2023年高中音乐欣赏课教案模板（精选多篇）.docx

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1、2023年高中音乐欣赏课教案模板（精选多篇） 推荐第1篇：高中音乐欣赏课教案 高中音乐欣赏课教案 周锐 课 题：中国京剧音乐 课 型：专题音乐欣赏 年 级：高一年级 教 具：录音机、录像机、彩电、投影机、录像带、打击乐器、钢琴 课 时：一教时 教学目标： 1、通过著名京剧选段的欣赏，了解我国优秀戏曲文化的悠久传统秀文化的感情，懂得继承祖国悠久传统文化，弘扬民族文化的意义。 2、了解京剧艺术的基本知识，如，角色、行当、唱腔等。以及一些代表人物。 3、熟悉几段著名的有代表性的京剧唱段。 4、通过学唱，使学生演唱出有一定的京剧韵味。教学内容： l、音乐知识：中国京剧的历史、行当、唱腔等代表人物。 2

2、、欣赏包龙图打坐在开封府(选自京剧侧美案选段) 联络员身负着千斤重担(选自现代京剧沙家浜选段)。 3、学唱现代京剧甘洒热血写春秋(选自现代京剧智取威虎山选段)及模仿动作表演。 4、节奏训练：打击乐“锣鼓经”练习。 5、小论文一篇(课外)。教学方法： 以看、听、学、唱、做、感受相结合的师生共同活动的教学方法。 教材分析： 京剧是流行于全国各地的戏曲剧种之一，是我国重要的文化遗产，有着两千多年的历史，它继承了昆剧、皮黄、梆子诸声腔的精华，并加以集中而成。 京剧的行当为生、旦、净、丑。 京剧的唱腔主要分西皮、二黄两大类。 目前已成为包含文学、音乐、舞蹈、美术等及人物扮演等多种因素的综合艺术形式。作品

3、分析： 包龙图坐打在开封府是选自中国京剧传统剧目侧美案秦香莲告状的故事(剧情略)是包拯审判陈世美时的一段西皮净角的成套唱段(裘盛戎演唱)，导板高亢有力的散打散唱，表现包公升堂审案的肃穆气氛和威摄力量以及刚直不阿不畏强暴的正义形象。 西皮的曲调以七声音阶跳进旋法为主，每一句起拍都在弱拍，落拍多在强拍，拍色色 彩明朗，多用于叙述描写。 联络员身负着千斤重担选自现代京剧沙家浜阿庆嫂的唱段(剧情略)，这段二黄慢板唱段为表现她对隐蔽在芦苇荡中的)8名伤病员的关心和复杂情况的分析，是一段表达心理活动的自叙性唱段，表现了她为掩护芦荡养伤的战士们，与汉奸刁德一明争暗斗的焦虑心情。 二黄的曲调以五声音阶段进旋法

4、为主，每句的起、收拍均在强拍，委婉流畅，多用于叙事和表达人物的内心感情。 教学过程： 一、提示课题：(用看、听、初步接触京剧音乐，激发学生学习兴趣) 请看录像唱脸谱 教师出示包公大胆谱点出著名传统剧目铡美案（简说铡美案剧情） 音乐响起包龙图打坐在开封府的第 一、二句 二、导入新课(用问、答、讲、看，了解京剧音乐，过渡列作品欣赏) 1、提问： 这段音乐是是铡美案中的什么唱段?是谁演唱的? (师生共同活动、简单了解京剧表演艺术家裘盛戎) 2、教师简单介绍京剧的历史、行当，唱腔等。 使用不同脸谱：介绍著名京剧艺术家及传统剧目，介绍包龙图打坐在开封府唱段。 三、聆听包尤图打坐在开封府与联络员身负着干里

5、重担的音乐，分析旋律特点。 全面了解作品(用听、唱、感受及实践。培养音乐感受与表现能力，渗透思想教育) l、聆听全曲。 2、介绍讨沦西皮净角的成套唱腔特点及裘派的 3、教师归纳： 西皮净角唱腔是叙述描写性唱段，拍色色彩明朗，导板高亢有力，表现了包公不畏权势，维护正义的刚直性格。 4、模唱(让学生自己选一句表演)，学学包龙图。 5、介绍二黄侵板阿庆嫂的唱段联络员身负若千斤重担并聆听全曲， 一原板) 6、介绍现代京剧沙家浜及二黄慢板的特点。 7、师生谈感受 西皮快板与二黄慢板的区别。 传统剧目与现代京剧在原有基础上的创造与发展。 女生学唱二黄慢板阿庆嫂唱段第一二句。 8、教师小结： 二黄慢板的特点

