部编版九年级语文下册第三单元检测卷（3）部编人教版九年级下册.docx

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1、部编版九年级语文下册第三单元检测卷（3） 部编人教版九年级下册第三单元检测卷（3） 时间：120分钟满分：120分 一、基础知识（18分） 1.下面加点字注音完全正确的一项是（）（2分） A.一箪食（dn）羹汤（gn）蹴尔（c） B.怫然（f）徒跣（xin）缟素（go） C.休祲（jn）加冠（gun）叱咄（du） D.绮绣（q）皲裂（jn）麾下（m） 2.解释下面加点的词。（4分） （1）故患有所不辟也_ （2）蹴尔而与之_ （3）长跪而谢之_ （4）寡人谕矣_ （5）援疑质理_ （6）父母岁有裘葛之遗_ （7）八百里分麾下炙_ （8）秋容如拭_ 3.下面句子中没有通假字的一项是（）（2分）

2、A.所恶有甚于死者，故患有所不辟也 B.仓鹰击于殿上 C.同舍生皆被绮绣 D.免冠徒跣 4.解释下面句子中加点的词。（6分） （1）而：由是则生而有不用也_ 蹴尔而与之_ （2）于：所欲与甚于生者_ 万钟于我何加焉_ （3）与：呼尔而与之_ 所识穷乏者得我与_ 5.下面说法有误的一项是（）（2分） A.序，文体名，一般陈述创作主旨、创作经过等；赠序一般是亲友远行时所作，内容多是一些安慰、勉励的话。 B.孟子记录春秋时期思想家孟子的治国思想和政治策略，是孟子和他的弟子记录并整理而成的。 C.战国策是一部国别体史学著作，又称国策，是西汉刘向根据战国史书整理编辑的，共33篇，分国编次。 D.江城子.

3、密州出猎“江城子”是词牌名，“密州出猎”是这首词的题目。 6.下列句子没有语病的一项是（）（2分） A.读书是年轻人心智培养、性格创造、人生观引导的重要途径。 B.复习中，不少学生存在着复习重点不突出，时间安排不合理，有的甚至记住了前面的知识，又忘记了后面的知识。 C.家庭、全社会乃至学校都应该营造良好的读书氛围，对年轻人的阅读行为进行合理引导。 D.他对工作认真负责，虽然身在病中，但他不忘学校交给他的任务。 二、文学常识（19分） 7.古诗词默写。（10分） （1）临江仙.夜登小阁，忆洛中旧游中诗人将沉重悲愤的情感转化为洞达世事淡看烟云的旷达之情的句子是：_，_。 （2）破阵子.为陈同甫赋壮

4、词以寄之描写出惊险激烈的战斗场面的句子是：_，_。 （3）江城子.密州出猎表达了词人渴望摆脱政治窘境，为国效力的心情的句子是：_，_？ （4）渔家傲.秋思抒发将士们既想建功立业，又思念家乡的句子是：_，_。 （5）俗子胸襟谁识我？_。莽红尘_？青衫湿！秋瑾满江红 8.名著阅读。（5分） 自此，严监生的病一日重似一日，再不回头。诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋已后，医家都不下药了。把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问

5、道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我能知道你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。合家大口号哭起来，准备入殓，将灵柩停在第三层中堂内。 （1）这段文字节选自讽刺小说_，

6、作者_。（1分） （2）文中，严监生“把手从被单里拿出来，伸着两个指头”是什么描写方法？有什么表达效果？（2分） _ _ （3）严监生临死之时，作者写众人询问两个指头的意思有什么作用？（2分） _ _ 9.在我国，“义”文化意蕴丰厚，深入人心。请你参加“义文化的魅力”综合性学习活动。（4分） （1）试根据下面的材料，概括“义”包括哪些方面的思想内涵。（2分） “宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳，又安能以皓皓之白而蒙世俗之温蠖乎！”于是怀石遂自沉汨罗以死。（史记.屈原列传） “天祥受宋恩，为宰相，安事二姓？愿赐之一死足矣。”天祥临刑殊从容。南乡拜而死，年四十七。（宋史.文天祥传） 孔子闻之曰：“善哉！祁

