2023年音乐教学设计及反思（精选多篇）.docx

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1、2023年音乐教学设计及反思（精选多篇） 推荐第1篇：音乐 马舒予音乐小屋教学设计及反思 音乐小屋教学设计 ： 明德小学 马 舒 予 教学目标 1、学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。 2、学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象。 3、学生能准确地拍节奏，感受音乐的音高。教学重点 1、学生能有感情地演唱歌曲，表现歌曲。 2、愉快的与他人协调合作。教学难点 1、培养学生感受、想象及表现能力。 2、歌曲中的休止符和最后一句音准、时值的把握。教具准备 多媒体课件、电子琴。 教学过程 一、音乐小列车

2、： 1、导入： 师：同学们大家好，在上课前老师要告诉大家一个好消息，（点击课件） 昨天老师收到了一张来自音乐王国的邀请函。让我们一起看看吧。 奥,原来是邀请我们去参加音乐会呀，同学们你们愿意去吗？ 生：愿意。 师：好，那我们就坐上音乐火车出发吧！ 2、律动： 播放音乐火车开啦 师生律动。 二、艰难的路程： 1、游戏“坐船” 师：呀，前面一条小河挡住了我们的去路，怎么办呢？ 生：河那边有条小船！ 师：那我们看看小船有什么话对我们说呢？（点击课件，出示两条节奏） 师：示范打击节奏。 生：练习、集体打击。 师：那你能按照这个节奏说一句话吗？ 比如说今天我们班来了客人，我们用这个节奏和客人说句话。(欢

3、迎，欢迎，欢迎客人，来。) 生：创编。（小河，小河，请你让我，过。）（小船，小船，请你帮帮，我。） 师：大家的表现小船非常满意，它要载我们过河了。（点击课件） 2、音乐“钥匙”： 师：看，小精灵和他的伙伴来欢迎我们了。你们认识他们吗？ 生：认识。（d、m、f、s、l） 师：他们是 1、 3、 4、 5、 6、（边弹边唱，2遍） 小精灵们给我们送来了音乐小屋的钥匙。 （点击课件3 3 1 3 5 6 5 4 5.4 3 ） 范唱。大家也来试着唱一唱。（弹奏旋律） 生：视唱。（3遍） 师：仔细听，（加歌词）边弹边唱。 生：模唱。 三、参观“音乐小屋”乐在其中 1、欣赏： 师：看音乐小屋 的门打开了

4、。（课件）音乐小屋课真漂亮，我们听听他们在唱什么歌？ 生：仔细倾听。 师： 1、他们呀在唱音乐小屋，再听一次，告诉大家歌曲中唱了些什么？。 2、提问歌曲中唱了些什么？ 生：叮咚 小屋里有快乐 小屋在欢迎你，欢迎我。 2、范唱： 师：大家听的可真仔细。 这么好听的歌曲，我也要唱一唱。（播放伴奏，边演唱，边律动。） 3、读歌词： 师：我们一同来读歌词。（出示歌词，师带领学生按节奏朗读歌词） 4、教唱： 师：边弹边唱。 生：模仿。 5、随琴模唱 6、难点学习 师：音乐小屋里有你的快乐也有我的快乐，让我们随音乐一起来轻轻试唱一遍，找一找，你还有哪一句不太会唱。 生：回答。 师：指导。 师：我们了完整的

5、演唱歌曲。 7、处理歌曲 （1）歌曲接龙：师生 生生之间随意接龙 （2）分析歌曲的情绪 师：音乐小屋里装的全是快乐，这样一首充满快乐的歌曲，我们该用怎样的声音演唱呢？ 生：清脆，跳跃，轻轻地，开心地 演唱。 师：这首歌曲我们应该怎样表现呢？ 生：应该用欢快的情绪来演唱。 师生：共同演唱。 （3）原速演唱。 师：我们再提高点难度。（弹奏速度加快） （4）随音乐伴奏演唱。 四、动物走进“音乐小屋” 师：大家演唱的非常好了，你们看 谁来啦（头饰表演 小鸡小鸭 小狗小猫 布谷布谷 咕呱咕呱） 生：用跳舞、唱歌。 生：小组进行创编。 师生共同律动。 五、小结 同学在参加音乐晚会的过程中，既遇到了一些困难

6、，同时也学到了一些知识，更重要的是大家感受到了音乐的快乐。希望我们能把这些快乐带给更多的人，让我们带着快乐出发吧（学生在“音乐小屋”的音乐走出教室。 教学板书： 音 乐 小 屋 力度记号： f 强、 p 弱 教学反思： 这节课基本达到了优化艺术课堂教学，培养学生的创新精神与实践能力的目标，但是在具体朝着目标努力的过程中还是存在着这样或那样的问题，下面就将这节课反思如下： 音乐小屋这首歌曲旋律活泼、轻快，特别适合低年级的孩子们来演唱，但是旋律在优美的同时，还存在着一定的难度，比如说：歌曲的后半部分不是规整的四乐句，这样，前面规整的四乐句结构和后面部规整的六乐句结合起来孩子们不太容易掌握，在这种情

