的习惯。妈妈的唠叨，使我养成了良好的习惯。（新颖（新颖巧妙的比喻。）巧妙的比喻。）（借用红楼梦中的句子（借用红楼梦中的句子“未见其人，先闻未见其人，先闻其声其声”来形容妈妈的唠叨，语言生动、活泼。）来

4、形容妈妈的唠叨，语言生动、活泼。）晚上回家，晚上回家，我的我的眼睛才朝电视上一瞟，妈妈就又唠叨上眼睛才朝电视上一瞟，妈妈就又唠叨上了：了：“只准看半小时新闻。只准看半小时新闻。”毕竟这是一天中最难得的闲暇，毕竟这是一天中最难得的闲暇，也是妈妈也是妈妈“唠叨广播电台唠叨广播电台”的黄金时刻。妈妈总是爱问我学校的黄金时刻。妈妈总是爱问我学校的情况，连课堂作业做对了没有也要向她汇报。如果哪个同学的情况，连课堂作业做对了没有也要向她汇报。如果哪个同学病了，妈妈总是叮嘱我：病了，妈妈总是叮嘱我：“拿点水果去看看他，要多想别人，拿点水果去看看他，要多想别人，不要只顾自己。不要只顾自己。”妈妈还常交代我：妈

5、妈还常交代我：“要把班级工作做好。要把班级工作做好。”“”“要尊敬老师，对人有礼貌。要尊敬老师，对人有礼貌。”有点进步了，妈妈立即打预有点进步了，妈妈立即打预防针防针“不要骄傲。不要骄傲。”考试失败了，妈妈又是找原因，又是考试失败了，妈妈又是找原因，又是总结教训，又是打气鼓励。妈妈的唠叨呀，真是为我操碎了心。总结教训，又是打气鼓励。妈妈的唠叨呀，真是为我操碎了心。（从妈妈唠叨的话言里，我们却能感受那一份对子女的浓（从妈妈唠叨的话言里，我们却能感受那一份对子女的浓浓爱意和一颗善良体贴的心。）浓爱意和一颗善良体贴的心。）我在妈妈的唠叨声中长大了。妈妈的唠叨，我在妈妈的唠叨声中长大了。妈妈的唠叨，是

6、我最爱听的音乐。妈妈的唠叨，特别的爱！是我最爱听的音乐。妈妈的唠叨，特别的爱！（最后表达作者的感悟，这种的唠叨就是母亲的爱。（最后表达作者的感悟，这种的唠叨就是母亲的爱。以对妈妈由衷的敬爱与感激来结束全文。）以对妈妈由衷的敬爱与感激来结束全文。）【总评】本文采用求异思维法拟题，行文。【总评】本文采用求异思维法拟题，行文。并以轻松、诙谐的笔调记述了妈妈的唠叨，并以轻松、诙谐的笔调记述了妈妈的唠叨，而而“我我”就在妈妈的唠叨中学会了关心别人，就在妈妈的唠叨中学会了关心别人，快乐成长。本文写法上有两个特点，一是以快乐成长。本文写法上有两个特点，一是以妈妈的妈妈的“唠叨唠叨”贯穿全文，语言生动、鲜明；

7、贯穿全文，语言生动、鲜明；二是以一天（早、中、晚）时间顺序记述，二是以一天（早、中、晚）时间顺序记述，集中地表现主题。集中地表现主题。每天都会发生许许多多的事每天都会发生许许多多的事情，我们的心情也会随之变化情，我们的心情也会随之变化开心、难过、沮丧、欣喜、思开心、难过、沮丧、欣喜、思念念每一种心情都是一个故每一种心情都是一个故事。事。这些心情你一定想一吐为这些心情你一定想一吐为快吧！快吧！看看我对眼睛说看看我对眼睛说眼睛，我想对你说眼睛，我想对你说配乐朗读，整体感知文章的主要内容及作者要配乐朗读，整体感知文章的主要内容及作者要表达的思想感情，划出细节描写。表达的思想感情，划出细节描写。1你能

