教育专题：第一板块一千根弦 (2).ppt

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1、北大湖中心校北大湖中心校 姜淑娟姜淑娟教学目标教学目标1.认识2个生字，会写5个生字。（重点）2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。（重点）3.读懂课文内容，概括各自然段的内容，常使用小标题概括。（难点）4、体会人生有了梦想，才有希望，才会有收获的道理。（难点）谈话导入谈话导入1、齐读课题。2、指导“弦”的读音。3、“弦”是什么？什么乐器上有？文中“一千根弦”是什么意思？弹断一千根弦要付出多少时间和努力？为此他又有什么收获呢？今天我们就学习根据史铁生作品改编的课文一千根弦，来了解这个充满哲理的故事。第一课时第一课时学习目标学习目标1、我能认识2个生字，学会5个生字。2、我能正确流利地

2、朗读课文。3、我能读懂课文内容，并概括各自然段的内容。走进文本走进文本1、自己练读课文，读准字音，读通句子，不会、自己练读课文，读准字音，读通句子，不会的地方可以向同桌请教。的地方可以向同桌请教。2、同桌间互考会认字和会写字：先读字，再组、同桌间互考会认字和会写字：先读字，再组词，发现错误及时纠正并教读两遍。词，发现错误及时纠正并教读两遍。（5分钟后比一比哪个小组能得到更多的分数）分钟后比一比哪个小组能得到更多的分数）认字组词游戏 同桌间互考会认字会认字和会写字：先读字，再组词，发现错误及时纠正并教读两遍。我会认读生字并组词我会认读生字并组词徒徒 潸潸 证证 纸纸 效效 徒徒 藏藏多音字注音并

3、组词：藏读一读，理解四字词语的意思。读一读，理解四字词语的意思。保证 效果 琴师 徒弟 收藏 急不可待 有生之年 潸然泪下用不同的方式理解用不同的方式理解“郑重郑重”、“急不可待急不可待”、“潸潸然泪下然泪下”、“迫不及待迫不及待”的意思的意思急不可待急不可待：迫不及待，指非：迫不及待，指非常着急，来不及等待。常着急，来不及等待。有生之年有生之年：在活着的时候。：在活着的时候。潸然泪下潸然泪下：眼泪不由自主地：眼泪不由自主地流下来。流下来。选字组词选字组词保保征、证征、证 徙、徒徙、徒弟弟急不可急不可侍、待侍、待 收收藏、臧藏、臧 效、郊效、郊果果 潸、扇潸、扇然泪下然泪下我会写生字我会写生字

4、证 纸 效 徒 藏纸藏再读课文再读课文 边默读课文边思考:每一自然段写了什么？课文主要讲了什么事？（3分钟后看谁说得好。）一千根弦一千根弦是本板块的最后一篇课文，全文共有是本板块的最后一篇课文，全文共有4个自个自然段，结构简单，层次清楚，按照事情发展的顺序记叙。然段，结构简单，层次清楚，按照事情发展的顺序记叙。课文主要讲述了一个盲人琴师渴望在有生之年看看这个世课文主要讲述了一个盲人琴师渴望在有生之年看看这个世界，有位老人给了他一个治好眼睛的药方，告诉他要弹断界，有位老人给了他一个治好眼睛的药方，告诉他要弹断一千根弦才能生效。盲人琴师为了这个希望，尽情弹奏了一千根弦才能生效。盲人琴师为了这个希望

5、，尽情弹奏了几十年，最后发现药方是一张白纸。他明白了几十年，最后发现药方是一张白纸。他明白了“一千根弦一千根弦”背后的意义，又把这个希望留给了双目失明的徒弟背后的意义，又把这个希望留给了双目失明的徒弟。这。这位老人送给盲人的是一剂心灵的药方，如果没有这个希望位老人送给盲人的是一剂心灵的药方，如果没有这个希望支撑着盲人，他可能不会充实地生活那么多年。而当这位支撑着盲人，他可能不会充实地生活那么多年。而当这位盲人明白了这一切之后，他回首往事已经没有遗憾，因为盲人明白了这一切之后，他回首往事已经没有遗憾，因为他没有为了追寻一个无望的目标而虚度光阴，他享受了生他没有为了追寻一个无望的目标而虚度光阴，他

6、享受了生活本身。课文蕴涵的道理深刻，令人深思，告诉我们一个活本身。课文蕴涵的道理深刻，令人深思，告诉我们一个人心中拥有美好的向往很重要，我们要为这个美好的向往人心中拥有美好的向往很重要，我们要为这个美好的向往而坚持不懈地追求，这样我们的生活才会更加充实，才会而坚持不懈地追求，这样我们的生活才会更加充实，才会更有意义。更有意义。选择自己喜欢的部分，美美选择自己喜欢的部分，美美地读一读。地读一读。比一比谁读得最流利。比一比谁读得最流利。我能读流利我能读流利1、生字两音两字两词、生字两音两字两词2、熟读课文。、熟读课文。纸 藏第二课时第二课时回顾导入回顾导入这节课我们继续学习由史铁生的作品命若琴弦所