6、委婉流畅，多用于叙事和表达人物内心感情，这里正表现了阿庆嫂为掩护18位伤病员与汉奸明争暗斗的焦急心情 从这两段的唱段中看到我国优秀戏曲文化的悠久传统，而且为此而感到自豪，我们要继承和发扬祖国悠久的传统文化，从中更加热爱我的祖国及祖国的优秀文化。 四、练习： 1、学生自由选唱京剧唱段 2、节奏练习串子(乐谱略) 乐器：鼓、小锣、钹、大锣 教师钢琴伴奏 四位同学表演 全体同学读锣鼓经 3、集体学唱甘洒热血写春秋西皮快二六，请学生介绍智取威虎山剧情及杨子荣唱段。 教师介绍发声方法，注意唱腔、韵的学唱 听录音模唱 看录像学唱 学生自演自唱 由教师钢琴伴奏，学生集体表演，甘洒热血写春秋 五、小结、布置作

7、业，在第二教时时交流。微型小论文一篇，题目： 谈谈对京剧音乐的感受 (唱腔，行当，行头，脸谱，锣鼓经，流派等选一个) 屏幕显示教学要点： 京剧音乐 1、铡美案传统剧目 2000多年 包龙图坐打在开封府 四大徽班、四大名旦、四大老旦 西皮导板一原板块板 四大行当：生旦净丑 高亢有力 板色明朗 唱腔：西皮二黄 不畏权势，维护正义 板式：快板、慢板二六散板等 2、沙家浜现代京剧 表演手段：唱做念打 联络员身负着千斤重担 场面：（伴奏）文武场 二黄慢板一原板 打击乐 委婉流畅 叙事、内心 锣鼓经 与汉奸明争暗斗 推荐第2篇：高中音乐欣赏课教案 高中音乐欣赏课教案 作者：李姗姗 一、课题：音乐与影视 内

8、容： 1、电视连续剧西游记片头音乐 2、电影平原游击队中鬼子进村音乐 3、电影悍牛与牧童配乐 二、教学目标： 1、通过三首影视乐曲的听赏自己说出各自在影片中的作用，且自己在教师引导下分析音乐表现要素更深层理解音乐作品。 2、通过对以上乐曲的感受及相关知识的了解，激发学生乐观向上、憎爱分明、热爱大自然的情感体验，培养对音乐的兴趣。 3、通过本课教学为学生提供独立欣赏影视音乐的方法。 三、教学重点、难点 重点：对乐曲由感性到理性认识过程的引导 难点：MongDong现代派音乐风格的认识把握及对该曲欣赏兴趣的调动。 四、教学准备 VCD机、投影机及相关VCD片投影材料，录音机磁带 五、教学过程 (一

9、)导入 VCD播放电视连续剧西游记片头音乐 问题：该段音乐的风格特点，对电视画面起什么作用。 (导入语：在大家记忆中除西游记音乐外肯定还会有许多令同学们难忘的影视音乐，不信听我唱上一段我幼时观看过的一部电影中的乐曲片段，音乐虽不优美，但令我们这个时代的人刻骨铭心：引出所听音乐“鬼子进村音乐”) (二)平原游击队中“鬼子进村”音乐片段欣赏 1、投影：该片剧情介绍 2、VCD播放该片段 问题：(1)听后的感受 (2)为何会有这种感受(分析音乐表现手段：配器、铜管乐恢宏的气势、强力度、进行曲风格) 3、比较欣赏：樱花与鬼子进村音乐的联系，认识音乐与画面的关系 问题：该段音乐换成日本民歌来表现刻画日本

10、鬼子的形象效果会怎样，你们熟悉的日本民歌有哪些，请唱唱，试试，想想。 (樱花是一首抒情的日本民歌，表现日本人民对生活、大自然的热爱，日本的音乐文化是美的，而日本的侵略行径是丑恶的。语言设计：音乐其奇妙，同一音乐材料通过变换表现手段会产生不同的效果，下面的音乐更加奇妙，你们听听便会知道它的奇妙之处) (三)MongDong欣赏 1、录音机播放乐曲ABC三段初步感受 问题：(1)你能听出哪些声音(乐器、人声) (2)该曲与前两首电影音乐的区别：(旋律、节奏、结构等音乐要素) (3)该曲给你的感受 2、投影仪显示：该曲相关知识介绍 (1)该曲作者瞿小松及创作风格，代表作 (2)该曲创作背景，音乐素材