8、概括你能概括文章的内容吗？本文的主题是什么文章的内容吗？本文的主题是什么？2小作者采用了第几人称的方式行文，这是一小作者采用了第几人称的方式行文，这是一种什么思维方式？表达了作者怎样的的情感？种什么思维方式？表达了作者怎样的的情感？眼睛，我想对你说眼睛，我想对你说眼睛，我想对你说，一直以来，我都很不珍惜你。眼睛，我想对你说，一直以来，我都很不珍惜你。我从小就喜欢玩电脑，爱看电视。特别是一天到晚的玩电脑，看电视。中间我从小就喜欢玩电脑，爱看电视。特别是一天到晚的玩电脑，看电视。中间不加上停顿，但是视力里不怎么下降，所以没有关注。不加上停顿，但是视力里不怎么下降，所以没有关注。到了一年级，作业虽然

9、不多，但是写作业还是非常的慢。用眼的三个一不但到了一年级，作业虽然不多，但是写作业还是非常的慢。用眼的三个一不但没有达到，用眼的卫生也不太好。没有达到，用眼的卫生也不太好。转眼间，到了五年级，作业越来越多，有时再加上家里的几张试卷，光着这转眼间，到了五年级，作业越来越多，有时再加上家里的几张试卷，光着这些就把时间拉到八点多种。有时每天家里的作业懒得做，到了学期末，还要全些就把时间拉到八点多种。有时每天家里的作业懒得做，到了学期末，还要全部补完才能睡觉。哎部补完才能睡觉。哎.眼睛，我会想起这些事情，都不知道该怎么向你道歉了眼睛，我会想起这些事情，都不知道该怎么向你道歉了.虽然视力没有怎么下降。虽

10、然视力没有怎么下降。记得在上四年级的时候，学校里组织了一次体检。我过去查视力力，结果是记得在上四年级的时候，学校里组织了一次体检。我过去查视力力，结果是4.9。当时，我的眼珠都要掉下来了。回了家，我把这一坏消息告诉了妈妈，妈。当时，我的眼珠都要掉下来了。回了家，我把这一坏消息告诉了妈妈，妈妈说：妈说：“琳琳，从明天开始，你的晚餐中都会有胡萝卜的。还有，你写作业的琳琳，从明天开始，你的晚餐中都会有胡萝卜的。还有，你写作业的速度要快一点，质量一定要保证，视力也要保护好。速度要快一点，质量一定要保证，视力也要保护好。眼睛啊，眼睛。从今往后，我会好好待你的。眼睛啊，眼睛。从今往后，我会好好待你的。比如

11、说，每门功课比如说，每门功课40分钟做完，家里的作业是每门分钟做完，家里的作业是每门20分钟做完，分钟做完，40分钟写作分钟写作业，五分钟眼保健操业，五分钟眼保健操.眼睛，我会好好爱惜你的，相信我，我一定能够做到的。眼睛，我会好好爱惜你的，相信我，我一定能够做到的。(1)(1)熟悉的人熟悉的人(2)(2)陌生人陌生人(3)(3)自然界中的动植物自然界中的动植物(4)(4)穿越时光隧道和古人说说，和小说、穿越时光隧道和古人说说，和小说、童话世界中的人物说说童话世界中的人物说说(1)(1)说的内容可以是一件事开说的内容可以是一件事开心的事，烦恼的事，委屈的事，心的事，烦恼的事，委屈的事，愧疚的事，

12、感激的事愧疚的事，感激的事 (2)(2)也可以向对方提一些建议、也可以向对方提一些建议、意见、要求等，说说自己的想法。意见、要求等，说说自己的想法。儿时妈妈扶着我一步一步学会了走路。儿时妈妈扶着我一步一步学会了走路。妈妈，我想对您说可以写：可以写：妈妈对你悉心照顾，爱护你，你要对妈妈妈对你悉心照顾，爱护你，你要对妈妈表示感谢，并表达对妈妈的爱，希望以后妈表示感谢，并表达对妈妈的爱，希望以后自己也能为妈妈分担。自己也能为妈妈分担。可以写：可以写：看到其他同学在周末能和父母一起出外看到其他同学在周末能和父母一起出外郊游玩耍，很羡慕，希望爸爸妈妈能在繁忙郊游玩耍，很羡慕，希望爸爸妈妈能在繁忙的工作中