7、况下，我运用各种各样的方法让学生欣赏歌曲，孩子们在我的引导下一遍又一遍地在愉快的气氛中欣赏，不知不觉地就对歌曲有了兴趣和认识，课堂气氛特非常的融洽。 最后一个比较遗憾的地方就是，孩子们的声音不是令人非常满意，原因可能是在课上没有花费很多的时间来进行发声的练习，其次，在平常的课堂教学中，也应特别注意塑造孩子们的声音。 总之，在这节课上，还有令人满意的地方也有不尽人意的地方，在今后的工作和生活中我会尽量地充实自己，不断地完善自己，在探索中不断地进步。 推荐第2篇：如今家乡山连山音乐教学设计及反思 教学目标： 1.学唱歌曲如今家乡山连山，表达孩子们天真纯朴、活泼的性格和热爱家乡的思想感情； 2.正确

8、运用连音和断音的唱法唱好歌曲，能认识和运用歌曲中的力度记号-mf、mp； 3.练习二声部合唱，能做到和谐整齐。 教学重点：用甜美的声音有表情地演唱歌曲如今家乡山连山。 教学难点：用和谐、轻巧的声音唱好歌曲的二声部。 教学方法、用具：讲授法、情境法、讨论法、练习法、欣赏法；电子琴、教学光盘 教学过程： 一、组织教学 （一）师生问好 （二）发声练习： 1.如今家乡山连山教案 注意：声音要圆润、连贯 2二声部发声练习：现在让我们来笑一笑 如今家乡山连山教案 注意：先唱低声部从D调到G调，再唱高声部，再分组合唱；唱出断音的感觉 二、新课教学 （一）谈话导入： 1.老师最近看到我们班的同学写的作文二十年

9、后回家乡，发现同学们二十年后的家乡非常的美，有的更是山青水秀、风景宜人。但老师对你们现在的家乡很好奇，想请同学们给老师介绍大概一下你们的家乡？ 2.师生讨论 3.师总结， 4.现在我们一起来听一首歌曲，感受一下作曲家心目中的家乡到底是怎样的？ （二）歌曲学习 1.聆听歌曲范唱播放歌曲如今家乡山连山 讨论：家乡怎样？ 山指什么谷垛 说明了什么？ 2.乐句学唱 a.请唱唱家乡的“山”： b.妈妈听了我的话后，她怎样了？ 学唱妈妈笑的部分 c.笑的时候声音是怎样的，断的还是连的，请同学们自己感受一下 再唱，感受顿音记号 d妈妈笑的同时又有一种声音响起了-师唱低声部的“哈”，你们猜，那是谁在笑呢？ 学

10、唱低声部 e.感受了笑之后，请同学们想想“”表示什么什么意思？ 断音唱师总结：这是顿音记号 f.请两个声部一起笑一笑 分组合作演唱二声部合唱 3.歌曲完整学习 a.学唱最后的扩充乐句，唱出连贯的感觉； 最后的“哟喂”用稍微弱（mp)的声音演唱，表达妈妈亲“我”后，“我”高兴的心情。 b.学唱歌曲的第 一、第二乐句 c.完整演唱歌曲（两遍） d.歌曲情绪处理：你们觉得这首歌曲应该用哪种语气去唱？ e.有感情演唱全曲 三、拓展、表演 1.表演歌曲 分小组表演唱：每一组请两位同学分别扮演“妈妈”和“我”进行表演并默唱，其余同学分声部演唱歌曲。 2.知识拓展练习： a.请同学们谈谈会不会唱自己家乡的民

11、歌、童谣等并表演。 b.请同学们课后回家问一问父母亲戚或上网查找、收集资料，写一段自己家乡的音乐文化名人事迹、民歌、童谣、艺术等短文，下一节课讨论。 四、组织下课 课后反思： 在歌曲教学中，有好多知识点适合学生进行发散性的创编，如果教师不能做个有心人，不能充分挖掘教材因素，学生就会丧失一次创新的实践。在课堂实践中，教师必须从学生的年龄特点出发，诱导学生去创新。在教学如今家乡山连山这一歌曲时，在学生初步会唱这首歌曲时，为了把歌曲唱得生动入情，我抓住歌曲中的三个休止符，让学生讨论这三个休止符分别有什么作用，除了停顿是否还能形象地描绘人物的神态，可以加上怎样的动作表情。学生经过激烈的商讨后，认为：“

