教育专题：认识周长说课.pptx

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1、义务教育课程标准实验教科书西师版三年级数学上鹿山小学 张大会1说教材2说学生3说目标4说教学法5说过程6说特点7说板书CONTENTS目录1说教材说教材2说学生3说目标4说教学法5说过程6说特点7说板书CONTENTS目录义务教育教科书西师版三年级数学上册第七单元认识周长的第一课时说教材1说教材2说学生说学生3说目标4说教学法5说过程6说特点7说板书CONTENTS目录学生的认知基础：一是在二年级学会了测量长度;二是在二年级下已对长、正方形进行了认识，掌握了长方形、正方形的基本特征。挑战:建立周长的空间观念则是对学生空间思维能力说学生1说教材2说学生3说目标说目标4说教学法5说过程6说特点7说

2、板书CONTENTS目录说目标1 1（1）认知目标知道周长的含义，建立周长的概念。2 2（2）能力目标结合具体实物，通过观察、操作等活动认识周长。3 3（3）情感目标通过演示操作，激发学生的学习兴趣，培养学生观察和思考的习惯，从而使学生达到自主学习、参与学习、合作学习的目的。4 4（4）创新目标在学生充分参与学习过程的基础上，培养和发展学生多向思维，鼓励学生用多种方法测量与计算图形的周长。1说教材2说学生3说目标4说教学法说教学法5说过程6说特点7说板书CONTENTS目录 我主要采用了探究式教学法，反馈教学法，通过创设情境、引导自学、组织交流、点拨释疑、巩固运用等程序展开教学，引导学生在自主

3、探究的学习中、在“做数学”的过程中掌握知识，重构认知。说教学法1说教材2说学生3说目标4说教学法5说过程说过程6说特点7说板书CONTENTS目录三、联系生活、应用周长。二、合作探究，量中理解。一、尝试探究，认识周长。说过程说过程一、尝试探究，认识周长。看一看：通过两只蚂蚁比赛的动画创设情景，激发学生的学习兴趣，然后引出周长概念。摸一摸，通过摸一些图片的一周，来初步感知周长；描一描，把这些图形的一周描在纸上，抽象出图形的周长；想一想，让学生想象图形的周长，初步形成周长概念；找一找,周围一些物体的某一个面的周长，让学生理解周长是相对于平面图形来说的；说一说，什么是周长，在老师的引导下，形成正确的

4、周长概念。说过程二、合作探究，量中理解。通过第一环节的的学习，学生认识到了周长是围图形一周的长度，那这些图形的周长究竟是多长呢？这就需要去测量，在测量中加深对周长的理解。本环节是做书上练习，测量长方形、正方形，三角形的周长，然后再测量难度更大的圆的周长，遵循了从易到难的认知规律。说过程 三、联系生活、应用周长。数学是与生活紧密联系在一起的。学习了数学知识，应该能解决生活中的实际问题。1说教材2说学生3说目标4说教学法5说过程6说特点说特点7说板书CONTENTS目录说特点2以“发展学生的空间观念”为抓手来组织教学3以“小步子，多反馈”为主线来精心设计1以“做数学”为核心来指导教学1说教材2说学生3说目标4说教学法5说过程6说特点7说板书说板书CONTENTS目录说板书