教育专题：《我的第一本书》_.ppt

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1、1、介介绍绍作作者者：牛牛汗汗，现现当当代代著著名名诗诗人人，原原名名史史成成汉汉。生生于于1923年年，1940年年开开始始写写诗诗，有有诗诗剧剧智智慧慧的的悲悲哀哀、诗诗歌歌鄂鄂尔多斯草原尔多斯草原、诗集、诗集彩色的生活彩色的生活等。等。2、文章时代背景：、文章时代背景：20世纪二、三十年代世纪二、三十年代中国农村中国农村贫穷、饥饿、寒冷贫穷、饥饿、寒冷，读书在当时，读书在当时是有钱人的事情等。是有钱人的事情等。1、查字词查字词酷酷似似 掺掺和和 脊脊背背 枉枉读读幽默：有趣或可笑而意味深长。幽默：有趣或可笑而意味深长。凄惨：凄凉悲惨。凄惨：凄凉悲惨。奥秘：奥妙神秘。奥秘：奥妙神秘。翻来覆

2、去：一次又一次；多次重复。翻来覆去：一次又一次；多次重复。（k）（chn）（j）wng（1-21-2）写作的缘由和父亲的书。）写作的缘由和父亲的书。（3-133-13）第一本书的感人故事。）第一本书的感人故事。（1414）呼应开头，表达对第一本书）呼应开头，表达对第一本书 的珍视铭记之情（不能忘本）。的珍视铭记之情（不能忘本）。第一本书第一本书从文章中，我们感受到了：从文章中，我们感受到了：生活的（生活的（）上学的（上学的（）同学的（同学的（）人间的（人间的（）艰辛艰辛乐趣乐趣友谊友谊温情温情3 3、“我的第一本书我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？它仅仅指那半本课本吗？它有何含义？有何含义？“

3、我的第一本书我的第一本书”不仅仅指那半本课本，也指不仅仅指那半本课本，也指“我我”人生的第一课。这人生的第一课，蕴含着生活的人生的第一课。这人生的第一课，蕴含着生活的艰辛，人间的温情，同学的友谊和上学的乐趣。艰辛，人间的温情，同学的友谊和上学的乐趣。4 4、作者是怀着怎样的感情追忆他的、作者是怀着怎样的感情追忆他的“第一本书第一本书”的？的？作者是怀着敬重、珍爱的感情追忆作者是怀着敬重、珍爱的感情追忆“第一本书第一本书”的，感情复杂，心情沉重，因为那本书里深藏着的，感情复杂，心情沉重，因为那本书里深藏着苦难的生活和恶劣的学习条件与环境，同时也映照苦难的生活和恶劣的学习条件与环境，同时也映照着那

4、个时代人们不幸的命运，以及在那种荒寒背景着那个时代人们不幸的命运，以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情下特别可贵的一点乐趣和温情。1“我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。生命最初的快乐和梦幻。”（作者对童年的感觉是怎样（作者对童年的感觉是怎样的？联系下文看，的？联系下文看，“生命最初的快乐和梦幻生命最初的快乐和梦幻”是什么？）是什么？）2、当父亲听说我把那一半书给了同学时，为什么、当父亲听说我把那一半书给了同学时，为什么“深深深深叹着气叹着气”？“我我”的父亲是一位怎样的父亲？的父亲是一位怎样的父亲？3、我的

5、第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了、我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。（怎样理解（怎样理解“枉读了这几十年的书枉读了这几十年的书”“枉写了这几十年枉写了这几十年的诗的诗”？“人不能忘本人不能忘本”的的“本本”在这里指什么？）在这里指什么？）4、作者的第一本书为什么、作者的第一本书为什么“值得我用崇敬的心灵去赞美值得我用崇敬的心灵去赞美”？品味语言品味语言1 1、“我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。一点生命

6、最初的快乐和梦幻。”（作者对童年的感觉是（作者对童年的感觉是怎样的？联系下文看，怎样的？联系下文看，“生命最初的快乐和梦幻生命最初的快乐和梦幻”是什是什么？）么？）童年的感觉是辛酸的，因为童年的生活是童年的感觉是辛酸的，因为童年的生活是窘迫的，是艰苦而沉重的，哪有幽默可言？窘迫的，是艰苦而沉重的，哪有幽默可言？然而与生俱来的童年的好奇、天真和淘气，然而与生俱来的童年的好奇、天真和淘气，使他们一和小动物在一起、一回到大自然中、使他们一和小动物在一起、一回到大自然中、一玩儿起来，就会充满幻想，就会什么困苦一玩儿起来，就会充满幻想，就会什么困苦都忘却。这就是生命最初的快乐和幻想。都忘却。这就是生命最