12、妈妈告诉我家乡没有山”中的四分休止符表示我奇怪，可以加上“咦”这个语气助词，而“我呀摇摇头拉着妈妈看|”中的四分休止符表示“看”的神情，最后结尾乐句中的“亲我小脸蛋呦喂|”。八分休止符是妈妈亲了我一口。通过这样的诱导，歌曲的难点不知不觉中被攻破了，学生不仅能生动形象地唱好这首歌，而且也能自主性地学会了表演。看来抓住教学中的点滴，给学生营造一个无拘无束的思维空间，最大限度地激发学生的创造动机，对培养学生的创新实践能力是很有必要的。 推荐第3篇：音乐13册当兵的人教学设计及反思 当兵的人教学设计及反思 教学内容: 演唱当兵的人 聆听中国人民解放军进行曲 教学目标: （1）情感体验和态度 培养学生对

13、“进行曲”音乐的兴趣，开阔学生音乐视野。通过欣赏不同内容的进行曲，让学生感受进行曲的情绪、风格。从而振奋精神，以积极进取的精神投入生活与学习之中。 （2）过程和方法 通过聆听、体验感受、创编活动等提高对进行曲的理解，同时培养团结合作精神。 （3）知识和能力 了解“进行曲”的主要特点。并能够辨别该单元四首欣赏乐曲的主题。在欣赏过程中，引导学生逐渐认识“进行曲”在不同场合的作用。 教学重点:体验感受不同种类进行曲的风格特点。 教学难点:进行曲在节拍、速度、情绪及结构上的主要特点。 教材分析: 1、当兵的人是现代军人的代名词，也是一个透着光荣感、充满自豪感的称谓。1994年王晓岭创作，曲作者臧云飞、

14、刘斌谱出一首极具阳刚之气的进行曲。音乐简炼上口，第一句“咱当兵的人就就以先声夺人的气势唱出了军威。这首歌由刘斌首唱，深受战士和人民群众的喜爱，被人们誉为“真正军人的歌”。 2、中国人民解放军进行曲是中国人民解放军军歌，由公木作词，郑律成作曲，创作于1939年。原名八路军进行曲，是组歌八路军大合唱中的一首。1988年7月25日，定为中国人民解放军军歌。 重点、难点：有感情地演唱歌曲 课时安排：1课时 教具：电子琴、录音机、课件、打击乐 教学过程： 一、组织教学：师生问好 二、课前引入 1学生随音乐欢迎进行曲走进教室。 2师生谈话：教师引导学生：谁能说出刚才听到的乐曲在那里听过，有什么特点？（节奏

15、、旋律） 3.启发学生结合生活中某些场合适合的音乐及特点。举例日常生活中常见的进行曲。 三、聆听乐曲中国人民解放军进行曲 1观看“国庆阅兵”的录像片段。你有怎样的感受？你听到了什么音乐？ 3欣赏中国人民解放军进行曲；介绍乐曲背景及作曲家郑律成。 4总结进行曲的特点：结构严整、节奏鲜明、旋律铿锵有力，富有强烈的号召性。 四、学唱歌曲当兵的人 （1）观看刘斌演唱的当兵的人并对演唱的效果进行评价。 （2）学生探究：歌曲速度、节奏、节拍、旋律等音乐表现要素的特点，并能运用音乐要素及表情术语描述歌曲所表达的情绪。 （3）引导学生听好前奏，准确地把握节奏节拍，有表情地唱熟歌曲的曲谱和歌词。 （4）引导学生

16、随琴声或录音机唱乐谱（包括前奏）。边唱边划拍子。 （5）反馈与评价：学生采用竞赛的方式，看谁能很快把当兵的人的曲谱和歌词准确地背唱下来，师生共同评价。 （6）巩固歌曲 五、拓展延伸 1、分析歌词，分组讨论歌词中的“一样”和“不一样”。 2、面对亲人解放军，你准备选用哪种方式来表达自己的喜爱之情？ A、写一段赞美解放军的话。B、唱一首歌歌颂解放军的歌。 C、画一幅美丽的图画。D、写一封慰问信。 3、展示学生生作品生生互评。 六、小结： 今天我们一起对进行曲这种体裁有了初步的了解。其实我们身边有很 多音乐都是进行曲体裁,课后同学们一定能收集一些不同风格的进行曲，我们下节课一起交流。 课后反思： 本

17、节课以进行曲为体裁，已前学生也接触过，比如二年级的狮子王进行曲等，在校园中也常听运动员进行曲义勇军进行曲等，因此结合学生实际，利用学生们熟悉的乐曲引入进行曲体裁的学习，并运用多媒体 “国庆阅兵”的 录像片段，将欣赏、分析、讨论相结合启发、引导学生更深入体会军人的整齐的队列和雄壮的军威，从而再次在聆听中体验、感受进行曲，充分发挥学生主动性来达到学习歌曲的目的。 因为本节课歌曲当兵的人是学生们很熟悉喜欢听，表现出了极大的兴趣，特别是听刘斌演唱的当兵的人时，学生们积极参与了讨论评价，然而在教学中发现存在对歌曲后半段：从“说不一样，其实也一样”这句话音高把握不太准；虽然学生歌唱略显稚嫩和不太标准，但对

