2023年陈情表教案(.8.21).docx

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1、2023年陈情表教案(.8.21) 陈情表教案 教学目的： 1.引导学生体会作者至真至诚的亲情忠情； 2.引导学生赏析陈情于事、寓理于情的构思艺术和骈散结合的语言艺术； 3.继续指导学生积累常用的文言词语和相关文化常识； 教学时数：二课时。 教学过程： 一、导入 古文观止评论陈情表的语言，说它“至性之言，悲恻动人”；苏轼曾评价道：读出师表不下泪者,其人必不忠; 读陈情表不下泪者,其人必不孝; 读祭十二郎文不下泪者,其人必不友。千百年来，人们把忠出师表当成了忠的标准，则把陈情表当成了孝的典范，可见李密的陈情表具有相当强烈的感人力量。（板书“忠孝”二字） 解题：表，古代臣子向君主奏明事情的一种文体

2、，是奏章的一种。（与“疏”比较，疏是条陈意见）陈情，陈述情由。 二、作者介绍和背景介绍 李密，一名虔，字令伯，三国时犍（qian）为人。初仕蜀国，任尚书郎。蜀国灭亡后归晋，被征召太子洗马，不就；后仕晋，官至汉中太守。 公元263年,司马昭子司马炎(晋武帝)废魏帝曹奂,建立了西晋王朝。当时东吴尚踞江左。晋武帝为了安抚蜀汉旧臣,同时也为使东吴士臣倾心相就,以减少灭吴的阻力,对蜀汉旧臣采取了怀柔政策授予官职,以示恩宠。以文学见称,曾多次出使东吴,历职郎署的李密当然被列为笼络的对象。然而,李密对蜀汉则是念念于怀,更何况司马氏是以屠杀篡夺取得天下,内部矛盾重重。李密以一亡国之臣,对出仕新朝就不能不有所顾

3、虑,而暂存观望之心了。不幸的是他的这种想法,被晋武帝多少察觉到了,因此诏书切峻,责臣逋慢。这就使李密在再度表闻时,发生了困难。然而李密抓住了孝字大做文章,却又不从大道理讲起,而是委婉陈辞,动之以情,恰到好处地解决了不从皇命的难题。无怪乎晋武帝看了表章以后说士之有名,不虚然哉,终于准如所请。 三、梳理课文 本文详尽陈述了自己与祖母相依为命的处境，委婉申述了暂时不能应诏赴任的衷情。 步骤：读分小组翻译围绕问题，分析文本小结段落 (一)第一段： 1、题目是“陈情”，本段陈说什么？用原文简要概括。 2、“闵凶”有哪些表现？ 父丧母嫁、多病零丁、门衰祚薄、祖母又夙婴疾病（四大不幸） 3、于是本段可以概括

4、为：陈说家门不幸、与祖母相依为命的事实。 4、从全文看，为什么要陈说这些内容？（作用） 正是基于这四个原因,故不能“废远”，为下文伏笔。 5、欣赏： 结构：陈述家门不幸，先总后分，先纵后横，布局得体，思路严密。 语言：“生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志”四字骈句，语势连贯紧凑，让人感到灾祸接踵而来，以情动人。“茕茕孑立，形影相吊”，直陈 1 其事，白描手法，把自己形只影单，孤独寂寥，极为形象地表现出来。 (二)第二段 1、本段陈说什么？分几个层次? 一陈说朝廷征召之殷勤。二陈说自己进退两难的境地。 朝廷征召之殷勤，是造成自己进退两难的原因，所以用原文概括即“臣之进退，实为狼狈”。 2、分

5、析两层各表达了怎样的情感。 “孝廉”“秀才”是荐举人才的科目，所以用“辞不赴命”；“郎中”“洗马”是官职，所以用第一层：“辞不就职”。 先郡,次州,后朝廷,可见征召级别越来越高, 再结合逮、前、后、寻等表示时间的词，可见朝廷征召急迫。因此，本层表达作者的感恩戴德之情。 第二层主要写“臣之进退,实为狼狈”。一方面，朝廷对自己越来越严厉，（责、逼、催、临），欲奉诏奔驰；一方面，刘病日笃,欲苟顺私情,则告诉不许。感情方面，写面对朝廷恩遇，自己是“非臣陨首所能上报”；写自己的处境狼狈，又强调“刘病日笃”这一事实。在表达对朝廷的感激同时，表明无奈之情。情辞悲切,动人心肺。 3、赏析： “诏书切峻，责臣逋

6、慢；郡县逼迫，催臣上路；州司临门，急于星火。”四字骈句的排比渲染出圣命逼人的紧张气氛。 (三)第三段 1、本段陈说什么（用原文回答）？有几层意思？ 提示：三层。分别以“伏惟”“ 且”“ 但”转换文意。 A、抓住晋“以孝治天下”的治国纲领，说明自己应得到同情。 B、自陈宦历，称颂君恩，表明辞职与“名节”无关，以打消皇帝顾虑。 C、正面陈述刘之现状，是“不能废远”的惟一原因。 2、品味第一层。 作者为什么扯起“孝”这面大旗”?当局以孝治天下，自己的辞不就职恰恰是因为孝敬祖母。以其人之道还治其人之身，不由其不信服。 “凡”“况”二字如何理解？ “凡”是指一般,“况”是指特殊。既然一般情况都照顾到了，

7、我这个特殊情况更应得到照顾。理由充足且冠冕堂皇。 3、品味二三层语言。 “至微至陋”“岂敢” 委婉动人,至为恳切。 “臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。”皆出于至孝之心,感人至深。又是对偶句式，使语气显得铿锵有力，语意简洁凝练，读来朗朗上口，使文章的感情倍感热切，更具说服力。 4、“孤苦”在全文有何照应关系？ 承首段,又为下文“臣之辛苦”张本。 (四)第四段 1、本段又陈说了哪些情况？ 陈说事理。来日方长，不必着急。 陈说情理。禽兽尚且如此，何况人乎？ 陈说所言之事的真实性。天人共鉴，不必怀疑 陈说心迹。先终养祖母，再报效朝廷，并且至今对朝廷心存感激惶恐。 2、一句话概括本段内容 2

8、 陈说先尽孝后尽忠，暂时奉养祖母、长久报效朝廷的衷情。 3、结合全文，本段中哪句话是表文主旨? 愿乞终养。 4、品味语言 “乌鸟私情，愿乞终养。”鸟尚如此，人何以堪？其诚挚恳切之情溢于言表。 四、小结 围绕“愿乞终养”主旨第一段历述自己的悲惨遭遇，第二段:叙写进退两难的处境，第三段:抓住孝之大理说明辞不就职的合理性，四段:提出先尽孝、后尽忠。 五、特色 结构上，先分后总，卒章显志，严谨细致。 语言上，形象生动，自然精粹；又运用四字骈句，简洁凝练，语势连贯紧凑，文势如行云流水般通畅。对偶句语气铿锵有力，语意简洁凝练，朗朗上口，感情倍感热切，更具说服力。 六、拓展延伸 讨论：武帝为什么会答应李密终养祖母的请求？写一篇500字论文 提示：一为李密的言辞和情理所动，一为彰显以孝治天下。 陈情表教案(.8.21) 陈情表教案 陈情表教案 陈情表教案 陈情表教案 陈情表教案 陈情表教案 陈情表教案 陈情表教案 陈情表教案