13、抽出时间，陪陪自己。的工作中抽出时间，陪陪自己。还可以写：还可以写：希望妈妈不要为自己安排太多的补习希望妈妈不要为自己安排太多的补习班，能让自己有更多的时间参加体育运动和做班，能让自己有更多的时间参加体育运动和做自己感兴趣的事情。自己感兴趣的事情。我想对妈妈说我想对妈妈说老师照顾我们老师对我老师对我的关爱的关爱老师对我老师对我的帮助的帮助可以写：可以写：自己在学习或生活上遇到困难，老师给予帮自己在学习或生活上遇到困难，老师给予帮助，因此要写写心里话表示感谢。助，因此要写写心里话表示感谢。可以写：可以写：平时自己表现不好，老师鼓励你，帮你解答平时自己表现不好，老师鼓励你，帮你解答难题，你也表示感

14、谢。难题，你也表示感谢。也可以写：也可以写：每次见到其他同学举手回答问题得到老师每次见到其他同学举手回答问题得到老师的表扬感到羡慕，而自己因为胆小不敢举手无法得的表扬感到羡慕，而自己因为胆小不敢举手无法得到表扬感到的难过，希望老师能注意自己，给我机到表扬感到的难过，希望老师能注意自己，给我机会。会。我想对老师说我想对老师说同窗生活中有过喜怒哀乐同窗生活中有过喜怒哀乐可以写：可以写：感谢小伙伴给你帮助。感谢小伙伴给你帮助。可以写：可以写：近日以来和伙伴的争执感到闷闷不近日以来和伙伴的争执感到闷闷不乐，想为自己的过错道歉，重归于好。乐，想为自己的过错道歉，重归于好。也可以写：也可以写：曾因为掩饰自

15、己的错误，对伙伴曾因为掩饰自己的错误，对伙伴撒谎，或对别人撒谎使伙伴受委屈了，说撒谎，或对别人撒谎使伙伴受委屈了，说声对不起。声对不起。还可以写：还可以写：朋友要离别了，回忆美好的往事，朋友要离别了，回忆美好的往事，表达不舍之情。表达不舍之情。我想对伙伴说我想对伙伴说我们赖以生存的地球妈我们赖以生存的地球妈妈妈我想对地球妈妈说，对不起我想对地球妈妈说，对不起我想对他们说我想对他们说 对于这些倾诉对象你有什么不同对于这些倾诉对象你有什么不同主题的心里话？可以主题的心里话？可以倾诉烦恼，分享倾诉烦恼，分享快乐，表示感谢，提提建议快乐，表示感谢，提提建议。爷爷、奶奶、爸爷爷、奶奶、爸爸、以及你喜欢的

16、某爸、以及你喜欢的某一动物或植物，太阳、一动物或植物，太阳、月亮、小溪月亮、小溪倾诉的对象还有很多哟妈妈，别让我难堪妈妈，别让我难堪 妈妈，我有许多心里话想对您说，可话到妈妈，我有许多心里话想对您说，可话到嘴边又总是咽了下去，因为您看我的眼光太严厉了。嘴边又总是咽了下去，因为您看我的眼光太严厉了。妈妈，女儿已经长大了，我也需要您的尊重呀。妈妈，女儿已经长大了，我也需要您的尊重呀。（在第一自然段中，作者有感而发，直接表（在第一自然段中，作者有感而发，直接表达自己的心声：孩子也需要母亲的尊重。）达自己的心声：孩子也需要母亲的尊重。）【作文作文作文作文】妈妈，请您别再当着外人的面指责我了。妈妈，请您