11、来源 (3)混合室内乐及其特点 3、结合以上知识欣赏乐曲D-G段 问题：如让你为该曲配置画面，你会配之以什么样的电影画面。 4、音画结合完整欣赏 六、总结本课布置作业 结束语：通过今天的影视音乐欣赏，我们发现，恰当的音乐放在哪里，哪里的画面就会生辉，音乐在影视中的作用也各有不同，音乐是美妙的，学会欣赏它是其乐无穷。 作业：观看电视VCD大宅门欣赏其中的片头音乐及片中主题音乐，思考：这些音乐的风格特点，在片中起到什么作用，省去这些好不好，为什么。 推荐第3篇：高中音乐欣赏课教案1 高中音乐欣赏课教案 今天我们要学习一种你们非常熟悉的音乐，希望你能把你所看到的、听到的、感受到的大胆的说出来，希望我

12、们合作愉快。 一、课题：音乐与影视 内容： 1、电视连续剧西游记片头音乐 2、电影平原游击队中鬼子进村音乐 3、电影悍牛与牧童配乐 4、欣赏泰坦尼克号主题音乐部分 5、欣赏神话主题歌 6、电影辛德勒的名单 五、教学过程 (一)导入 VCD播放电视连续剧西游记片头音乐 问题：该段音乐的风格特点，对电视画面起什么作用。 (导入语：在大家记忆中除西游记音乐外肯定还会有许多令同学们难忘的影视音乐，不信听我唱上一段我幼时观看过的一部电影中的乐曲片段，音乐虽不优美，但令我们这个时代的人刻骨铭心：引出所听音乐“鬼子进村音乐”) (二)平原游击队中“鬼子进村”音乐片段欣赏 1、投影：该片剧情介绍 2、播放该片

13、段 问题：(1)听后的感受 (2)为何会有这种感受(分析音乐表现手段：配器、铜管乐恢宏的气势、强力度、进行曲风格) 3、比较欣赏：樱花与鬼子进村音乐的联系，认识音乐与画面的关系 问题：该段音乐换成日本民歌来表现刻画日本鬼子的形象效果会怎样，你们熟悉的日本民歌有哪些，请唱唱，试试，想想。 (樱花是一首抒情的日本民歌，表现日本人民对生活、大自然的热爱，日本的音乐文化是美的，而日本的侵略行径是丑恶的。语言设计：音乐其奇妙，同一音乐材料通过变换表现手段会产生不同的效果，下面的音乐更加奇妙，你们听听便会知道它的奇妙之处) 问题：如让你为该曲配置画面，你会配之以什么样的电影画面。 4、音画结合完整欣赏 导

14、入 影视音乐、 主题音乐、主题歌的定义 同学们，今天我们要学习一种你们非常熟悉的音乐，希望你能把你所看到的、听到的、感受到的大胆的说出来，希望我们合作愉快。 1、师：欣赏无声电影泰坦尼克号 让学生思考：你觉得缺少了什么？ 学生答 最初的电影是无声的，人们观看电影只能看演员的动作和眼神，随着科技的发展人类的需求，音乐的姊妹艺术影视音乐出现了。 2、什么叫影视音乐呢？ 影视音乐：是指为电影和电视剧而创作的音乐，是电影和电视剧这一综合艺术的重要组成部分。 3、师：教学目标：在今天的这节课上我们要学习的内容主要是了解影视音乐的表现手法，以及音乐在影片中的作用。 4、欣赏泰坦尼克号主题音乐部分 什么叫主

15、题音乐呢？ 主题音乐: 鲜明的表达影片主题思想、基本情绪或主要人物性格的音乐。伴随着剧中主要人物的出场，主题音乐以原型或原型的变化发展多次再现。 5、欣赏神话主题歌 主题歌定义： 表述影片主题思想或概括影片基本内容、人物性格、戏剧矛盾冲突的歌曲,常在影片中反复出现。 演唱神话 6、影视音乐中除了主题音乐、主题歌外，还有哪些音乐？ 学生回答 7、欣赏花木兰海报，请学生讲解花木兰的故事。师：欣赏迪斯尼动画片花木兰片段：木兰原本是一位藏在深闺中的妙龄少女，为了年迈的父亲，她女扮男装来到军营。 插曲：穿插在影视中的短小乐曲，一般在影片中不反复出现。 1、师：提问影片描写的是一个什么过程，音乐在影片中有

16、什么作用？ 学生回答 2、师小结：这是花木兰中的一个片段，“代父从军”的木兰经过刻苦的艰难的训练，从一个普通少女成长为一个英勇善战的战士的过程。这个过程用了3分钟的时间。3分钟就完成一个学习过程。只有音乐和画面的结合才能做到如此完美。 3、音乐在影片中的作用是什么呢？ 音乐在影片中的作用之一： 音乐贯穿了一个个学习片段，在这里的作用贯穿过渡剧情 在电影中，音乐有时就像一条绸带，把一些分散的、跳跃的镜头串连起来，使其成为一个整体，这是影视音乐独具特色的功能。音乐的这种连贯作用又称音乐的蒙太奇”。 贯穿过渡剧情 辛德勒的名单 音乐有时会超越现场画面，深化影片主题 现在请同学们看一段电影短片， 电影