18、歌曲的情绪把握还很到位。 在教学法中，我常发现学生用低八度声音来唱歌，因为音高上不去，费劲，有的学生唱上去了也总是走调，对待这一问题，我常鼓励他们小声唱；真假声交替唱等形式，有时还给学生降低调来解决这一问题，但歌曲有时一降调“味道”就变了。因此，在今后的教学法中去探索更好的方法，来解决这一问题。 推荐第4篇：音乐13册当兵的人教学设计及反思 当兵的人教学设计及反思 教学内容: 演唱当兵的人 聆听中国人民解放军进行曲 教学目标: （1）情感体验和态度 培养学生对“进行曲”音乐的兴趣，开阔学生音乐视野。通过欣赏不同内容的进行曲，让学生感受进行曲的情绪、风格。从而振奋精神，以积极进取的精神投入生活与

19、学习之中。 （2）过程和方法 通过聆听、体验感受、创编活动等提高对进行曲的理解，同时培养团结合作精神。 （3）知识和能力 了解“进行曲”的主要特点。并能够辨别该单元四首欣赏乐曲的主题。在欣赏过程中，引导学生逐渐认识“进行曲”在不同场合的作用。 教学重点:体验感受不同种类进行曲的风格特点。 教学难点:进行曲在节拍、速度、情绪及结构上的主要特点。 教材分析: 1、当兵的人是现代军人的代名词，也是一个透着光荣感、充满自豪感的称谓。1994年王晓岭创作，曲作者臧云飞、刘斌谱出一首极具阳刚之气的进行曲。音乐简炼上口，第一句“咱当兵的人就就以先声夺人的气势唱出了军威。这首歌由刘斌首唱，深受战士和人民群众的

20、喜爱，被人们誉为“真正军人的歌”。 2、中国人民解放军进行曲是中国人民解放军军歌，由公木作词，郑律成作曲，创作于1939年。原名八路军进行曲，是组歌八路军大合唱中的一首。1988年7月25日，定为中国人民解放军军歌。 重点、难点：有感情地演唱歌曲 课时安排：1课时 教 具：电子琴、录音机、课件、打击乐 教学过程： 一、组织教学：师生问好 二、课前引入 1学生随音乐欢迎进行曲走进教室。 2师生谈话：教师引导学生：谁能说出刚才听到的乐曲在那里听过，有什么特点？（节奏、旋律） 3.启发学生结合生活中某些场合适合的音乐及特点。举例日常生活中常见的进行曲。 三、聆听乐曲中国人民解放军进行曲 1观看“国庆

21、阅兵”的录像片段。你有怎样的感受？你听到了什么音乐？ 3欣赏中国人民解放军进行曲；介绍乐曲背景及作曲家郑律成。 4总结进行曲的特点：结构严整、节奏鲜明、旋律铿锵有力，富有强烈的号召性。 四、学唱歌曲当兵的人 （1）观看刘斌演唱的当兵的人并对演唱的效果进行评价。 （2）学生探究：歌曲速度、节奏、节拍、旋律等音乐表现要素的特点，并能运用音乐要素及表情术语描述歌曲所表达的情绪。 （3）引导学生听好前奏，准确地把握节奏节拍，有表情地唱熟歌曲的曲谱和歌词。 （4）引导学生随琴声或录音机唱乐谱（包括前奏）。边唱边划拍子。 （5）反馈与评价：学生采用竞赛的方式，看谁能很快把当兵的人的曲谱和歌词准确地背唱下来

22、，师生共同评价。 （6）巩固歌曲 五、拓展延伸 1、分析歌词，分组讨论歌词中的“一样”和“不一样”。 2、面对亲人解放军，你准备选用哪种方式来表达自己的喜爱之情？ A、写一段赞美解放军的话。 B、唱一首歌歌颂解放军的歌。 C、画一幅美丽的图画。 D、写一封慰问信。 3、展示学生生作品生生互评。 六、小结： 今天我们一起对进行曲这种体裁有了初步的了解。其实我们身边有很多音乐都是进行曲体裁,课后同学们一定能收集一些不同风格的进行曲，我们下节课一起交流。 课后反思： 本节课以进行曲为体裁，已前学生也接触过，比如二年级的狮子王进行曲等，在校园中也常听运动员进行曲义勇军进行曲等，因此结合学生实际，利用学

