教育专题：《迟到》说课PPT.ppt

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1、迟到迟到说课稿说课稿 文学与传播学院 汉语言文学（高级文员方向）080104074 高婉兰各位评委、老师，大家好：今天，我说课的课文是由北京出版社出版的林海音的迟到。本次说课，我主要从教材、学法、教法、教学过程、板书设计五个方面进行阐述。一一.说教材说教材（一）教材分析：迟到是小学语文教材北师大版第九册九单元的一篇阅读课文，主要讲述作者小时候上学经常迟到，在一个雨天被父亲痛打一顿。后来，在老师的帮助和父亲的关怀下，终于认识到自己的错误并及时改正，从此成了每天早早到校的学生。文章表达了作者对父亲既“严”又“疼”的爱的感激。有利于引导学生在学习生活中进行自检与反思，养成良好作息习惯。（二）教学目标

2、 新课程标准要求本年级段的学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。在阅读中体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。根据新课程标准要求和本课教材的内容，确定教学目标如下：1.知识与技能自主学习掌握生字新词，学习记叙文的倒叙手法。2.过程与方法通过阅读与讨论体会文中“父亲”对作者既严格又深沉的爱3.情感态度和价值观领悟课文的内涵，学习作者知错就改，从小养成良好的生活学习习惯。（三）教学重难点1.教学重点引导学生通过阅读与讨论体会课文的细节描写及关键词，从而感悟“父亲”

3、既“严”又“慈”的爱。2.教学难点培养学生在学习生活中，正确对待错误，勇于改过的好品质。领悟养成良好生活习惯的重要性。二二.说学法说学法（一）学情分析 五年级的学生已有课前预习的习惯，能够自主掌握生字新词。并且能在初步阅读的过程中抓住关键词，体会基本内涵。但在领悟后不容易“内化”为自己的品格，因此需要外在的帮助与促成。（二）学法指导 阅读是学生的个性化行为，不应该以教师的分析来代替学生阅读实践。”学生的生活体验不同，对文本的感悟也必然不同，因此要引导学生通过自主阅读与合作讨论，体会文中内涵。带着质疑的态度思考遇到的各方面问题。三三.说教法说教法1.材料收集法：通过布置同学对作者及课文的相关材料

4、进行收集。丰富学习内容。实现课内外相结合，理论与实际相结合的目标。2.朗读品悟法：通过组织学生自主阅读体会基本内容，并进行重点阅读，理解为什么“父亲”打完我后又给“我”送东西。3.小组讨论法：通过问题的设置，组织学生进行讨论。加强领悟。4.辩论学习法：通过组织学生对问题“我应该被打吗？”进行辩论。培养学生质疑的态度与发散思维。四说教学过程四说教学过程（一）课前准备：布置学生进行预习，自主掌握生字新词。并查找作者等相关材料，初步体会文章内涵。（二）.课堂导入：通过PPT的展示，图文并茂，展示作者与她说过的一句话，然后以顺承的方式进入课文。（三）：细读课文，品味细节。找出父亲“很严很严”的词或句子

5、。（四）：思考问题：1“父亲”为什么打“我”？2.“父亲”为什么打完“我”又给“我”送东西？3.如果是你，你的心情是怎样的？4.“我”应该被打吗？（五）交流收集来的材料，拓展延伸：“小海音”经历过这件事，后来怎样了，她和父亲还有其他的故事吗？你觉得她今天的成就和“被打”分得开吗？（六）全班齐读课文（七）作业布置：1.推荐学生阅读朱自清的背影2.完成课后思考题：（1）“文中的父亲是个好父亲吗？”（2）从“父亲”到学校给小海音送东西，你 能想到什么？五板书设计迟到一作者：林海音二生字新词：罚 撩 耻 袱三体现父亲“很严”的词和句子：四思考题：1.“父亲”为什么打“我”？2.“父亲”为什么打完“我”又给“我”送东西？3.如果是你，你的心情是怎样的？4.“我”应该被打吗？五作业：1.阅读朱自清的背景 2.完成课后思考题。