17、辛德勒的名单犹太导演斯皮尔伯格对二战期间德国纳粹屠杀万犹太人惨剧的回顾，影片透过主人公辛德勒的眼睛，重回二战时波兰。 这部影片荣获第66届奥斯卡最佳影片、最佳导演、最佳指导、最佳配乐等七项大奖。 请欣赏著名的电影辛德勒的名单中的片段： 无声电影片段 1师：你看到了什么？ 学生回答 师小结： 我们看到了烧杀抢掠，看到了满目疮痍 我们看到了生命像蝼蚁一样低贱 我们看到了一个纳粹军官用一颗子弹轻易剥夺了5条生命 我们也看到了黑白影像中的一抹孤独的红色 2 师：你听到了什么？ 学生回答 师小结：听到了天籁般的歌声，哀而不伤的情感。 3 师：学唱童声合唱部分,配音乐。 4 师：你感受到了什么？ 5师：师

18、小结：人性、和平、希望 电影中那个场面令人触目惊心：一个充满血腥暴力场面；配乐居然是一首平静祥和的犹太民歌！ 用了什么表现手法？ 【音画对位】：是指画面中演绎的内容 与音乐所表达的情绪 之间是一种对比的关系，以此使音画的结合产生更加丰富的表现层次，揭示更加深刻的内涵。 这里音乐成为最具有说服力和感染力的历史独白 音乐在影片中的作用之二： 深化主题思想，贯穿在全片中的哀婉动人的旋律，完全游离于画面之外，从宏观的角度刻划了一个灾难深重的民族的心理历程。 欣赏无声电影，设置三个环节：让学生一看、二听、三感受 加深对音乐的记忆。 六、总结本课布置作业 结束语：通过今天的影视音乐欣赏，我们发现，恰当的音

19、乐放在哪里，哪里的画面就会生辉，音乐在影视中的作用也各有不同，音乐是美妙的，学会欣赏它是其乐无穷。 作业：观看电视VCD大宅门欣赏其中的片头音乐及片中主题音乐，思考：这些音乐的风格特点，在片中起到什么作用，省去这些好不好，为什么。 推荐第4篇：高中音乐欣赏课教案祖国颂 高中音乐欣赏课教案祖国颂 教学目的:结合歌曲祖国颂，了解音乐艺术的基本特征。 重点难点:通过学习让学生了解哪些声部的节奏宽松、舒展，旋律起伏、跌宕？哪些声部节奏密集、紧凑，旋律线平直，同音连续重复？让学生体会和欣赏音乐中所包含的情绪及表达方法。 一、自我介绍及导课。 1、今天是我和同学们共同学习和欣赏音乐的第一课，在学习和欣赏音

20、乐的过程中，安静应该是必须的一种条件。试想，在嘈杂的环境中有可能进行音乐创作或者音乐欣赏吗？显然是不可能的，所以请同学们配合我，让我们共同创造良好的课堂环境，为我们成功的进入音乐的美妙世界创造前提条件。 2、首先老师来介绍一下什么是音乐艺术？音乐艺术是声音的艺术、是时间的艺术、是听觉的艺术、是情感的艺术。可能同学们对最后一项的感觉比较明显，是的，音乐对人们情感的影响力是很强大的，比如在我们听义勇军进行曲时情绪会比较激昂，听二胡演奏的二泉映月是心中会感到凄凉悲伤，这些都是音乐在对我们的情绪产生影响。下面我们就来举一个例子，请同学们和我一起欣赏祖国颂，听听歌曲表达了怎样的情感？ 二、授新课 1、用

21、多媒体放祖国颂的音乐（欣赏一部分），对作者及背景进行介绍。乔羽作词，刘炽作曲。原系作者1957年冬天为彩色宽银幕文献纪录片祖国颂（初名为1957年国庆节）写的两首混声合唱曲之一（另一首为今夜到处有歌声）。影片在1958年元旦献映后，这首歌就随之广泛流传至今。 歌曲的体裁是颂歌。颂歌是一种声乐作品的体裁，主要是歌颂祖国、英雄或歌颂作者所崇敬的人物和事物。祖国颂为混声合唱歌曲，旋律宽广，速度从容，气势宏伟。F大调、单乐章，分为A、B、A三个部分。 A段（第一部分），描写祖国大地山川壮丽，人民迎接社会主义时代到来的无比兴奋的心情。开头是男高音领唱和合唱形式的乐段，旋律悠长、开阔，中段有一段朗诵伴有优