7、黄羊之论也，外举不避仇，内举不避子。”祁黄羊可谓公矣。（吕氏春秋） _ _ _ （2）“端午节”到来之际，班级举办“心怀大义”文化传承活动，请提出一项倡议。（2分） _ _ _ 三、阅读（33分） （一）阅读宋词，完成练习。（4分） 江城子.密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 10.词的上下片都用了一个“射”字，情感内涵却不尽相同。前者突出表现的是作者的_，后者抒发的是强烈的爱国情感。（2分） 11.词中“又何妨！”一句反问语气强烈，感情丰

8、富。联系上下句，说说该句表达了作者哪些情感。（2分） _ _ （二）比较阅读下面两段文字，完成练习。（7分） 【甲】既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 【乙】人之为学，不日进则日退。独学无友，则孤陋而难成。久处一方，则习染而不自觉。不幸而在穷僻之域，无车马之资，犹当博学审问，古人与稽，以求其是非之所在，庶几可得十之五六。若既不出户，又不读书，则是面墙之士，虽有子羔、原宪之贤，终无济于天下。子

9、曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。”夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉乎？ （节选自顾炎武与友人书） 【注释】孤陋：片面、浅陋。资：盘缠。审：详细。庶几：差不多。子羔、原宪：孔子的弟子。勉：勤勉，努力。 12.下面句中加点词的意思相同的一项是（）（1分） A.既加冠若既不出户 B.故余虽愚豫州军虽败于长坂 C.俯身倾耳以请夫以孔子之圣 D.益慕圣贤之道曾益其所不能 13.解释下列加点的词。（2分） （1）或遇其叱咄_ （2）不幸而在穷僻之域_ （3）又患无硕师名人与游_ （4）若既不出户_ 14.将下列句子翻译成现代汉语。（2分） （1）尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 _ _

10、 （2）人之为学，不日进则日退。 _ _ 15.【甲】【乙】两段文字所谈的都是为学之道，这两段文字所说的道理，其共同之处有哪些？不同之处有哪些？（2分） _ _ _ _ （三）直击中考阅读（17分） A.阅读下面宋词，完成练习。（6分） 清平乐.检校山园，书所见 辛弃疾 连云松竹，万事从今足。 拄杖东家分社肉，白酒床头初熟。 西风梨枣山园，儿童偷把长竿。 莫遣旁人惊去，老夫静处闲看。 16.赏析“儿童偷把长竿”中“偷”字的妙处。（3分） _ _ _ _ 17.这首词抒发了作者哪些情感？（3分） _ _ _ _ B.阅读下面的古文，完成练习。（11分） 徐祯卿，字昌谷，吴县人。资颖特，家不蓄一书

11、，而无所不通。自为诸生，已工诗歌。与里人唐寅善，寅言之沈周、杨循吉，由是知名。举弘治十八年进士。孝宗遣中使问祯卿与华亭陆深名，深遂得馆选，而祯卿以貌寝不与。授大理左寺副，坐失囚，贬国子博士。 祯卿少与祝允明、唐寅、文征明齐名，号“吴中四才子”。其为读，喜白居易、刘禹锡。既登第，与李梦阳、何景明游，悔其少作，改而趋汉、魏、盛唐，然故习犹在，梦阳讥其守而未化。 祯卿体癯神清，诗熔炼精警，为吴中诗人之冠，年虽不永，名满士林。 （节选自明史） 【注释】沈周：明代绘画大师，吴门画派的创始人。杨循吉：与下文中的李梦阳、何景明、陆深同为明代文学家。馆选：被选任馆职，即入职翰林院。癯（q）：瘦。 18.下面哪

12、两组句子中加点词的意义相同（）（4分） A.问祯卿与华亭陆深名 名之者谁（醉翁亭记） B.与里人唐寅善 京中有善口技者（口技） C.而祯卿以貌寝不与 以其境过清（小石潭记） D.与李梦阳、何景明游 又患无硕师名人与游（送东阳马生序） E.为吴中诗人之冠 朝服衣冠（邹忌讽齐王纳谏） 19.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）资颖特，家不蓄一书，而无所不通。 _ _ _ （2）寅言之沈周、杨循吉，由是知名。 _ _ _ 20.根据选文内容，用自己的话概括徐祯卿成才的原因。（3分） _ _ _ （四）阅读文言文亭林先生，完成练习。（5分） 亭林先生自少至老手不释书，出门则以一骡二马捆书自