23、生们熟悉的乐曲引入进行曲体裁的学习，并运用多媒体 “国庆阅兵”的录像片段，将欣赏、分析、讨论相结合启发、引导学生更深入体会军人的整齐的队列和雄壮的军威，从而再次在聆听中体验、感受进行曲，充分发挥学生主动性来达到学习歌曲的目的。 因为本节课歌曲当兵的人是学生们很熟悉喜欢听，表现出了极大的兴趣，特别是听刘斌演唱的当兵的人时，学生们积极参与了讨论评价，然而在教学中发现存在对歌曲后半段：从“说不一样，其实也一样”这句话音高把握不太准；虽然学生歌唱略显稚嫩和不太标准，但对歌曲的情绪把握还很到位。 在教学法中，我常发现学生用低八度声音来唱歌，因为音高上不去，费劲，有的学生唱上去了也总是走调，对待这一问题，

24、我常鼓励他们小声唱；真假声交替唱等形式，有时还给学生降低调来解决这一问题，但歌曲有时一降调“味道”就变了。因此，在今后的教学法中去探索更好的方法，来解决这一问题。 推荐第5篇：大班音乐活动及教学反思 大班音乐教学活动颠倒歌设计及反思 张兰 活动目标： 1、学唱歌曲颠倒歌，感受滑稽、可笑的意蕴。 2、引导幼儿创编歌词，尝试运用绘画的方式记忆歌词。 3、激发幼儿与同伴积极配合、互相合作，共享成功的喜悦。活动准备： 1、知识准备：引导幼儿大胆想象颠倒、滑稽的事情。 2、物质准备：录好的歌曲伴奏、幼儿操作板块、笔、纸等。活动过程： 一、倾听歌曲，感受滑稽、可笑的歌词，体验快乐的情绪。 教师演唱后提问：

25、歌曲里唱了些什么事情？刚才有的小朋友还听得不太清楚，我们再来听一次，这一次呀，小耳朵可要竖起来听好哦！“听了这个歌曲 ，有什么感受 ？” 二、学唱歌曲 1、跟音乐练说唱 你们平时是这样穿的吗？你们是怎么做的？（用动作引导幼儿说出颠倒），那我们一起来学吧！我们先跟着音乐来轻轻地说唱歌词！ 2、听音乐轻声哼唱。 “刚才小朋友们说得不错，我们来轻声唱唱看！”“下面，汤老师要把音乐放大一点了，你们也要大声唱出来哦！” 3、鼓励生生互动表演唱 小朋友们唱得真不错，下面请和你的好朋友一起来试着表演表演，我们一起来看看谁表演得最可爱最滑稽！” 三、鼓励幼儿相互讨论、创编歌曲。 1、启发幼儿把生活中有趣的事情

26、颠倒着说出来。 “小朋友，刚才歌词里讲的都是些颠倒的事情，你们有没有颠倒的话或事情说出来和大家一起分享呢？ 2、个别幼儿展示创编的歌词 “请小朋友们把你的事情编到歌词里唱唱看！谁来试试看？” 3、引导幼儿四人合作，创编歌曲 “小朋友们编唱得真不错，你们现在可都是小小创作家哦！汤老师有件事要麻烦你们，请你们4 个好朋友为一组、将自己想到的一句颠倒的话或一件颠倒的事情画下来，贴到一块板上，编一首完整的曲子，小组看图演唱。 四、活动延伸 师生共享创编的歌曲与快乐。 各小组表演自己创编的歌曲，教师引导幼儿进行经验的分享与互学。 教学反思： 颠倒歌是一首带有诙谐、幽默曲风的歌曲童谣，歌曲活泼有趣，并有韵

27、律感，深受幼儿的喜欢。结合“动物世界”这一主题活动，我根据我班幼儿的实际，运用日常活动中的内容设计了这一具有特色的童谣颠倒歌。整个活动分了三个层次展开教学。 一是引出主题，激发兴趣。猜谜语：什么动物森林里称大王？什么动物力气最大？（狮、大象）接着播放FLASH课件，你们要仔细地听才能听出特别在那儿”来吸引幼儿，每个孩子都抱有好奇心认真地听颠倒歌，培养了幼儿的注意力，锻炼了幼儿的倾听能力。在仔细倾听的基础上，幼儿发现了许多有趣的、不合事理的事情，争先恐后地举手发言，小老师称大王”“大狮子很害怕”“蚂蚁扛树”“大象没力气.“真滑稽、真奇怪、真好笑、怎么都是颠倒的。” 反思：在幼儿发表自己看法的同时