17、别再当着外人的面指责我了。女儿是一个自尊心极强的孩子，不愿意在外人，特女儿是一个自尊心极强的孩子，不愿意在外人，特别是在朋友面前挨您的批评。可您总是不给我面子，别是在朋友面前挨您的批评。可您总是不给我面子，偏偏让我难堪。偏偏让我难堪。（过渡段运用恰当，流畅自然，引出下文事例（过渡段运用恰当，流畅自然，引出下文事例的叙述。）的叙述。）上星期天，我的几个同学来我们家玩，我多想给上星期天，我的几个同学来我们家玩，我多想给他们留下一个热情好客的印象呀，可是您却一直盯着我们，他们留下一个热情好客的印象呀，可是您却一直盯着我们，我们搞点小制作，您叮嘱我们不要把地弄脏了；我们做游我们搞点小制作，您叮嘱我们不

18、要把地弄脏了；我们做游戏，您赶忙告诉我们别碰坏了家具；我们坐下来聊天，您戏，您赶忙告诉我们别碰坏了家具；我们坐下来聊天，您又翻开我的作业本，硬是找出几个字，说我写得不认真，又翻开我的作业本，硬是找出几个字，说我写得不认真，命令我立即重写。弄得同学们都很难堪，只好不欢而散。命令我立即重写。弄得同学们都很难堪，只好不欢而散。妈妈，您知道我此时的心情吗？我是一个班干部，您这样妈妈，您知道我此时的心情吗？我是一个班干部，您这样对待我，我以后怎样跟同学们相处呢？对待我，我以后怎样跟同学们相处呢？（小作者希望母亲不要当别人的面指责孩子。先提（小作者希望母亲不要当别人的面指责孩子。先提出看法，再举例，这样写

19、比较有说服力。）出看法，再举例，这样写比较有说服力。）妈妈，请您别总是数落我的缺点，那样会妈妈，请您别总是数落我的缺点，那样会挫伤我的积极性的。我学习认真，听您的话，年年挫伤我的积极性的。我学习认真，听您的话，年年被评为被评为“三好学生三好学生”，老师同学们都说我是个品学，老师同学们都说我是个品学兼优的好孩子。可您还嫌我不够好，总是找我的缺兼优的好孩子。可您还嫌我不够好，总是找我的缺点批评我。点批评我。（这是本文的第二个过渡段，两个过渡段的首（这是本文的第二个过渡段，两个过渡段的首句使用相同的句式，使文章结构显得清晰、有序。）句使用相同的句式，使文章结构显得清晰、有序。）就说昨天吧，李阿姨来我

20、们家，夸奖了我几句，就说昨天吧，李阿姨来我们家，夸奖了我几句，您却好像生怕我听了会骄傲似的，连忙说：您却好像生怕我听了会骄傲似的，连忙说：“好什么好，好什么好，作业做完不认真检查，学习上不严格要求自己，不知道珍作业做完不认真检查，学习上不严格要求自己，不知道珍惜时间，常跑出去玩，吃东西也东挑西拣的。毛病可多了。惜时间，常跑出去玩，吃东西也东挑西拣的。毛病可多了。”李阿姨走了，我委屈地对您说：李阿姨走了，我委屈地对您说：“难道我就没有优点了难道我就没有优点了吗？吗？”您立刻打断了我的话，板着脸说：您立刻打断了我的话，板着脸说：“我严格要求你，我严格要求你，希望你成为最优秀的孩子，这可是为你好！希

21、望你成为最优秀的孩子，这可是为你好！”我真不知怎我真不知怎么说才好。妈妈，我知道您对我好，可我的自尊心却无法么说才好。妈妈，我知道您对我好，可我的自尊心却无法接受您的这种接受您的这种“爱心爱心”啊。啊。（通过（通过“我我”和妈妈双方的语言表达小作者的内容感和妈妈双方的语言表达小作者的内容感受，再次强调希望母亲不要总是数落孩子这一想法。）受，再次强调希望母亲不要总是数落孩子这一想法。）妈妈，既然您爱女儿，就听女儿一回，妈妈，既然您爱女儿，就听女儿一回，给我一些尊重好吗？给我一些尊重好吗？（以一句话对妈妈提出建议作结尾，简单、明（以一句话对妈妈提出建议作结尾，简单、明了。）了。）亲爱的大嘴巴，今天