22、美动听的复调合唱，具有秦腔的某些特点，而朗诵词之后则配上了2/4拍子的曲调：“鸟在高飞，花在盛开，江山壮丽，人民豪迈，我们伟大的祖国进入了社会主义时代。”速度转快，节奏明快而富有弹性，间奏之后，进入B段（第二部分）。 B段旋律悠扬而富有民族特色，是领唱、合唱形式。在d小调上的舒展、深情的分节歌，先后由女高音、男高音和派劳动、丰收的喜人景色。赞美了祖国各地工农业生产蒸蒸日上的情景。 再现的A部分（第三部分）是第一部的变化反复，节拍由4/4拍变为6/8拍，略去了朗诵段落，气息更为宽广，意境更为壮丽，充满了民族自豪感，反映了人民对祖国繁荣昌盛的期盼和歌颂。 三、课堂练习在我们欣赏和了解祖国颂之后，同

23、学们也一定喜欢上了这支气势宏伟的颂歌，下面我们就来练习祖国颂的合唱片段。 带领同学联系主旋律声部，然后逐步加入其他声部。 四、总结 音乐是一个国家和民族文明程度的标志，也是一个人提高素质与修养的必修课。今天同学们与老师配合的很好，出色的完成了今天的教学内容，请大家再课下思考一个问题，“什么是音乐艺术的基本特征”？ 这个问题我们会在下节课共同回答，今天的课就上到这里，同学们，下课。 推荐第5篇：高中音乐 音乐欣赏课卡门序曲说课稿 音乐欣赏课卡门序曲 说课稿 说教材 在音乐欣赏课卡门序曲中有三个主要的教学内容：一是欣赏作品卡门序曲；二是讲解音乐知识回旋曲和序曲；三是进行有关的知识测试。 而这节课的

24、教学目的有两个，一是通过对音乐作品的欣赏，使学生初步认识什么是“回旋曲”和“序曲”；二是通过对音乐作品的欣赏，加深学生对浪漫主义音乐的了解，增强学生对音乐的感受能力。 在整节课来说，教学重难点并不多，主要是对音乐作品卡门序曲的曲式结构的辨别。 作品分析 卡门序曲是歌剧卡门开场前的一首管弦乐曲。歌剧卡门取材于梅里美的同名小说。故事梗概是：卫队下级军官唐霍赛钟情于烟草女工卡门，并且参与了卡门的走私活动。而卡门对唐霍赛越来越冷淡，并与斗牛士埃斯卡米洛热恋起来。在一次斗牛活动中，埃斯卡米洛获胜。当群众正在欢呼的时侯，唐霍赛杀死了卡门，他自己也自杀身亡。 这部歌剧的主旨是：表现未受资产阶级市侩思想影响的

25、纯朴农村青年霍赛向往过温暖的家庭生活。可是，与大胆、泼辣，酷爱自由的卡门那种追求自由的个性相冲突。两个主人公悲剧性的结局，是属于不同社会阶层的人的难以调和的矛盾造成的。透过它，揭露了资产阶级的虚伪性。有人这样说：“卡门的必然结局并不是抽象的宿命论性质的。他们两人的必然死亡是因为在那不让感情遵循逻辑发展的社会里，是不能抱着真实的情感活下去的。”也就是说：卡门只能以死来保全她的自由，霍赛也只能以死来为他纯朴的感情献身。 卡门序曲为回旋曲式结构。乐曲的主部主题是一首节日进行曲。由木管乐器及小提琴奏主旋律，气氛热烈欢快。把人们带入西班牙斗牛场那喧闹狂热的意境之中。这段主题为A大调，2/4拍子。 乐曲的

26、第一插部是妇女、儿童在斗牛场上欢唱、跳跃的旋律。F 小调。2/4拍，由木 用心 爱心 专心 管乐器及小提琴奏主旋律。 主部主题第二次出现之后，引出了乐曲的第二插部。这个旋律来自第二幕中埃斯卡米洛的咏叹调斗牛士之歌。它第一次呈现时。由弦乐组奏主旋律，抒情细腻、感情真挚。它第二次呈现时，不仅将旋律提高了。一个八度，还加进了木管乐器奏主旋律，其情绪威武、雄壮，带有胜利凯旋的气质，表现了斗牛士气宇轩昂、英姿勃勃的形象。 这段旋律为F大调，具有进行曲特点。 当第三次重现主部主题后，音乐在热烈的气氛中结束。 乐曲作者 曲作者比捷是法国著名作曲家。他于1838年生于巴黎。9岁时入巴黎音乐学院，师从马蒙泰尔、