28、，我只是老师初浅的表面性地回应了幼儿，没有抓住机会让幼儿进一步理解颠倒的含义，当幼儿说到颠倒时，应该抓住“颠倒”两字，让幼儿说出颠倒的意思或句子，当幼儿提到某句时，应逐句讲解此句的含义，让幼儿真正理解颠倒，为创编做好铺垫，而不是直接告诉儿歌的名称。 二是学念学唱儿歌，感受韵律。当我出示图谱边念儿歌边贴出儿歌中相应的事物时，就让幼儿为我拍节奏，目的是让幼儿通过拍节奏感受儿歌的韵律。幼儿学念时采取了多种方式：集体念、个别念等，念时边引导有节奏地拍手念歌词。 反思：让幼儿再次倾听目的是让幼儿感受儿歌韵律和节奏，但由于能力弱的几位幼儿还没有熟悉儿歌， 节奏把握也不是很好，使得这些幼儿对于歌曲掌握程度不

29、佳。可以适时出示下节奏图谱方便弱的幼儿掌握节奏，也方便音乐感强的幼儿巩固。 三是重点的创编的环节，出示了小鱼儿、天空、海洋、小鸟、公鸡还有母鸡等图组，让幼儿根据颠倒国的世界来创编。小鱼儿原来是生活在哪里的？在颠倒国它又该呆在哪里呢？ 反思：部分幼儿由于在中班老教材中接触过这个歌曲，一下子就说出了小鸟儿游泳在海洋里，小鱼儿飞在蓝天里。而其他的幼儿也能都感受并理解颠倒国的世界中的颠倒。并学着把歌词填进去。 总之，由于有了先前的经验与理解，孩子们的回答就像一个精彩纷呈的世界：小鱼飞在蓝天中；小鸟在水里自由自在地游来游去他们口中的颠倒世界是如此稀奇，不受拘束的孩子个个都是创造美的天使，激发了孩子们的潜

30、在能力。 推荐第6篇：音乐幸福花儿开心上教学设计及反思 幸福花儿开心上教学设计 李玥 课题：幸福花儿开心上 内容：1.学唱歌曲幸福花儿开心上。 2.感受柯尔克孜族歌曲幸福花儿开心上热烈、欢快的情绪，并了解柯尔克孜族的习俗。教学准备：电子琴 多媒体课件打击乐器 教材分析：幸福花儿开心上是一首柯尔克孜族民歌，歌曲情绪热烈、欢快，表现了柯尔克孜族人民在党的领导关怀下的幸福生活。全曲为E大调，共五个乐句。优美的旋律使人情不自禁地翩翩起舞。 学情分析：三年级的学生处于小学的转折阶段，对音乐已有一定得感受力和表现力，模仿力较强，而且仍活泼好动。所以本节课我采取动、静结合的形式，以带领学生畅游柯尔克孜少数民

31、族村为线索，让学生了解柯尔克孜族的民族概况、生活风俗等，并边看边听来学唱歌曲，提高学生的听唱能力及对音乐的感受力、理解力和表现力。 教学目标： 1.知识与技能: （1）能准确掌握歌曲的旋律、节奏，唱好二部合唱。 （2）了解柯尔克孜族的民俗及音乐特点。 2.过程与方法：本节课我以带领学生畅游柯尔克孜民族村为线索，通过介绍柯尔克孜族的民族概况、生活习俗等，利用多媒体教学手段创设教学情境，使学生通过视听结合来了解柯尔克孜族，并用听唱、模唱等方法让学生学唱歌曲。 3.情感态度与价值观：能感受柯尔克孜族民歌幸福花儿开心上热烈、欢快的情绪，并准确表现出来，激发学生对民族音乐的热爱。教学重点：准确、有感情地

32、演唱歌曲 教学难点：歌曲中后十六分音符的节奏及八分休止符和二部合唱 教学流程： 一、情境导入： 师：同学们都知道我国是一个多民族的国家，同学们知道在我们黑龙江省有多少个少数民族吗？我们富裕县又有多少个少数民族呢？（生答）我们黑龙江省共有53个少数民族，我们富裕县有15个少数民族，2个民族乡（友谊达斡尔族、满族、柯尔克孜族乡和塔哈满族、达斡尔族乡）17个民族村，全县够那个有少数民族人口17508人，占全县人口总数的6%).在上课之前老师要先带领大家去一个地方，请同学们边听边看，这是什么地方？ （播放课件影像资料，以幸福花儿开心上为背景音乐，两遍音乐） 师：我们来到了什么地方？（生答） 二、介绍柯

33、尔克孜族： 师：刚才老师带领大家去的地方就是富裕牧场七家子村的柯尔克孜民族村，你们知道柯尔克孜族吗？（生答）现在请我们的珍妮小博士给大家介绍一下柯尔克孜族。（播放课件） 三、介绍柯尔克孜族的东迁历史及生产生活： (播放有背景音乐的影像资料，5遍音乐)师做旁白：这是柯尔克孜族的东迁路线图，柯尔克孜族原居于叶尼赛河流域，17世纪末西迁至天山、帕米尔一带。黑龙江的柯尔克孜族原为准噶尔属民，随厄鲁特诸部台吉归附后，清政府恐其日久滋事才决定让他们迁往黑龙江。他们在雍正十一年（1733年）四月二十八日由柯尔克孜头人博霍依、巴岱率领从特斯河流域出发，于当年八月初二抵达齐齐哈尔，当时仅剩276人，后定居于富裕

