教育专题:走向教师专业成长.ppt
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1、走向走向 教师专业成长教师专业成长 半半杯杯水水的的思思维维一位哲人望着桌上的半杯水,陷入了沉思。他想:如果我一位哲人望着桌上的半杯水,陷入了沉思。他想:如果我问来人看到了什么,回答还有半杯水的人生活很乐观,回问来人看到了什么,回答还有半杯水的人生活很乐观,回答空了半杯的便是悲观主义者。人的人生态度从半杯水可答空了半杯的便是悲观主义者。人的人生态度从半杯水可知!想到这儿,哲人不免有些自鸣得意。知!想到这儿,哲人不免有些自鸣得意。有个小男孩夹着皮球走了过来,红扑扑的脸上热汗直流。有个小男孩夹着皮球走了过来,红扑扑的脸上热汗直流。没等哲人问他,小男孩已端起杯子,咕咚咕咚一口气喝完,没等哲人问他,小
2、男孩已端起杯子,咕咚咕咚一口气喝完,就拍着皮球去玩了。哲人哭笑不得,到底是孩子,连招呼就拍着皮球去玩了。哲人哭笑不得,到底是孩子,连招呼也不打就喝了。但哲人转念一想,脸不禁腾地红了。许多也不打就喝了。但哲人转念一想,脸不禁腾地红了。许多事情,我们思考得不是太少,而是太多了,以至迷失本来事情,我们思考得不是太少,而是太多了,以至迷失本来的意义。喜欢赋予半杯水诸多意义的人,他们往往并不渴;的意义。喜欢赋予半杯水诸多意义的人,他们往往并不渴;真正懂得水的意义的人,是那些端起杯子一饮而尽的口渴真正懂得水的意义的人,是那些端起杯子一饮而尽的口渴者。者。用半杯水来测试人的人生态度,不失为哲人用半杯水来测试
3、人的人生态度,不失为哲人精心设计的杰作,可是苦心孤诣设计的精品精心设计的杰作,可是苦心孤诣设计的精品没有达到预期的结果,哲人只能哭笑不得。没有达到预期的结果,哲人只能哭笑不得。哲人的失败,其自身的感悟是中肯的,哲人的失败,其自身的感悟是中肯的,许多事情,我们思考得不是太少,而是太许多事情,我们思考得不是太少,而是太多了,以至迷失本来的意义。多了,以至迷失本来的意义。喜欢赋予半杯水诸多意义的人,他们往往喜欢赋予半杯水诸多意义的人,他们往往并不渴;真正懂得水的意义的人,是那些并不渴;真正懂得水的意义的人,是那些端起杯子一饮而尽的口渴者。端起杯子一饮而尽的口渴者。反思我们的教育,我们不也和哲人一样,
4、反思我们的教育,我们不也和哲人一样,在自鸣得意于自己的教育理念与教育手段在自鸣得意于自己的教育理念与教育手段还可以的时候,同样遭遇着哲人的尴尬!还可以的时候,同样遭遇着哲人的尴尬!常常听老师们说,教了几十年书,越教越常常听老师们说,教了几十年书,越教越不会教了。没人听课还行,越是有人听课,不会教了。没人听课还行,越是有人听课,越糟糕!学生游离于我们精心创作的越糟糕!学生游离于我们精心创作的“作作品品”主题以外,主题以外,“喝完水喝完水”汗涔涔拿着汗涔涔拿着“皮球皮球”到外面玩耍去了的现象屡见不鲜。到外面玩耍去了的现象屡见不鲜。为什么呢?为什么呢?越教越不会教了越教越不会教了要不断参加培训要不断
5、参加培训与时俱进与时俱进走向走向 教师专业成长教师专业成长 三个方面三个方面 一、为何成长一、为何成长二、怎样成长二、怎样成长三、成长寄语三、成长寄语作为一名普通的老师,我深知许多教师是不太喜欢教研之类的东作为一名普通的老师,我深知许多教师是不太喜欢教研之类的东西的,君不见出去学习,听课开始时人满为患,报告时走了一半,西的,君不见出去学习,听课开始时人满为患,报告时走了一半,会场上稀稀拉拉,效果事倍功半。即使是全国著名教育专家讲座会场上稀稀拉拉,效果事倍功半。即使是全国著名教育专家讲座也是如此。何况今天的四十分钟教研。所以,大家不要对今天的也是如此。何况今天的四十分钟教研。所以,大家不要对今天