27、古诺及阿莱维，1857年获罗马大奖并到意大利进修三年。1861年回巴黎从事作曲。1875年6月3日逝世。 他的代表作有歌剧卡门、采珍珠者等；管弦乐组曲阿莱城姑娘第一组曲、阿莱城姑娘第二组曲等。 音乐知识 回旋曲是音乐作品中的一种结构形式。它起源于欧洲民间的轮舞曲。 回旋曲包括一个多次重复的段落（主部主题A ）及若干个与之穿插对比的段落（插部）一般主部主题至少出现三次。形成A+B+A+C+A 的结构形式。如果插部很多，即形成A+B+A+C+A+D+A的结构形式 。 回旋曲适于表现活跃、欢腾的情绪。因此，大型音乐作品的末乐章常用这种曲式，以便形成热烈的情绪结束全曲。当然，短小的作品也有采用回旋曲式

28、的 序曲原指歌剧、清唱剧、芭蕾舞剧、话剧等戏剧于演出前由大型管弦乐队演奏的乐曲，它带 用心 爱心 专心 有暗示剧情的意义，人们把这类序曲统称为“歌剧序曲”。 近代，产生了专门为音乐会而创作的与戏剧无关的序曲，人们称为“音乐会序曲”。 说教法与学法 一、培养学生自主的音乐感受能力 音乐教学在发展学生的智力、培养多方面能力方面，具有其他学科所不具备的优势。而对于高中的学生来说，经过小学和初中的学习，他们对一些简单的音乐知识也有了初步的理解，对音乐已经有了更深的理解能力。因此，在高中的音乐欣赏课中，不能象在小学初中那样采用主要由教师讲解、学生记录的方式进行授课；而应该更多地指导学生主动对音乐进行理解

29、，培养学生自主的音乐感受能力。 二、电脑多媒体课件的运用 计算机辅助教学（CAI）作为一种先进教学手段，已经受到社会各界的普遍关注， 在高中音乐欣赏课中运用多媒体课件进行辅助教学有以下的优点。 优学（能更好地辅助学生掌握知识）。 例如在欣赏音乐作品时，学生一边欣赏音乐、一边观看影像、一边还能看到影像下面各乐段同步出现的解说文字。而且在课件制作中采用了各种颜色、各种字体、各种图片、各种动态效果，大大地吸引了学生的注意力，提高了他们的学习兴趣。 在课堂提问的时候，让学生看荧幕上提供的问题，选择荧幕上的答案，教师用鼠标点一下学生选择的答案，荧幕上就可以弹出相应的判断。使得课堂提问更加生动有趣。 欣赏

30、音乐的时候，在课件中制作一个简谱的卡拉OK,学生一边看着荧幕上同步出现提示的简谱，一边对音乐进行欣赏。让学生更形象、更清晰地理解了音乐。 优教（有利于教师使用）。 例如在分段欣赏音乐的时候，以前要靠手工对放音设备进行操作，稍不注意就放过头了，还得再倒回来，非常麻烦。现在我们在课件中制作好了之后，上课时想要播放那一段音乐，只需要点一下，播完了就自动停止。想再播放一遍就再点一下。非常方便。 说教学过程 一、上课前 即将上课的时候，学生陆陆续续地进入教室。有的学生在聊天说话、有的学生在玩耍、有的学生在复习上节课的学习内容、有的学生在外面玩耍。按照这样的情况，上课的时候必须要过三分钟左右学生才能集中注

31、意力，进入课堂的学习。为了改善这种情况，我利用电脑多媒体技术制作了一个课前的课件片段。优美动人的背景音乐是圣桑的“天鹅”，教室的大 用心 爱心 专心 屏幕上流动着一个个音乐家的头像：舒曼、舒伯特、肖邦、贝多芬。有的学生不再说话，他们在欣赏动人的音乐、有的学生不再玩耍，他们看着头像在分析这是那位大师，通过这个课件片段，不但使学生得到美的熏陶、放松。也使学生一上课就进入角色。 二、开始上课（2分钟） 传统的教学在开始上课的时候，教师说一声“上课”，值日生说一声“起立、坐下”就开始了。 而这节课我在课件中做了一个“上课页”，开始上课的时候播出。先是出现一句短暂激昂的音乐，然后在屏幕上出现闪 烁的“上

32、课啦！”的字样，一下子就集中了 学生的注意力，然后再进行起立、坐下、检查人数。使到这个千篇1律的上课程序 变得有趣起来。 三、感受音乐（6分钟） 音乐是一种奇妙的世界语言。在素质、性格、知识程度、爱好等等方面的不同和差异的人对音乐的感受也是不尽相同的。所以如果一开始就由教师对音乐作品进行详细的讲解，然后再让学生欣赏音乐， 那是不可取的，而且还会扼杀学生的现象力。 所以在开始的时候，我并不对音乐作品作任何 讲解。直接让学生对音乐进行感受，并让部分 学生在欣赏音乐之后讲出对音乐的感受。 四、作品概括（6分钟） 向学生讲出作品的名称卡门序曲及其是来自歌剧卡门的。并对歌剧卡门的作品概括和作品所表现的社