13、随。遇边塞亭障，呼老兵诣道边酒垆，对坐痛饮。咨其风土，考其区域。若与平生所闻不合，发书详正，必无所疑乃已。马上无事，辄据鞍默诵诸经注疏。遇故友若不相识，或颠坠崖谷，亦无悔也。精勤至此，宜所诣渊涵博大，莫与抗衡与！ （节选自清朝艺苑） 21.解释加点词。（1分） （1）必无所疑乃已_ （2）若与平生所闻不合_ 22.用“”给下面的句子划分朗读节奏。（只划一处）（1分） 出门则以一骡二马捆书自随 23.用现代汉语翻译下面的句子。（1分） 亭林先生自少至老手不释书 _ _ _ 24.亭林先生哪些品质值得你学习？（2分） _ _ _ _ 四、写作（50分） 25.阅读下面文字，完成作文。 语言真奇妙！

14、细加品味你会发现，即便是生活中的一句看似平常的话，说话的语境、方式不同，表达的意思、效果也不同，让你产生的心理感受也会不同。 请从备选词语或其他词语中任选一个补全文题，写一篇文章。 文题：那句话，说得有点_ 备选词语：深意、味道、智慧、艺术、委婉、大胆、暖心、扎心、离谱、冒昧 要求：不少于600字； 除诗歌、戏剧外，文体不限； 文中不得出现真实的人名、校名和地名； 书写工整，卷面整洁。 参考答案 一、基础知识 1.C（2分）点拨：A项“gn”应为“gng”；B项“go”应为“go”；D项“m”应为“hu”。 2.（1）祸患，灾难。（2）踩踏。（3）道歉。 （4）明白，懂得。（5）询问。（6）给

15、予，赠送。 （7）军旗下面，指部下。 （8）擦。（每小题0.5分，共4分） 3.D（2分）点拨：A项“辟”同“避”；B项“仓”同“苍”；C项“被”同“披”。 4.（1）连词，表转折；（1分）连词，表修饰。（1分） （2）介词，表示比较；（1分）介词，对。（1分） （3）给；（1分）句末语气词，表示反问。（1分） 5.B（2分）点拨：孟子是战国时期思想家。 6.D（2分）点拨：A项搭配不当，应该将“创造”改为“塑造”；B项成分残缺，缺少宾语中心语，应在“不合理”后加“的问题”；C项语序不当，应将“全社会”与“学校”互换位置。 二、文学常识 7.（1）古今多少事渔唱起三更 （2）马作的卢飞快弓如霹

16、雳弦惊 （3）持节云中何日遣冯唐 （4）浊酒一杯家万里燕然未勒归无计 （5）英雄末路当磨折何处觅知音（每空1分，共10分） 8.（1）儒林外史吴敬梓（共1分） （2）细节描写（动作描写）。（1分）说明严监生到死都不舍得多费一茎灯草的油，用夸张的手法生动地刻画了严监生这个吝啬鬼的形象。（1分） （3）说明大家都从常理的角度来推测严监生的心理，也说明大家都不理解他，（1分）从侧面表现了严监生的吝啬已经超出了常理。（1分） 9.（1）示例：爱国主义精神（1分）和做事公平公正。（1分）点拨：屈原投江而死，表现了他的爱国主义精神。文天祥以死报国体现了他的爱国主义精神。祁黄羊外举不避仇，内举不避子体现了他

17、的公平公正。据此分析可作答。 （2）示例：倡议每周阅读一本名人传记，体会他们身上的“大义”。（2分） 点拨：可围绕多读一些名人传记，体会他们身上的“大义”来表述。 三、阅读 （一）10.少年狂气（狂气）（2分） 11.自己并不在意自己的衰老，希望朝廷能够重新重用自己，给自己机会去建功立业。（2分） （二）12.B（2分）点拨：A项中“既”的意思分别为“已经”“又”；B项中“虽”的意思都为“虽然”；C项中“以”的意思分别为“来”“凭”；D项中“益”的意思分别为“更加”“增加”。 13.（1）有时。（2）地方、区域等。（3）交往。（4）门（每空0.5分，共2分） 14.（1）曾经跑到百里之外，拿着