7、改编的课文-一千根弦请同学回顾，课文围绕“一千根弦”讲了一个怎样的故事？1.1.正确、流利、正确、流利、有感情地朗读课文有感情地朗读课文。2 2、理解、理解“一千根弦一千根弦”背后的意义，体会这对盲背后的意义，体会这对盲人师徒对美好生活的向往。人师徒对美好生活的向往。学习目标学习目标自学提示默读课文，思考：默读课文，思考：在得到药方之前，他是怎样生活的呢？想想他当时心情怎在得到药方之前，他是怎样生活的呢？想想他当时心情怎样？样？得到药方之后他的生活又有了怎样的变化？这时候他会弹得到药方之后他的生活又有了怎样的变化？这时候他会弹奏什么样的曲子？此时他会过着怎样的生活？奏什么样的曲子？此时他会过着

8、怎样的生活？想象他弹断第一根琴弦的时候是什么心情？当他弹断第十想象他弹断第一根琴弦的时候是什么心情？当他弹断第十根根，第一百根呢？当弹断第一千根时他做了什么？得知真，第一百根呢？当弹断第一千根时他做了什么？得知真相时他有怎样的表现？此时他心情怎样？相时他有怎样的表现？此时他心情怎样？老人一千根弦背老人一千根弦背后的意义是什么？后的意义是什么？他对徒弟做了什么？为什么这样做？你赞成吗？他对徒弟做了什么？为什么这样做？你赞成吗？在得到药方之前：1、学生汇报“一位会弹三弦琴的盲人，渴望能够在他有生之年看看这个世界，但是遍访名医都说没有办法。）“渴望”：用盼望合适吗？（迫切的希望）（板书：渴望）“有生

9、之年”就是-？2、这么强烈的渴望，可是遍访名医，却都说没办法，想想，此时，这位盲人的心情会怎么样？（板书：失望）3、在失望中生活着，他会是什么样呢？（培养学生想象能力。）4、是呀，整天没有目标，在黑暗的世界里度日如年，他是多么失望啊。盲人琴师在莫大的渴望中却夹杂着无限的失望，让我们带着这种心情来读读这句话吧。（培养学生朗读能力。）当盲人琴师得到这张神奇的药方之后1、“盲人琴师开始尽心尽意的弹唱，他会弹奏高兴的，兴奋的曲子。”理解：弹唱着高兴的曲子，过着快乐的生活，不仅给别人带来快乐，同时自己也离见到光明的目标越来越近，所以这段时间是充实的，幸福的，是匆匆度过的。让我们边读边想象盲人琴师的这份快

10、乐，幸福（指读）2、说话训练：多快乐啊，盲人琴师游走四方，尽心尽意地以弹唱为生。时间一点一点的在流逝，弹着弹着，琴弦断了，这是第十根弦了，盲人琴师的心情怎么样呢？（离光明还远着呢，接着弹吧）一天又一天，他尽心尽意地继续弹唱着，突然，琴弦又断了，这是第一百根弦了，此时，他是什么心情呢？年复一年，日复一日，又一根弦断了，这可是第九百根琴弦了，他的心情是-这一天，他又一次听到了琴弦断了的声音，第999根弦了，此刻，他的心情-希望马上就要到了，“嘣”这一千根弦终于断了，此时的盲人琴师-（紧张，激动，喜悦，颤抖）可是，他万万没想到，从明眼人口中得知：-（这是一张白纸，是一份无字的药方）听了这句话，盲人琴

11、师不禁-（潸然泪下）这泪水里都包含着什么样的情感呢？那他悟出什么了？同桌之间互相说一说。（伤心的泪水、悲伤的泪水、绝望的泪水）。（悟出了“一千根弦”的真正意义）“一千根弦”背后的含义蕴涵在“就为了这一个希望，他坚持弹奏，匆匆五十三年就如此过去了。”这句话里，也就是说，“一千根弦”是支持一位盲人琴师尽情弹奏五十三年的“希望”。人生有梦想才有希望，才会有收获。自学提示一：同学们，让我们一起再来看看老人送给盲人琴师的这个无字的药方，这上面真的没有字吗？不，这无字的药方上分明写着：；这无字的药方上分明写着：；这无字的药方上分明写着：。文本对话，读写结合文本对话，读写结合（1）想象一下，徒弟听到盲人琴师的话心情会怎么样？他又会怎么样去面对生活呢？（2）你最想对文中的人物说些什么？请写下来一千根弦 无字药方 善意谎言 充满向往