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1、2019幼儿小班区角观察记录【三篇】 观察情况记录: 根据主题水果缤纷乐,教师在益智区投放了水果拼图。今天,五位幼儿进入益智区来玩水果拼图。天奇高兴的拿起来一个画有香蕉的拼图来拼,随后佳佳像发现了新大陆似的拿起了一个画有草莓的拼图,嘴里还说着:“我最喜欢吃草莓了”。等幼儿们都选择好了拼图后,我仔细观察着他们拼图的状态。佳佳不多一会儿就拼好了,天奇只拼好了三块,豆豆还仅仅是在摆弄那一堆放乱的拼图部件。 评价与分析: 材料的投放要遵循层次性的原则。教师投放的拼图从幼儿感兴趣的事物为出发点,小班幼儿对熟悉的事物非常有兴趣,也愿意去反复摆弄,教师的出发点很好。36岁儿童学习与发展指南中强调:要“尊重幼
2、儿的个体差异”,“尊重幼儿的学习品质”,材料也能够分难易水准,让幼儿在多种选择中满足自己学习的*。 建议: 在明确问题后,我觉得能够做以下调整: 1在材料上面做调整。投放多种难易水准的水果拼图,并且在难一点的拼图后面能够标注点子,给与幼儿小小的提示,也能够做一个步骤图,让幼儿通过自我学习的方式真正达到在玩中学。 2在幼儿拼不好的情况下,教师要即时介入,以多种方式来引导幼儿完成拼图。 【篇二】 【活动目标】 1.能用手指点画来表现各种颜色的花,练习“点”“提”的技能。 2.学习用超轻粘土制作花朵,体验制作的乐趣。 3.养成认真绘画,保持画面整洁的好习惯。 【活动准备】 颜料、牛皮纸、白纸、棉签等
3、。 【活动观察】 观察对象:粉色衣服女孩(小粉)、桃红色衣服女孩(小桃) 对小粉的观察:在今天的区域活动中,小朋友们学习的内容是手指点画一束美丽的花。活动一开始有七位幼儿都主动选择了手指点画,在老师的引导下小朋友很快就完成手指点画花朵,不一会儿孩子们就拿起超轻黏土做树枝上的花朵了。这时候我注意到:其中一位短发的女孩对旁边的粉色衣服女孩说:“你旁边刮一下呀!你看看,这边还有漂亮的绳子呢!”说完小粉就用两个手指开始抹颜料,她发现白色颜料点下去以后颜料会往下漏,说明她这时候发现了颜料比较稀,从中也能够看出这个孩子的观察水平还是比较强的。接着她又拿起抹布擦那些流淌下来的颜料,也所以影响了画面效果,虽然
4、那六个同伴都去用超轻黏土做花朵了,不过这个小朋友仍然很专注的在点画花朵。 对小桃的观察:通过这段观察,我发现短发女孩,她非常积极地在尝试将粘土粘在树枝上,而“小桃”做花朵的速度较慢,当同伴做了十一朵花的时候她才做了三朵花,同伴做了十六朵花的时候她才做了五朵花,说明了她的专心做专心度是很差的,而且她对颜色的使用也是非常的凌乱、随意,很随意地用各种颜色的超轻粘土制作桃花,经过了解,小桃是新入园孩子,所以,学习习惯各方面都较差,在整个活动中几乎是没有安静下来的。 【活动分析】 通过今天的手指点画活动,我们注意到:小粉做事坚持性好,专注度很高,整个活动过程中,她一直在用手指点画,而且在活动当中非常的专
5、注啊。不停的擦手、点画、插手、点画,面面的布局也是非常的合理,非常的美观。而穿小桃的注意力不够集中,更多的兴趣点在于对材料上面,所以教师在指导中应该有所不一样。有针对性地根据不同儿童的学习特点施以不同的指导策略。 今天的观察中,我们还发现老师在活动中的主动介入过多,缺乏对幼儿实行有目的的观察,对小班幼儿的学习水平了解不够充足,仅仅简单地实行手指点画,没有任何技能、技巧上的难度,活动材料缺乏层次性,所以导致6位幼儿很快就完成了活动内容。(多数幼儿5分钟就完成了) 教师在活动结束时,讲评内容主要是针对幼儿活动中学习品质的评价,以哪位小朋友遵守活动规则为主展开讲评,而忽略了其他方面的评价,小班幼儿的
6、思维方式是具象、直观的,教师仅仅是凭语言,是不能起到教育的作用的,也是低效、甚至是无效的。 【启示与调整】 通过今天的观察活动,我们认为此活动内容比较适合小班幼儿,但是需要实行活动目标、活动材料、教师指导行为上的调整,提升活动效果。 1.教师应该根据幼儿在活动中的情况因人而异地施以不同的指导方式,多观察幼儿在活动中的表现,实行即时地记录,不主动对幼儿实行指导,注意幼儿使用材料的时间、难度,根据幼儿的反应即时调整材料。 2.美工区域活动中应该注意培养幼儿主动探索材料的操作方式,而不是通过教师的直接示范,让幼儿快速学会操作方法,忽略了对幼儿思考水平、探索水平的培养,今天的活动内容手指点画,只需要告
7、诉幼儿用手指蘸颜料点画即可,不必分步骤示范给幼儿看了。 3.老师能够从幼儿完成的时间中判断出活动材料、活动难度的适宜性,即时调整策略,鼓励幼儿用不同的方法实行表现。如当幼儿点画完花朵后,让他们用超轻黏土做一些树叶、或者直接用小树叶实行装饰。 4.材料方面实行调整。一是超轻黏土是用小塑料袋装的,幼儿取放非常不方便,建议用小塑料盒盛放,利于幼儿操作。二是颜料的稀稠度直接影响了点画的效果,教师应该对此做好充分的准备。 5.在活动的讲评中,用图片的形式更符合小班幼儿年龄特点。教师能够将幼儿在活动中的情况用手机拍成图片,直观地让幼儿看到活动情形,有针对性实行教育。 【篇三】 观察对象:丁誉涵 性别:男 所在区角:绘画区 时间:2.19下午14时25分 观察状况记录 绘画的资料是我的老师,而丁誉涵画的我的老师也是很个性的,有6个圈和4条线组成的,颜色也很统一,全是红色,画完就拿给我看了。 评价与分析 在幼儿的眼里,头脑中,有头有身子有胳膊腿就是一个完整的人的形体了,孩子涂成红色也是因为我当天穿了一件红衣服。 教师介入策略 教师即时指导幼儿丰富人物肢体,学会给人物添五官,穿衣服。 改善措施及目标 幼儿的绘画技巧和经验是一点一点积累起来的,老师应多让孩子接触一些同样类型的绘画作品。
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