18、经书向当地有道德有学问的前辈请教。（1分） 点拨：注意“尝”“趋”“从”“先达”的意思。 （2）人做学问，如果不是天天（或一天天地）进步，那就是在天天退步。（1分） 点拨：注意“为学”“日”的意思。 15.共同之处：要勤勉好学，做学问要与人研讨交流（有能在一起研讨交流的志同道合者）。（1分）不同之处：【甲】文从为学之难的角度说勤勉，也谈了尊师之道；【乙】文谈“为学”不进则退的道理，要认真钻研独立思考，要出门开阔眼界。（1分） 【乙】参考译文： 人做学问，如果不是天天进步，那就是在天天退步。如果没有学伴，见解就会片面浅陋，难以学成。在一个环境里待久了，会染上某些习气而自己没有察觉。如果不幸处于穷

19、乡僻壤，没有坐马车的费用，仍要广泛地猎取学问并详细考究，要（将自己的思想）与古人的思想相合，以便知道学问的正确与否，（这样一来，）差不多得到学问的十分之五六。如果又不出门去，又不去读书，则是像一个面壁的人一样，即使有子羔、原宪那样的贤能，最终对国家还是没有用处的。孔子说：“（即使）只有十户人家的小村子，也一定有像我这样讲忠信的人，只是不如我那样好学罢了。”连孔子这样的圣人，仍须努力地学习，今人难道不该以此勉励自己吗？ （三）A.16.“偷”字极有趣味，使人仿佛看到了一群嘴馋的儿童，正手握长长的竹竿，一边扑打着梨枣一边东张西望随时准备拔腿逃跑，（1分）形象地写出了孩子们的顽皮、天真、可爱，（1分

20、）也表达了词人对孩子们的喜爱之情。（1分） 17.（1）对松竹的赞赏之情；（2）对生活的满足之情；（3）与邻里相处融洽的愉悦之情；（4）对丰收的喜悦之情；（5）对儿童的喜爱之情；（6）闲适之情。（答出1点得1分，共3分） B.18.CD（4分）点拨：考查文言文中的实词和虚词的意义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。C项意思都是“因为”；D项意思都是“交往”。其他各项的意思分别为：A项“名字命名”；B项“友善擅长”；E项“首位帽子”。 19.（1）（徐祯卿）天资出众，家中未藏一本书，却没有不通晓的（知识）。（2分） （2）唐寅把他介绍给了沈周、杨循吉，（徐祯卿）因此出名。（2分

21、） 点拨：翻译句子时，要注意重点词语一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。注意重点词语“通”“由是”。 20.天资聪颖（1分），与名士交游，（1分）饱读诗书，博采众长。（1分）点拨：本题运用【文言文内容概括法】。首先对所给的材料进行整体阅读，把握涉及的“人、事、物、情、理”，了解文章的内容与层次。其次根据题干要求，判明信息指向，筛选关键信息。此题根据徐祯卿的天资和行为来概括。 参考译文： 徐祯卿，字昌谷，吴县人。天资出众，家中未藏一本书，却没有不通晓的（知识）。自入学成为生员，已擅长于诗歌。与同乡唐寅友善，唐寅把他介绍给了沈周、杨循吉，（徐祯卿）因此出名。弘治十八年中进士。孝宗派中使问祯卿与华亭陆

22、深的名字，陆深于是得以入职翰林院，而祯卿因为相貌丑陋没能入选。授（祯卿）大理左寺副，因过失而被囚，贬为国子博士。 祯卿年少时与祝允明、唐寅、文征明齐名，号称“吴中四才子”。他作诗，喜效法白居易、刘禹锡。登进士后，与李梦阳、何景明交往，因其少年时的作品都感到后悔，改而学汉、魏、盛唐的风格，然而旧习仍在，梦阳讥笑他“守而未化”。 祯卿，身体瘦弱，而思想明晰，其诗精练警辟，为吴中诗人的首位，年寿虽不长，但名扬于知识界。 （四）21.（1）停止。（2）如果。（每题0.5分，共1分） 22.出门则以一骡二马捆书自随（1分）点拨：文言语句的节奏一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，

23、句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。此题要注意把主语部分与谓语部分划开。 23.亭林先生（顾炎武）从小到老手都没放下过书（1分）点拨：注意题中的“自释”等词语的翻译，还要注意翻译完之后一定要对句子进行必要的整理，使句子通顺。 24.亭林先生勤奋好学、（1分）注重实地考察、治学严谨、学习专注的品质值得我学习。（1分） 点拨：本题我们可以分析具体事件，因为事件可以反映人物的品格。如“自少至老手不释书，出门则以一骡二马捆书自随”的情节说明他勤奋好学。“若与平生所闻不合，发书详正，必无所疑乃已”说明他治学严谨。“遇故友若不相识，或颠坠崖谷，亦无悔也”说明他学习专注。 参考