34、县五家子村和七家子村。他们历经艰辛、披荆斩棘完成了这次东迁。这是东迁纪念碑，这座雕塑就是一辆载着东迁的柯尔克孜人的车在泥泞的路上陷住了，赶车的是爷爷，车上坐的是奶奶，怀里抱着孙子，前面是他的儿子在往前拉车，后面是儿媳在用力推车。他们历经艰辛来到富裕县五家子村和七家子村定居，以畜牧业为主，兼营农业、狩猎、手工业和商业。这是他们的生产工具、风车，弓箭、箭囊还有弩，这是他们狩猎用的。这是地毯，是用牛毛编制的，还有挂毯和壁挂，都是他们的特色手工艺品。 四、介绍柯尔克孜族的服装和乐器： （播放课件影像资料，带两边幸福花儿开心上的背景音乐） 柯尔克孜族的服装很有特点，他们喜欢红色，所以服饰及装饰品多用红色

35、。男子穿袷袢（对襟长袍），女子穿连衣裙，有的外套黑色小背心。这是男子常戴的用皮子或毡子制作的高顶方形卷沿帽，还有用鹿头做的帽子，既能防寒保暖又能在狩猎时起到掩护自己的作用，下面是腰刀，这是羊腿马鞭。这是柯尔克孜族的常用乐器“库姆兹”，也叫三弦。柯尔克孜族的民歌也同样散发着草原的新鲜气息，民间有句谚语：“伴你生与死，是一把库姆兹。”足可以证明它在柯族人们生活中的重要性。柯尔克孜族人也能歌善舞，听！柯尔克孜的姑娘在唱着歌欢迎我们呢！ 五、学唱歌曲： 1.初听歌曲：听后说出歌曲情绪（热烈、欢快） 2.歌曲简介：简单介绍这是一首柯尔克孜族民歌，主要表现柯尔克孜人在党的领导关怀下过上幸福生活的喜悦心情。

36、3.出示歌谱：请同学们看着歌谱再听一遍歌曲，听后说出你印象最深的一句，能否模唱一下？ 4.难点指导：后十六分音符、八分休止符及重音 5.复听歌曲：并轻声、准确地跟唱 6.介绍柯尔克孜族的礼仪，并学说民族语： 柯族人在路上相遇时，要用手抚胸躬腰互相问好。他们说“你好”时说“西涨西”。请同学们用柯族礼仪及柯族语同桌之间互相问一次好。 7.情感激发、拓展延伸：（介绍柯族的民族英雄及节日习俗） （播放课件）这是柯族代代相传的民族英雄玛纳斯。古代勤劳善良的柯尔克孜人受到卡勒玛克人的通知和奴役，生活在水深火热之中。玛纳斯出生之前，卡勒玛克的占卜师语言：柯尔克孜讲出现一位英雄，推翻卡勒玛克的通知。卡勒玛克汗

37、王阿劳开下令剖开所有柯尔克孜孕妇的肚子，企图将英雄杀死在出生之前。在柯尔克孜人机智的保护下，玛纳斯躲过大难，长大成人，并最终被拥为汗王，他与周边的哈萨克人、乌兹别克人组成14个部落联盟，在贤妻卡妮凯的协助下，终于推翻了卡勒玛克王朝。玛纳斯死后，他的后代一代又一代肩负起带领柯尔克孜人民反抗异族侵略、保卫家乡的重任。为了纪念这位英雄，后人写下了长篇史诗玛纳斯，共分8部，长达20多万行，而且这部史诗一直被人们传唱下来。史诗叙述了他家八代人英勇抵抗异族入侵，誓死保卫自己的家园的故事。这是现代的柯族英雄吴占柱，他是2023年北京奥运会哈尔滨的火炬手，哈尔滨一共有208名火炬手，他是第49棒火炬手，他是当

38、代柯族人的骄傲。 柯尔克孜族的传统节日叫“努吾若孜节”，在每年阴历春分日这一天，即阴历3月22日前后，是柯族的努吾若孜节。它就像我们汉族的春节一样，它的内容是辞旧迎新，在这一天要举行各种庆祝活动，预祝在新的一年里平安幸福、人丁兴旺、五谷丰登。他们载歌载舞，到处是欢声笑语！让我们也来感受一下柯尔克孜人庆祝“努吾若孜节”的喜庆气氛吧！让我们来一同欣赏一首用柯尔克孜族语演唱的一首柯族民歌那兹尔库姆。（播放课件，欣赏歌曲那兹尔库姆） 8.有感情地表演唱：师做动作，生模仿并演唱。9.用打击乐器伴奏表演唱：找几位同学用打击乐器伴奏，其他同学边表演边唱。 六、小结：生先小结，师再补充。 这节课我们游览了柯尔