33、会现象进 行讲解。在这个环节中由于考虑到本环节不是主 要内容，而且“板书”太多会影响学生听课的注 意力所以在课件中只出现了主要人物表。 五、曲式辨别（15分钟） 这个环节是这节课的难点也是要点，是对学生自主欣赏辨别能力的培养。要求学生欣赏并记住三个乐段（ABC），然后听全曲辨别出乐曲的结构。具体步骤如下： 用心 爱心 专心 1、听记三个音乐片段。每段音乐让学生听两遍，中间教师对音乐片段进行讲解（具体讲解和乐谱请参看教材分析）。 我在课件中做了各自的简谱卡拉OK。欣 赏音乐的同时在屏幕上出现了音乐的主要 乐谱，而且随着音乐的进行，乐谱也进行 相应的变化。使到学生更形象清楚地理解 记忆这些音乐片段

34、。 2、听全曲进行曲式辨别。 让学生欣赏全曲并对音乐中各段音乐出现的顺序进行辨别。并提问部分学生把结果打到屏幕上。然后再通过课件向学 生播放出正确答案。在这里我在课件中设计 了这样一个过程：在音乐播放的同时，相应 的段落代号在屏幕上闪烁。最终在屏幕上出 现了回旋曲的曲式结构图示。使到学生清楚形象地记住了回旋曲的结构并为等一下对回旋曲的补充介绍提供了一个图示。 3、对回旋曲进行补充介绍。 六、作者及其代表作的介绍。（5分钟） 这个环节对作者的生平及其代表作进行了 简单的介绍，为了提高讲解的吸引力，采 用了讲故事的方式进行。着重介绍作者的坎坷人生及对艺术的不懈努力，使学生得到教育。 七、对序曲的介

35、绍。（3分钟） 简单对序曲的来源、歌剧序曲和音乐会序曲的分别进行讲解。 八、欣赏由中国中央乐团演奏的卡门序曲的录像资料。（3分钟） 在这个环节我在课件中使录像资料播放的同时同步出现音乐作品各个部分的解说文字。使学生进一步加深对音乐的了解和感受。 九、知识测试。（5分钟） 这个环节通过对刚刚学过的知识进行选择题方式的测试，巩固了学生所学的知识。一共提供了八道选择题： 1、曲作者比捷是那个国家的著名音乐家？ 用心 爱心 专心 德国 法国 英国 2、歌剧等戏剧演出前所演奏的序曲，带有暗示剧情的意义，人们统称为_? 歌剧序曲 开场序曲 剧情序曲 3、回旋曲适于表现_情绪？ 抒情温柔 悲愤痛苦 热烈欢腾

36、 4、回旋曲包含一个多次重复的音乐部分，是_？ 第一主题 主部主题 重复主题 5、卡门序曲的体裁是_？ 回旋曲 序曲 进行曲 6、旋曲起源于欧洲民间的_？ 轮舞曲 圆舞曲 回舞曲 7、这段音乐是卡门序曲中的_？（播放音乐） 主部主题 第一插部 第二插部 8、下面那一部音乐作品不是比捷创作的？ 卡门 天鹅湖 采珍珠者 我在课件中设计了一个问题选择的自动判断。 在课堂提问的时候，让学生看荧幕上提供的问题，选择荧幕上的答案，教师用鼠标点一下学生选择的答案，荧幕上就可以弹出相应的判断。错的话就出现一 个“”，电脑还会说“不要太大意嘛”，对的 话就出现一个笑脸和一个“”，电脑会说“ 耶！好嗄”。使到这个

37、测试更有趣、更富吸引 力。 总结 总的来说，这是一节注重培养学生自主的音乐感受能力和电脑多媒体课件运用的音乐欣赏课。 通过多媒体课件的运用，节省了教师板书和传统播放音乐进带倒带的时间，教学内容紧凑丰富。课堂气氛生动有趣而富于吸引力。也是对传统的教学方法改革的一种尝试。肯定也存在许多需要改进和努力的地方，希望在今后的努力和学习中能够取得更好的效果。 用心 爱心 专心 推荐第6篇：音乐欣赏课教案 音乐欣赏课教案 欣赏内容：卡门序曲 年级：九年级 课时：一个课时 教学重点：聆听与感受音乐，运用曲式图听辨卡门序曲，正确认识每个主题的发展变化并记忆音乐作品片断。 教学难点：体会音乐情感 教具：录音机、音