22、，我是忍无可忍，有千言万语亲爱的大嘴巴，今天，我是忍无可忍，有千言万语想对你说。因为我对你是非常以及及其的不满。下面，想对你说。因为我对你是非常以及及其的不满。下面，请容许我提出你最严重的三个缺点，并希望你加以改正。请容许我提出你最严重的三个缺点，并希望你加以改正。第一个缺点就是你太贪吃了第一个缺点就是你太贪吃了，为了自己的欲望，你，为了自己的欲望，你知道你把你的主人知道你把你的主人我，害得有多惨吗？那一次，我，害得有多惨吗？那一次，（大概是第（大概是第N次了），奶奶做了你最爱吃的菜，所以你次了），奶奶做了你最爱吃的菜，所以你便拼命地吃，明明饱了，可你却一边打着饱嗝，一边又便拼命地吃，明明饱了

23、，可你却一边打着饱嗝，一边又开始吃了，直到胃承受不住了，连动都没法动时，你才开始吃了，直到胃承受不住了，连动都没法动时，你才停止进食，而且，你吃完饭总喜欢喝几口水，这就更增停止进食，而且，你吃完饭总喜欢喝几口水，这就更增加了胃的负担。它几次拜托肚子，向你提出抗议加了胃的负担。它几次拜托肚子，向你提出抗议打打饱嗝，可你始终不听，有几次是撑得你的主人苦不堪言饱嗝，可你始终不听，有几次是撑得你的主人苦不堪言。而且你最喜欢吃零食，碰巧又最喜欢吃膨。而且你最喜欢吃零食，碰巧又最喜欢吃膨大嘴巴，我想对你说大嘴巴，我想对你说那可是最能导致人发胖的呀！你像大白鹅一样，不停的吃，那可是最能导致人发胖的呀！你像大

24、白鹅一样，不停的吃，看书吃，做作业吃，看电视吃，甚至上课时，你都会偷偷看书吃，做作业吃，看电视吃，甚至上课时，你都会偷偷含一颗糖。因为你的贪吃，所以你的主人的体重蒸蒸日上，含一颗糖。因为你的贪吃，所以你的主人的体重蒸蒸日上，并并“光荣光荣”地加入了地加入了“气球气球”的行列。的行列。第二个缺点就是你太爱说话了第二个缺点就是你太爱说话了，上课时，你会突然心，上课时，你会突然心血来潮，想到什么事就会偏过去对你主人的同桌说话，害血来潮，想到什么事就会偏过去对你主人的同桌说话，害得你主人听课效率不高，成绩始终徘徊不前，这不都怪你得你主人听课效率不高，成绩始终徘徊不前，这不都怪你吗？况且，你说就说吧，最

25、起码要偷偷说，不被老师发现吗？况且，你说就说吧，最起码要偷偷说，不被老师发现才好啊。你知道吗？因为你上课说话太肆无忌惮，被老师才好啊。你知道吗？因为你上课说话太肆无忌惮，被老师发现好几次，导致在学期末的素质报告单上有这样一段话：发现好几次，导致在学期末的素质报告单上有这样一段话：你的成绩还不错，就是上课时有讲小话的坏毛病，这不仅你的成绩还不错，就是上课时有讲小话的坏毛病，这不仅影响了你自己，还影响了别人，希望你能改正，更上一层影响了你自己，还影响了别人，希望你能改正，更上一层楼！回家后，爸爸妈妈看到这段评语，可没少唠叨。你真楼！回家后，爸爸妈妈看到这段评语，可没少唠叨。你真是害人不浅哪！是害人

26、不浅哪！第三个缺点就是太大嘴巴，守不住秘密第三个缺点就是太大嘴巴，守不住秘密。别人告诉你的事。别人告诉你的事叫你千万别说。你倒好，见一个人说一遍，还让别人不要说，叫你千万别说。你倒好，见一个人说一遍，还让别人不要说，导致第二天，几乎全世界的人都知道了！几次下来，你仔细相导致第二天，几乎全世界的人都知道了！几次下来，你仔细相想想，认真看看，还有几个人愿意让你保守秘密？！你把我的想想，认真看看，还有几个人愿意让你保守秘密？！你把我的形象全毁了！形象全毁了！最后，我由衷希望你能改掉我所例举的这三个缺点，最后，我由衷希望你能改掉我所例举的这三个缺点，像老像老师评语中说的一样：更上一层楼！师评语中说的一