39、克孜民族村，了解了柯族的生产生活，风俗文化等，还学唱了一首柯族民歌，学会了一句柯族语。今天的柯族之旅就到这里吧，让我们唱着欢快的歌和大家再见吧！ 八、下课：听音乐边唱边走出教室！ 幸福花儿开心上教学反思 幸福花儿开心上是一首柯尔克孜族民歌，歌曲情绪热烈、欢快，表现了当地人民在党的领导下的幸福生活。这节课我主要是想在教师的指导下，正确掌握歌曲的旋律、节奏、唱好歌曲二声部合唱部分， 充分感受柯尔克孜族民歌热烈、欢快的情绪，这也是本节课所要达到的教学目标。 在本节课的教学中，我力争创设一个平等和谐的教学氛围，师生共同了解柯尔克孜族民族的风俗习惯及音乐特点。由于这是一首合唱歌曲，二声部比较难唱准，我先

40、进行发声练习，解决合唱难点对症下药。直接将和声出示，先分声部练习，再进行和声练习。让每个学生都主动参与到教学活动中来，引导学生注意歌曲情绪的变化和力度的变化。 发现这样做学生的合唱水平有了进一步提高。 但本节课也有不足之处，如学生学习合唱歌曲的方式还可以更灵活多样，以更大的激发学生学习歌曲的兴趣。给学生以最大的空间感受、体验、表现音乐的机会。从而能够充分展示才华、挖掘潜力，释放情感，体验成功，进而继续提高学生的歌唱能力和表演能力。 推荐第7篇：二上音乐小麻雀教学设计及反思 小麻雀 教学设计 一、教学目标 1、学唱歌曲小麻雀 2、动脑为歌曲创编歌词、动作 二、教学重点难点 1、学会歌曲小麻雀，并

41、能边演边唱 2、动脑为歌词创编歌词动作 三、教学过程 1、律动早上好 2、同学们，今天通往这节课的大门需要你们自己来开启啦。看看你们打开的什么样的世界。（打节奏） 3、我们再拍拍这个神秘的暗号，看看会出现什么？（出现青蛙，兔子，鸭子，鸽子,并且来和他们打打招呼，做做动作） 4、听，这个什么声音？ 5、老师：今天老师就要介绍这只非常热情的小麻雀给大家认识。同学们仔细听，我是一只怎么样的小麻雀呢？（录音机放歌曲PPT展示相应歌谱） 6、为了迎接小麻雀的到来，我们一起来个欢迎会吧。看老师手上有个小乐器，叫做串铃，请你竖起耳朵听一听，老师拍的是哪一条节奏。请大家伸出双手握拳，左手在下，右手在上，跟着老

42、师一起拍一拍。 为歌曲伴奏 7、小麻雀很高兴能够认识大家，初次见面，他给大家带来了两份礼物，0 X- - - 8、让我们一起来夸一夸小麻雀吧。（按节奏读歌词，在读的过程中注意节奏） 9、听到了大家的夸奖，小麻雀忍不住跳起了舞蹈，请大家伸出手，跟着老师的歌声，画一画小麻雀舞蹈的路径 10、学唱：a、学唱第一乐句跟唱 b、师生合作唱谱 c、请学生找一找第一句相同处 d、请学生在相同处一起唱 e、加入赞美的歌词 11、再次用可爱的声音演唱，并为自信的小朋友带上小鸟头饰 12、此时若小鸟已经飞远了些，我们的歌声应该是怎样的 13、若小年都快看不见了，我们的歌声又该怎样 14、请带有头饰的小朋友随意飞，

43、剩余的小朋友唱，注意小鸟来到身边应该怎么样，飞远了又该怎么样 15、编创：小麻雀带了他的一个小伙伴，听，是谁 16、开动脑经，模仿小麻雀夸一夸小花猫 17、用歌声来赞美可爱的小花猫 18、分角色演唱，比比看是小麻雀更可爱还是小花猫更可爱 19、加入串铃伴奏，丰富演唱 20、今天动物们很高兴认识我们，我们以后要爱护这些小动物，和他们做朋友 小麻雀教学反思 陆游小学 杨卉 1、小麻雀是一首三拍子民族调式的的歌曲，三拍子的稳定性对二年级的学生来说，较难控制，作为老师应该多用律动身体带动学生找到三拍子的感觉。 2、聆听时画小麻雀的舞蹈路径，考虑欠佳，毕竟我面朝学生，方向与学生不一致的话会对学生有所干扰，可以第一