7、初的快乐和幻想。2 2、当父亲听说我把那一半书给了同学时，为、当父亲听说我把那一半书给了同学时，为什么什么“深深叹着气深深叹着气”？“我我”的父亲是一位的父亲是一位怎样的父亲？怎样的父亲？这深深的叹息，既包含着对儿这深深的叹息，既包含着对儿子做法的默许，也为儿子同学家子做法的默许，也为儿子同学家的生活贫困而深表同情。的生活贫困而深表同情。“我我”的父亲是一位的父亲是一位知书达理，并且非知书达理，并且非常疼爱儿子常疼爱儿子的父亲。的父亲。3 3、我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就、我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉枉读了这几十年的书读了这几十年的书，更，更枉枉写了这几十年的诗写了这

8、几十年的诗。人。人不能忘不能忘本本。（怎样理解（怎样理解“枉读了这几十年的书枉读了这几十年的书”“枉写了这几枉写了这几十年的诗十年的诗”？“人不能忘本人不能忘本”的的“本本”在这里指什么？）在这里指什么？）枉，白白的，无价值的，无意义的。作者的第一本书，枉，白白的，无价值的，无意义的。作者的第一本书，不仅是求知的第一本书，更是人生的第一本书。如果这第不仅是求知的第一本书，更是人生的第一本书。如果这第一本书不写出来，那么这几十年的读书和写书就失去了意一本书不写出来，那么这几十年的读书和写书就失去了意义，变得毫无价值，因为你忘记了知识的源头和人生的起义，变得毫无价值，因为你忘记了知识的源头和人生的

9、起点，你忘记了过去，即忘本。点，你忘记了过去，即忘本。“本本”，双关，指那第一本国语教材，也指人生成长，双关，指那第一本国语教材，也指人生成长历程中最初的最有价值的奠基性的东西。作者所指主要指历程中最初的最有价值的奠基性的东西。作者所指主要指后者后者。4 4、作者的第一本书为什么、作者的第一本书为什么“值得我用崇敬的心灵值得我用崇敬的心灵去赞美去赞美”？因为作者的第一本书，意味深长。它不仅因为作者的第一本书，意味深长。它不仅表明第一次跨进学校大门，走进了知识的世表明第一次跨进学校大门，走进了知识的世界，更重要的是，那第一本书里镶嵌着父亲界，更重要的是，那第一本书里镶嵌着父亲的深情、同学的友谊、

10、童年的乐趣和生活的的深情、同学的友谊、童年的乐趣和生活的苦难以及在苦难生活中抗争的一段心路历程。苦难以及在苦难生活中抗争的一段心路历程。它既是求知的第一本书，更是人生的第一本它既是求知的第一本书，更是人生的第一本书。书。1 1、没有课本的乔元贞却考了第一名，父亲、没有课本的乔元贞却考了第一名，父亲也认为他比也认为他比“我我”有出息，作者在文章的有出息，作者在文章的结尾处还特意补叙了乔元贞的一生的结尾处还特意补叙了乔元贞的一生的“出出息息”：“他一辈子挎着篮子在附近几个村他一辈子挎着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。”这算得什么这算得什么“出息出

11、息”呢？作者为什么要作呢？作者为什么要作这样的交代？这样的交代？2 2、文章写了几个人？他们有怎样的性格、文章写了几个人？他们有怎样的性格特征？特征？1 1、没有课本的乔元贞考了第一名，说明他是个聪明好、没有课本的乔元贞考了第一名，说明他是个聪明好学的孩子，父亲以他教师的经验感觉得出，这样的孩子学的孩子，父亲以他教师的经验感觉得出，这样的孩子是能成器的，但是，当是能成器的，但是，当“我我”拿回那半本让父亲装订完拿回那半本让父亲装订完整的书时，他哭着对整的书时，他哭着对“我我”说，他不能再上学了。这样，说，他不能再上学了。这样，那半本书或者说父亲为他装订的那本书，就那半本书或者说父亲为他装订的那

12、本书，就“是他一生是他一生唯一的一本书唯一的一本书”了。而了。而“我我”后来到条件好一些的学校后来到条件好一些的学校上学去，（再后来，上学去，（再后来，“我我”读了中学，读了大学，成了读了中学，读了大学，成了诗人）而乔元贞这样一个聪明好学的孩子在最需要学习诗人）而乔元贞这样一个聪明好学的孩子在最需要学习的时候失学了，人生成长的第一个阶梯就这样永远失去的时候失学了，人生成长的第一个阶梯就这样永远失去了，再加上当地的文化、经济的极度贫困和落后，一辈了，再加上当地的文化、经济的极度贫困和落后，一辈子只能在生存的底线上挣扎。子只能在生存的底线上挣扎。课文补述乔元贞的命运这课文补述乔元贞的命运这一情节，引发我们更深入地思考生活与人生的命题，更一情节，引发我们更深入地思考生活与人生的命题，更深刻地理解深刻地理解“知识改变命运知识改变命运”的现实说法。的现实说法。2 2、文章写了几个人？他们的性格特征？、文章写了几个人？他们的性格特征？父亲：我：弄不成：乔元贞：二黄毛：温和、善良、理解孩子、尊重孩子的友情、对孩子负责、乐于助人善良、勤奋、调皮善良、勤奋、调皮忠厚、没本事忠厚、没本事聪明好学聪明好学勇敢、带点傻气勇敢、带点傻气