27、样：更上一层楼！给妈妈说说心里话给妈妈说说心里话亲爱的妈妈：亲爱的妈妈：您好！您好！此刻我说不清内心是什么滋味。出于冲动给您写这封此刻我说不清内心是什么滋味。出于冲动给您写这封信。妈妈，在我儿时的记忆中，您是一位和蔼可亲的慈母。信。妈妈，在我儿时的记忆中，您是一位和蔼可亲的慈母。可是，因为一件事使您那如山般的形象在我心中轰然倒去。可是，因为一件事使您那如山般的形象在我心中轰然倒去。妈妈，您还记得吗？几个星期前，您叫我洗衣服，可妈妈，您还记得吗？几个星期前，您叫我洗衣服，可是我忘记了。您知道后就生气了，您骂我，骂得好凶好凶。是我忘记了。您知道后就生气了，您骂我，骂得好凶好凶。妈妈，您知道吗？您伤

28、害了一颗稚嫩的童心。那时候的您妈妈，您知道吗？您伤害了一颗稚嫩的童心。那时候的您像一只凶恶的老虎，对着我大吼，而我却是一只脆弱无能像一只凶恶的老虎，对着我大吼，而我却是一只脆弱无能的小狗，毫无反抗的能力。的小狗，毫无反抗的能力。妈妈，您骂我没用，我能忍受。试想还是小学生的我妈妈，您骂我没用，我能忍受。试想还是小学生的我能给您带来什么荣耀？可是您说我连一条狗也不如，却让能给您带来什么荣耀？可是您说我连一条狗也不如，却让我伤透了心。您知道吗？您一句看似平凡的话却深深地刺我伤透了心。您知道吗？您一句看似平凡的话却深深地刺伤了我的自尊心。那强烈的自尊心不允许我再听下去。伤了我的自尊心。那强烈的自尊心不

29、允许我再听下去。我捂着耳朵，冲进房间，像一只被人丢弃的小狗卷缩在墙角，我捂着耳朵，冲进房间，像一只被人丢弃的小狗卷缩在墙角，满噙的泪水一涌而出，那一刻您听到我的哭喊了吗？满噙的泪水一涌而出，那一刻您听到我的哭喊了吗？“妈妈妈妈请不要再说了请不要再说了”可曾在您的耳边响起？可曾在您的耳边响起？妈妈，您那慈祥的面孔躲到哪里去了？妈妈，我知道您妈妈，您那慈祥的面孔躲到哪里去了？妈妈，我知道您是想让我学会独立，可是您为什么不静下心来慢慢地听我解是想让我学会独立，可是您为什么不静下心来慢慢地听我解释呢？哪怕只是短短的五分钟！释呢？哪怕只是短短的五分钟！妈妈，我多么希望您能理解我此刻的心情。您可知道，妈妈

30、，我多么希望您能理解我此刻的心情。您可知道，您的女儿已经长大了，她那强烈的自尊心不能让人随意贱踏。您的女儿已经长大了，她那强烈的自尊心不能让人随意贱踏。妈妈，请您放下架子，蹲下来与我说句心里话。妈妈，请您放下架子，蹲下来与我说句心里话。祝：祝：身体健康身体健康您的女儿：毅萍您的女儿：毅萍2013年3月11日复习书信格式复习书信格式亲爱的亲爱的XXX:XXX:您好！您好！正文正文 此致此致敬礼！敬礼！XXXXXX XXXX XXXX年年X X月月X X日日 1、运用倒叙和插叙、运用倒叙和插叙2、首尾呼应、首尾呼应3、细腻的心理描写、细腻的心理描写4、材料典型，情感真实、材料典型，情感真实2、叙述