38、响设备 教学方法：以聆听感受为主，教师讲解为辅。 教学目标： 一、通过对卡门序曲的欣赏教学，使学生感受作品的艺术魅力，从作品的结构深入认识音乐作品。 二、通过教学让学生了解序曲的概念和作用以及回旋曲式的结构特点。 三、通过对作品的欣赏和分析，使学生把握作品的主题，了解音乐要素对作品的音乐情绪和内容所起的作用 四、欣赏歌剧卡门中的著名唱段。直观性地了解歌剧，定义：歌剧是把戏剧、诗歌、音乐、舞蹈和美术结合在一起的综合性艺术。 教学过程 一、介绍歌剧卡门 1、法国作曲家比才于1874年创作的歌剧卡门中的前奏曲。开始呈示的快板主题选自歌剧第四幕斗牛士上场时的音乐，生气勃勃、充满活力，表现了斗牛士英武潇

39、洒的形象和斗牛场内兴奋活跃的气氛。由于它带有进行曲特点，故又称斗牛士进行曲。它是埃斯卡米罗所歌唱的咏叹调，广为传唱。卡门是世界著名歌剧之一，在这部歌剧中最具代表性及流传最广的器乐作品就是管弦乐作品卡门序曲又称卡门前奏曲，经常被一些交响乐团作为音乐会曲目来演奏。而在歌剧中作品并没有结束。 2、卡门故事简介：故事发生在1800年左右，出身于农家的下级军官唐霍赛，在吉普赛烟草女工卡门的诱惑下，堕入情网，成了走私贩。过了些时候，卡门对唐霍赛冷淡起来，她爱上了斗牛士埃斯卡米罗。霍赛的妒忌，使卡门烦恼。他干涉她爱情上的自由，她被这种干涉所激怒，于是与他绝交了。后来，在一次 1 群众对埃斯卡米罗斗牛获胜的欢

40、呼声中，霍赛刺杀了卡门。 3、作者介绍：比才，法国作曲家，于1838年生于巴黎，19岁时入巴黎音乐学院学习，1857年获罗马大奖并到意大利进修三年，1861年回巴黎从事作曲，1857年6月3日逝世。他的代表作有歌剧卡门采珍珠者等，还有管弦乐组曲阿莱城姑娘第一组曲阿莱城姑娘第二组曲等。在他的作品中现实主义得到深化，社会底层的平民小人物成为作品的主角。在音乐中他把鲜明的民族色彩，富有表现力的描绘生活冲突的交响发展，以及法国的喜歌剧传统的表现手法熔于一炉，创造了十九世纪法国歌剧的最高成就。 二、欣赏管弦乐作品卡门序曲 段欣赏 1、通过聆听乐曲，来感受旋律的节奏和力度。 2、出示谱例向学生讲解顿音并熟

41、悉这条旋律的节奏型。 3、第二次聆听，通过音乐，感受到了怎样的一个场面？热闹、欢腾的场面 4、引导学会模仿军叉演奏，随着音乐一起用军杈演奏来加入这个热闹的场面（播放音乐） 段欣赏 1、聆听段主题，对比与A主题音乐情绪是否存在变化吗。 2、出示谱例，看到顿音和圆滑线的同时出现。利用钢琴的弹奏让学生感受两者的区别。 3、学生用“啦”来感受旋律的形象。 4、问题：这条旋律符合人群中的哪类人物形象？我们可以用三角铁，用铃鼓来表现。 段欣赏 1、聆听段主题，同样的旋律出现了2次 ？这两次的音乐所体现的情绪有对比吗？为什么？ 2、第二次聆听，感受演奏形式的不同？ 总结：弦乐表现的流畅帅气，管乐表现的威武、雄壮。 3、第三次聆听跟着老师用不同的手势来表现音乐 4、这条旋律来自埃斯卡米洛的咏叹调斗牛士之歌，让我们一起来感受下歌剧中的这首作品。 5、再次用手势来感受这条旋律的形象。 2 完整欣赏，听完后说说各段主题出现的顺序，感受、体验、了解“回旋曲式”的结构特点 课后学习：同学们如果想欣赏到更多歌剧卡门，可以通过互联网观看作品。 推荐第7篇：音乐欣赏课教案 音乐欣赏课 教学目标： 一、通过对西洋乐器的介绍，能够了解乐器的知识，掌握基础的音乐理论。 二、学唱歌曲DO RE MI，掌握简单的歌唱方法。 三、让学生体会音乐的美，培养学生的欣赏和审美能力，提高文化素养，丰富情感体