24、译文： 亭林先生（顾炎武）从小到老手都没放下过书，出门就带一两匹驮着书的骡子或马。遇到边塞的亭障，就呼唤老兵到路边的小酒店一起畅饮。询问当地的风土人情，考察地理。如果和自己知道的不同，就翻开书详细地验证，一定到没有任何疑惑的程度为止。坐在马上空闲的时候，就跨着马鞍默默地背四书五经等经典和对它们的注释文。即使遇到亲朋好友就好像不认识，有的时候（因为太专注而）摔到山谷中，也不后悔。认真仔细到这个程度，他的学问博大精深，没有能与他相比的！ 四、写作 25.（50分）思路点拨：半命题作文，所填充的内容往往决定着写作的成败。首先要将题目变为自己所熟悉的内容，从自己熟悉的内容、擅长的体裁着手来写。选择一个

25、比较小的切入口，从一个具体的角度切入题目。这就需要你根据自己的生活实践，选择一个你最有话说的内容（词语）来填。叙事时一定要围绕着这一词语展开，并且要把这一词语写清楚、明白。同时要注意其限制性词语“那句话”，所填的词语是针对“那句话”而言，也就是要突出“那句话”的意义或影响。 例文： 那句话，说得有点难忘 我总也忘不了一句话，那是妈妈对我说的：“做事要专心致志、一气呵成才能有成效。”这一句很普通的话，却让我印象深刻。妈妈为什么说这句话呢？还要从前年寒假说起。 那个假期，老师留了几篇周记。我很贪玩，就是迟迟不肯动笔。一天早上，妈妈要出门办事，走之前跟我说好要完成一篇周记。我很不情愿地坐在写字台前，

26、无精打采地写了一点，边写边想：“今天的射雕英雄传正演到精彩处，看不成了。”写了不到一半，我已经完全不在状态了，心里痒痒的。反正妈妈中午才回来，时间还来得及，先看一会电视再说。于是我心安理得地看上了我最喜欢的电视剧。不久，我肚子饿了，就又吃起了小点心。当我再回到书桌前时，脑子里一片空白，一点思路也没有。不管了，找点资料凑够字就算了。最后，我终于写完了，心像一块石头落了地，心情舒畅，于是我又高高兴兴地看起了动画片。时间过得真快，十二点到了。妈妈一进家门，就拿起我的周记，看了几行，脸上流露出痛苦的表情。她实在不想往下看了，因为那些错别字和病句只能让她越看越火。妈妈知道我没有用心写周记，她压了压怒气，

27、掷地有声地对我说：“做事要专心致志、一气呵成才能有成效。” 下午，妈妈在出门前嘱咐我把周记重写一遍。听到这个消息，我就像泄了气的皮球，垂头丧气。这种长篇大论，重写一篇谈何容易！可是胳膊哪能拧得过大腿，抗议是徒劳的，想想满脸怒气的妈妈，我只能遵命了。我再次来到桌旁，开始写周记。当我想看电视时，我想起了妈妈说的那句话，当我走神分心时，妈妈好像来到我身边告诉我做事要专心致志。那句话一直回旋在我耳旁，妈妈语重心长的模样时常浮现在我脑海里。不一会，我就进入了状态，心无杂念、一气呵成地把周记写完了。一看时间，原来只用了半个小时。妈妈回来后，夸我的周记写得很经典，也很流畅。我如释重负，开心地看电视去了。 这件事，让我深深地体会到了妈妈那句话的含义，妈妈的教诲也一直让我难以忘记。 总评：首先作者把题目变为了自己所熟悉的内容，切入口是那句话“难忘”。其次，开头设置悬念，吸引人看下去。另外，本文写的事情很简单：妈妈让“我”写周记，“我”贪玩，应付；妈妈让“我”重写，无奈重写的过程中“我”想到了妈妈说的“那句话”，“我”开始“进入状态”，出色地完成了任务。全文以“我”的心理活动为主，细腻、形象、深刻！