31、时以某种情感为线索。、叙述时以某种情感为线索。3、应围绕某种情感选材。、应围绕某种情感选材。4、感情充沛、真挚。、感情充沛、真挚。1、可采用记叙文形式，还可采用应用文，、可采用记叙文形式，还可采用应用文，即书信的形式完成。即书信的形式完成。精彩开头凤头妈妈，在此我先对您说一声谢谢，为的是感谢您的养育妈妈，在此我先对您说一声谢谢，为的是感谢您的养育之恩；还要道一声，您辛苦了，为的的是感谢您的奔波劳累。之恩；还要道一声，您辛苦了，为的的是感谢您的奔波劳累。但是，我还有心里话，想借这个机会一吐为快。但是，我还有心里话，想借这个机会一吐为快。（含蓄式）（含蓄式）妈妈，有很多话我一直想对您说，可每次话到

32、嘴边，一看妈妈，有很多话我一直想对您说，可每次话到嘴边，一看到您满脸的疲惫，我又咽回肚里。今天，我想借这篇作文，一到您满脸的疲惫，我又咽回肚里。今天，我想借这篇作文，一吐为快吧！吐为快吧！（引出下文式）（引出下文式）“沟通从心开始沟通从心开始”我凝视着大街上树立的广告牌，心里我凝视着大街上树立的广告牌，心里默念着着脍炙人口的广告语。爸爸，我心中埋藏以久的话，不默念着着脍炙人口的广告语。爸爸，我心中埋藏以久的话，不知该怎样对您说。（知该怎样对您说。（引用广告式）引用广告式）“你入学的书包有人给你拿，你雨中的花伞有人给你打，你入学的书包有人给你拿，你雨中的花伞有人给你打，你爱吃的三鲜馅有人给你包，

33、这个人就是你的妈妈你爱吃的三鲜馅有人给你包，这个人就是你的妈妈”每当我每当我哼起这首歌，妈妈，我就想起您，想起您对我无微不至的关怀。哼起这首歌，妈妈，我就想起您，想起您对我无微不至的关怀。（引用歌曲式）（引用歌曲式）好结尾豹尾“谁言寸草心，报得三春晖谁言寸草心，报得三春晖”，女儿明白，寸草的茁壮成长，女儿明白，寸草的茁壮成长，正是对三春晖的最好回报正是对三春晖的最好回报!妈妈，我一定会做您最好的女儿。妈妈，我一定会做您最好的女儿。（抒情式）（抒情式）妈妈，请给我一点自尊吧妈妈，请给我一点自尊吧!（直言心声式）（直言心声式）爷爷，奶奶，老师，同学，请别叫我爷爷，奶奶，老师，同学，请别叫我“小不点

34、小不点”啦啦!（点题式）（点题式）【读中取法】读中取法】1、正确选材，不需面面俱到 可以从多方向来写你心里的话，包括了“你可能曾经有不理解的时候，但通过一些事情，体会到了的爱”或者“想对提出一些建议，比如，请他们改进教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯”等等。在众多的材料中选择自己感受最深的一两点来写，而不需要面面俱到。【读中取法】读中取法】2、以情感人，抓住细节描写描写人物语言、动作：他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。地震中的父与子【读中取法】读中取法】2

35、、以情感人，抓住细节描写描写人物心理：虽然我毫无疑义地判定儿子患的只是普通感冒，如果寻找适宜锻炼看病的病种，这是最好的选择，但我还是深深地谴责自己。假如事情重来一遍，我再也不让他独自去看病了。这一刻，我只要他在我身边！学会看病学了刚才的范文，温习了已学的技法，相信每个同学的思维之门学了刚才的范文，温习了已学的技法，相信每个同学的思维之门都打开了，那么今天我们就来畅所欲言，说一说我们的心里话吧？都打开了，那么今天我们就来畅所欲言，说一说我们的心里话吧？俗话说俗话说“文由心而生，心为情所控文由心而生，心为情所控”。同学畅所欲言，生活中的点点滴滴，一定让你同学畅所欲言，生活中的点点滴滴，一定让你有太

