诗歌鉴赏之情感把握.ppt

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1、诗歌鉴赏之诗歌鉴赏之情感把握情感把握吴起高级中学吴起高级中学 张志艳张志艳一、情感的类别一、情感的类别二、课前检测二、课前检测阅读张籍的阅读张籍的节妇吟节妇吟体会诗人所要传达的思想情感体会诗人所要传达的思想情感。节妇吟节妇吟唐唐张籍张籍 寄东平李司空师道寄东平李司空师道 君知妾有夫君知妾有夫,赠妾双明珠赠妾双明珠.感君缠绵意感君缠绵意,系在红罗襦系在红罗襦.妾家高楼连苑起妾家高楼连苑起,良人执戟明光里良人执戟明光里.知君用心如日月知君用心如日月,事夫誓拟同生死事夫誓拟同生死.还君明珠双泪垂还君明珠双泪垂,恨不相逢未嫁时恨不相逢未嫁时.注：注：李师道是当时藩镇割据中的平卢淄青节度使，曾邀张李师道

2、是当时藩镇割据中的平卢淄青节度使，曾邀张籍以扩充自己的势力籍以扩充自己的势力红罗襦：红罗短袄。红罗襦：红罗短袄。良人：妻子对良人：妻子对丈夫的称呼。丈夫的称呼。明光：本是汉代宫殿名，这里泛指宫殿明光：本是汉代宫殿名，这里泛指宫殿。命题动向命题动向：我们我们我们可以将高考情感类诗歌考查要点我们可以将高考情感类诗歌考查要点 归纳为三类归纳为三类：（一）对单一情感思路、一）对单一情感思路、细节的分析细节的分析（二）对变化情感的分析（二）对变化情感的分析（三）对复杂情感的分析（三）对复杂情感的分析技巧方法的探究技巧方法的探究基本方法基本方法1、读题目、读题目尤其注意诸如“怨、恨、送、别、忆、赠、吟、怀

3、、寄”等字眼。书愤江上吴处忆士天下怀李白闺怨春夜喜雨征人怨九月九日忆山东兄弟田园乐2、看作者、看作者提醒学生注意提醒学生注意:所以我们要知道一个前提“知人论世”（1）教材中学过的诗人。(2)熟悉的诗人。(3)注释中提供了介绍或背景的诗人。3寻找情感载体寻找情感载体（1）意象：）意象：月流水松竹梅杜鹃雁登高凭栏吹笛、吹笙（2）特别关注）特别关注1、动词、形容词2、修饰语3、特殊词三首情感类诗词鉴赏评析三首情感类诗词鉴赏评析对单一情感思路、细节分析对单一情感思路、细节分析：归自南阳（归自南阳（李昌祺）去日犹秋暑，归时已冷霜。江山非故土，人物是他乡。老态随年出，离愁共路长。埃尘如见恋，到处扑衣裳。2

4、、对变化情感的分析：满江红满江红登黄鹤楼有感登黄鹤楼有感（岳飞）遥望中原，荒烟外、许多城郭。想当年、花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。到而今、铁骑满郊畿，风尘恶。兵安在，膏锋锷。民安在，填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来、再续汉阳游，骑黄鹤。问问：词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原，结尾说“再续汉阳游，骑黄鹤”，反映出作者的思想感情有何变化？3、对复杂情感的分析：、对复杂情感的分析：春春 日（南宋日（南宋吴锡畴吴锡畴）韶光大半去匆匆，几许幽情递不通。燕韶光大半去匆匆，几许幽情递不通。燕未成家寒食雨，人如中酒落花风。未成家寒食雨，人如中酒落花风。一

5、窗草逆濂溪老一窗草逆濂溪老，五亩园私涑水翁，五亩园私涑水翁。无赋招魂成独啸，且排春句答春工。无赋招魂成独啸，且排春句答春工。【注注】吴锡畴：南宋末年诗人，死后第三吴锡畴：南宋末年诗人，死后第三年南宋灭亡。年南宋灭亡。濂溪老：即周敦颐，晚年定濂溪老：即周敦颐，晚年定居于庐山，世称濂溪先生。居于庐山，世称濂溪先生。涑水翁：指司涑水翁：指司马光，世称涑水先生。马光，世称涑水先生。问问：“幽情幽情”在诗中指什么情感在诗中指什么情感?请结合全请结合全诗加以分析。诗加以分析。强调答题规范性强调答题规范性：1、层次清晰，注意分点作答，凸、层次清晰，注意分点作答，凸显层次。显层次。2、吃透诗歌所蕴含的感情，找到、吃透诗歌所蕴含的感情，找到导致感情变化的因素。注意基本导致感情变化的因素。注意基本格式：格式：“由开头由开头转而到转而到”。3、由表及里，逐渐深入，注意思、由表及里，逐渐深入，注意思维的全面严密。维的全面严密。村夜（白居易）霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。独出门前望野田，月明荞麦花如雪。这首诗表达了诗人怎样的感情变化？v作业布置作业布置:v阅读论述类文本并掌握其基本方法阅读论述类文本并掌握其基本方法