6、的学习抱有多少期望值,学习抱有多少期望值,如果我讲的一个策略能得到你的认可,就不错了;如果我讲的一个策略能得到你的认可,就不错了;如果有一句话,能拨动你的心弦,就很好了,如果有一句话,能拨动你的心弦,就很好了,如果有一种理念能植根于你的心中,那就不得了了。如果有一种理念能植根于你的心中,那就不得了了。如果你认为讲的都是废话,就抛到九霄云外,当作没听见一样。如果你认为讲的都是废话,就抛到九霄云外,当作没听见一样。言归正传,进入今天的主题言归正传,进入今天的主题走向专业化。走向专业化。一、为何成长一、为何成长 一个学校一个学校不抓不抓教学教学过不了日子,过不了日子,不抓不抓教研教研过不好日子,过不
7、好日子,不抓不抓科研科研过不长日子。过不长日子。道理就在这里。道理就在这里。因为素质教育背景下学校的教育教学质量因为素质教育背景下学校的教育教学质量的提高,归根到底是的提高,归根到底是人的质量人的质量的问题。的问题。只有只有教师质量教师质量的提高,才能促进学生质量、的提高,才能促进学生质量、学业成绩的提高,才有学校教育质量的提学业成绩的提高,才有学校教育质量的提高。只有高。只有高素质的教师高素质的教师,才能培养出高素,才能培养出高素质的学生。质的学生。正所谓成就一位教师,就能造就一批学生。正所谓成就一位教师,就能造就一批学生。教师的成长在自己,教师的成长在自己,因为幸福在我们的手因为幸福在我们
8、的手中把握!中把握!二、如何成长二、如何成长 1、做一个有激情的人、做一个有激情的人“激情,成就一个教师激情,成就一个教师”(美国(美国 威伍)威伍)一个有激情的人一个有激情的人工作就能投入工作就能投入创意就能不断创意就能不断诗意就能彰显诗意就能彰显个性就能飞扬个性就能飞扬 分享分享故事一故事一 三个工人在砌一堵墙三个工人在砌一堵墙,有人过来问有人过来问:“你们在干什么你们在干什么?”一个工人没好气地说一个工人没好气地说:“没看见吗没看见吗?砌墙。砌墙。”第二个人抬头笑了笑说第二个人抬头笑了笑说:“我们在盖一座高楼。我们在盖一座高楼。”第三个人笑得更灿烂第三个人笑得更灿烂:“我们正在建设一个新
9、城市。我们正在建设一个新城市。”十年后十年后,第一个人在另一工地上第一个人在另一工地上砌墙砌墙,第二个人坐在办公室里画图纸第二个人坐在办公室里画图纸,他成了他成了工程师工程师,而第三个人呢而第三个人呢,是前面两个人的是前面两个人的老板老板。感悟感悟一个人把工作的价值看得越高一个人把工作的价值看得越高,由此激发的由此激发的动机就越强动机就越强,在工作中焕发的内部力量就越在工作中焕发的内部力量就越大大,由此我们不难理解由此我们不难理解一样的砌墙工作为什一样的砌墙工作为什么会有不一样的前途。么会有不一样的前途。2、做一个有目标的人、做一个有目标的人 如果心里有一个愿景,或一个既定目标,如果心里有一个
10、愿景,或一个既定目标,并且你有强烈的创造想象欲望,从各个角并且你有强烈的创造想象欲望,从各个角度周密地考虑他,开动创造性机器,那么度周密地考虑他,开动创造性机器,那么这个目标就一定能够在不知不觉中离你很这个目标就一定能够在不知不觉中离你很近。近。当然不能只是想象,行动是必不可少的,当然不能只是想象,行动是必不可少的,想象只是努力的一部分。只有你在深思熟想象只是努力的一部分。只有你在深思熟虑之后,走向心中的目标,画在墙上的饼虑之后,走向心中的目标,画在墙上的饼才会散发出缕缕香气!才会散发出缕缕香气!分享故事二分享故事二 有一位年近六旬的有一位年近六旬的美国老太美国老太做出一个决定:做出一个决定:
11、徒步横穿美国大陆。她的决定,在很多人看徒步横穿美国大陆。她的决定,在很多人看来是来是疯狂疯狂的。的。然而,她却凭着坚忍不拔的意志,历尽艰难然而,她却凭着坚忍不拔的意志,历尽艰难险阻,经过长途跋涉,最终成功地横穿了美险阻,经过长途跋涉,最终成功地横穿了美国大陆。当她到达终点时,人们为她举行了国大陆。当她到达终点时,人们为她举行了隆重的欢迎仪式。隆重的欢迎仪式。有个记者在采访她时,问了这么一句:有个记者在采访她时,问了这么一句:“你你有没有被途中的困难吓倒?你是如何鼓起勇有没有被途中的困难吓倒?你是如何鼓起勇气克服这些困难的?气克服这些困难的?”老人平静地回答:老人平静地回答:“走一步路是不需要勇
12、气走一步路是不需要勇气的的,我所做的就是这样,我先走了一步,接,我所做的就是这样,我先走了一步,接着再走一步,然后再走一步,我就到了这里。着再走一步,然后再走一步,我就到了这里。”感悟:感悟:做任何事情,只要你做任何事情,只要你迈出了第一步迈出了第一步,然后,然后朝着正确的方向和目标一步步走下去,你朝着正确的方向和目标一步步走下去,你就会逐渐靠近你的目的地。我们的目标?就会逐渐靠近你的目的地。我们的目标?3、做一个爱读书的人、做一个爱读书的人 古往今来的治学经验使我深信:一个人智古往今来的治学经验使我深信:一个人智力的发展,取决于良好的阅读能力。家长力的发展,取决于良好的阅读能力。家长会句子会
13、句子 老师们可能都知道,苏联教育家苏霍姆林老师们可能都知道,苏联教育家苏霍姆林斯基写了一本教育名著斯基写了一本教育名著给教师的建议给教师的建议。这本书里十分之六七都是在说两个字:这本书里十分之六七都是在说两个字:读读书,读书,读书!书,读书,读书!江苏新教育实验的发起人、教育专家江苏新教育实验的发起人、教育专家朱永朱永新新说:说:“一个人的阅读史就是他的精神发一个人的阅读史就是他的精神发育史。育史。”毕竟人生苦短,生命有限,读书时间有限。毕竟人生苦短,生命有限,读书时间有限。分享名家成长经历(一)分享名家成长经历(一)他,他,17岁开始从事教学,岁开始从事教学,24岁应征入伍上前线打仗保卫国岁
14、应征入伍上前线打仗保卫国家,家,31岁又申请回到学校,扎根学校岁又申请回到学校,扎根学校25年,直到年,直到52岁去世,未岁去世,未曾离开过教学一线;他读完了小学一年级到高中十年级的全部曾离开过教学一线;他读完了小学一年级到高中十年级的全部教材,掌握了各年级各门课的教学内容,把全部的数学题都做教材,掌握了各年级各门课的教学内容,把全部的数学题都做了一遍;他个人藏书了一遍;他个人藏书18000册,记了册,记了40种分门别类的学习笔记,种分门别类的学习笔记,阅读了大量的文艺著作和科学著作;他,兼当班主任,把一群阅读了大量的文艺著作和科学著作;他,兼当班主任,把一群孩子从小学预备班带到高中毕业;他还
15、坚持每天听两节课,遇孩子从小学预备班带到高中毕业;他还坚持每天听两节课,遇到当天有事,第二天就把听课补加为四节;他能够到当天有事,第二天就把听课补加为四节;他能够指名道姓指名道姓的的说出说出25年中年中178名最难教育的学生的曲折成长过程;他有着一个名最难教育的学生的曲折成长过程;他有着一个3700页的页的笔记本笔记本,那里记载了他的全部教师生涯,而每一页都,那里记载了他的全部教师生涯,而每一页都奉献给了一个人奉献给了一个人他的学生,那是他的学生,那是3700个命运,个命运,3700个完全个完全特殊的、独一无二的世界。他是谁呢?特殊的、独一无二的世界。他是谁呢?他就是享誉全球的教育家他就是享誉
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