36、多太多心里话，你的心里话一定会深深地有太多太多心里话，你的心里话一定会深深地打动着每一个读者。打动着每一个读者。相信同学们肯定会交上令老师满意相信同学们肯定会交上令老师满意的答卷哟！的答卷哟！，我想对您（你）说，我想对您（你）说老师，请您原谅我老师，请您原谅我妈妈，我也有自尊妈妈，我也有自尊小溪的倾诉小溪的倾诉妈妈，别再打牌了妈妈，别再打牌了1、读、读A书书P9094的每一篇文章，积累好词句，的每一篇文章，积累好词句，用两个词造句。用两个词造句。2、读、读B书书P7478的每一篇文章，完成习题。的每一篇文章，完成习题。妈妈，别把我当小孩看了 入学的书包您给我拿，雨中的花伞您给我打，爱吃入学的书

37、包您给我拿，雨中的花伞您给我打，爱吃的三鲜馅你给我包的三鲜馅你给我包妈妈，您给我的爱太多太多。妈妈，您给我的爱太多太多。但是，妈妈，我还是想对您说，别把我当小孩看了。但是，妈妈，我还是想对您说，别把我当小孩看了。（排比句增强语势，开篇点题）（排比句增强语势，开篇点题）妈妈，在您的眼里，我妈妈，在您的眼里，我是一个永远长不大的孩子是一个永远长不大的孩子，我像在雄鹰羽翼下生活的小小鸟，永远也不能展翅翱我像在雄鹰羽翼下生活的小小鸟，永远也不能展翅翱翔。翔。（比喻句）（比喻句）（）妈妈，其实我已经长大，我已经不再是你妈妈，其实我已经长大，我已经不再是你眼中的小孩了。眼中的小孩了。您还记得那一次吗？你出

38、差不在家，本来您还记得那一次吗？你出差不在家，本来吩咐吩咐我俩出去外面的饭店吃饭，但是最后我和我俩出去外面的饭店吃饭，但是最后我和爸爸还是决定自己动手做饭。我们爸爸还是决定自己动手做饭。我们分工合作，分工合作，爸爸当大厨师，我在旁边当小助手爸爸当大厨师，我在旁边当小助手。我还负责。我还负责洗碗和洗菜呢。尽管一开始的时候，我洗得不洗碗和洗菜呢。尽管一开始的时候，我洗得不干净，还把衣服弄湿了，但爸爸没有责怪我，干净，还把衣服弄湿了，但爸爸没有责怪我，还教我怎样才洗得干净，洗得快。最后我出色还教我怎样才洗得干净，洗得快。最后我出色地完成了任务，得到了爸爸的赞扬。那一刻，地完成了任务，得到了爸爸的赞扬

39、。那一刻，我真的很有我真的很有成就感成就感，我觉得我自己长大了，能我觉得我自己长大了，能为父母分担重担了。为父母分担重担了。（具体事例）（具体事例）我亲爱的妈妈呀，我亲爱的妈妈呀，当当我看到你平日劳我看到你平日劳累的身影的时候，累的身影的时候，当当我抚摸到你额间隐我抚摸到你额间隐约可见的白发的时候，约可见的白发的时候，当当我眼前出现你我眼前出现你不停捶打着酸疼的腰背的情形的时候，不停捶打着酸疼的腰背的情形的时候，我的心就不禁疼起来。我亲爱的妈妈，我的心就不禁疼起来。我亲爱的妈妈，您为了照顾好我和爸爸，付出了许多，您为了照顾好我和爸爸，付出了许多，累坏了自己，就让我这个做女儿的来尽累坏了自己，就让我这个做女儿的来尽一点孝心吧，您就不要阻止我了。一点孝心吧，您就不要阻止我了。妈妈，请你休息一下吧。妈妈，请你休息一下吧。让我自己也来动动手，让我自己也来动动手，做自己该做的事情，同时也来分担一下您的重担，做自己该做的事情，同时也来分担一下您的重担，尽一点孝心尽一点孝心。因为我不再是小孩了。因为我不再是小孩了。（直言心声）（直言心声）希望很快希望很快我就能站在您的身边，与您一起一边我就能站在您的身边，与您一起一边说笑一边劳动，那是多么温馨的场景啊。说笑一边劳动，那是多么温馨的场景啊。（想象）（想象）