四川省成都市郫都区2022届高三上学期11月阶段性检测（二）语文 -- 人教版高三.docx

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1、四川省成都市郫都区2022届高三上学期11月阶段性检测（二）语文 - 人教版高三成都市郫都区高2019级阶段性检测(二) 语文 (时间：150分钟 满分：150分) 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束，只将答题卡交回。 一、现代文阅读(36分) (一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分) 阅读下面的文字，完成13题 我国民法典系统整合新中国70多年实践形成的民事法律规范

2、，传承弘扬中华民族传统美德，借鉴人类法治文明建设有益成果，是一部体现我国社会主义性质、符合人民利益和愿望、顺应时代发展要求的民法典，具有鲜明中国特色、实践特色、时代特色。中华民族传统美德为民法典编纂提供了丰厚滋养，使民法典具有深厚历史文化底蕴。 民法典明确立法目的是保护民事主体的合法权益，调整民事关系，维护社会和经济秩序，适应中国特色社会主义发展要求，弘扬社会主义核心价值观。民法典分编中有专门对妇女、未成年人、老年人、残疾人等群体权益的保护规定，如有关未成年人的监护制度规定父母对未成年子女负有抚养、教育和保护的义务；未成年人的父母已经死亡或者没有监护能力的，则要由有监护能力的人按顺序担任监护人

3、。同样，成年子女对父母负有赡养、扶助和保护的义务。这些都体现了仁者爱人、恤老怜幼的中华民族传统美德。 民法典弘扬社会主义核心价值观，突出社会主义核心价值观的重要地位。社会主义核心价值观继承和弘扬了中华民族传统美德。中庸有云：“中者，天下之大本也；和者，天下之达道也。”论语中也有这样的表述：“礼之用，和为贵。”民法典在婚姻家庭编、继承编中倡导弘扬中华优秀传统法律文化中的和睦、和谐观念。民法典第一千零四十三条规定：“家庭应当树立优良家风，弘扬家庭美德，重视家庭文明建设。夫妻应当互相忠实，互相尊重，互相关爱；家庭成员应当敬老爱幼，互相帮助，维护平等、和睦、文明的婚姻家庭关系。”可以说，中华民族传统美

4、德为社会主义核心价值观提供了丰富文化滋养，很多理念已深深融入民法典条文中。 诚信体现社会道德准则，也是民法典的重要原则。论语中说：“自古皆有死，民无信不立。”在中华优秀传统法律文化中，诚信不仅是每个人应有的道德修为，也是民事活动应当遵守的行为规范。民法典第七条规定：“民事主体从事民事活动，应当遵循诚信原则，秉持诚实，恪守承诺。”民法典合同编第五百条规定，有其他违背诚信原则的行为，造成对方损失的，应当承担赔偿责任；第五百零九条规定，当事人应当遵循诚信原则，根据合同的性质、目的和交易习惯履行通知、协助、保密等义务。这为秉持诚实、恪守承诺的道德规范提供了法律支撑。 注重人与自然和谐相处，也是中华民族

5、传统美德的重要特点。逸周书大聚记载：“春三月，山林不登斧，以成草木之长；夏三月，川泽不入网罢，以成鱼鳖之长。”民法典第九条规定：“民事主体从事民事活动，应当有利于节约资源、保护生态环境。”绿色环保原则在民法典分则中也有充分体现。例如，在物权编中规定，不动产权利人不得违反国家规定弃置固体废物，排放大气污染物、水污染物、土壤污染物、噪声、光辐射、电磁辐射等有害物质；在合同编中规定，当事人在履行合同过程中，应当避免浪费资源、污染环境和破坏生态；在侵权责任编中，设有专门章节对环境污染和生态破坏责任进行规范。民法典回应了人民群众对良好生态环境的向往，传承和弘扬了人与自然和谐相处的中华民族传统美德。 (摘

6、编自柴荣人民日报2020年11月25日) 1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.我国民法典系统整合了新中国成立以来多年实践形成的民事法律规范，因而是符合人民利益和愿望、顺应时代发展要求的。 B.我国民法典编纂的目的是保护中华传统美德，民法典中多条规定都体现了对中华传统美德的传承弘扬。 C.民法典规定，民事主体从事民事活动，应当遵守诚信原则。有违背诚信原则的行为，造成对方经济损失的，应依法追究刑事责任。 D.古籍中有记载，人们曾在4、5、6月这三个月中不得下河捕鱼，这种绿色环保原则在民法典中也有体现。 2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分) A.文章采用总分式

7、的论证结构，先引出论题，再提出观点，然后进行论证，结构清晰。 B.文章围绕我国民法典，从不同角度论证了其对维护社会秩序和个人权益的重要作用。 C.第3段中的引用表明，中华民族传统的“和”文化已经融入我国民法典的条文之中。 D.第5段运用引证法和例证法，阐明民法典传承并弘扬了人与自然和谐相处的传统美德。 3.根据原文内容，下列选项不符合民法典规定的一项是(3分) A.甲将一个古董卖给了乙，不久后乙发现古董为赝品，且甲是知情者，但双方在交易时已签定了有效合同，乙只能自认眼拙，自担损失。 B.连南市政局直接倾倒垃圾至垃圾填埋场，导致附近湟白水村土壤和地下水资源污染。人民法院判处市政局消除污染并赔偿1

8、7.21万元。 C.杨先生未满周岁时，母亲远走他乡，断绝音信40多年后母亲突然回来，身体病弱、生活困难，要求杨先生供给生活费。 D.贫困山区17岁女孩小荣，被父亲要求退学打工赚钱供弟弟读书，相关部门应批评父亲的重男轻女思想，并责令其依法承担相关义务。 (二)实用类文本阅读(本题共3小题，12分) 阅读下面的文字，完成46题。 森林的枢纽 戎可 红日待升，晨雾缥缈，远山如幻。林中某处，黑啄木鸟凌厉的叫声一如既往，转眼间百鸟齐鸣，如歌如朝。百鸟来朝是人类的想象，天下万物实在无高下之分。但是确实，某些物种似乎更加重要，如同枢纽。试想一下，如果没有了啄木鸟，森林将会怎样？ 辞源说，枢纽，比喻事物互相联

9、系的中心环节。这个中心环节如枢如纽，本身并不起眼，然而一旦缺失，整个系统就会发生重大改变。1969年，美国华盛领大学的生态学家罗伯特T佩因提出了关键种的概念，它的英文是keystone species，其中keystone的本义是指石拱门上方中间的那块石头，它在所有组成拱门的石头中受力最小，但没有它，拱门就会倾倒，keystone的含义与汉语里的“枢纽”异曲同工。 关键种的概念并非凭空而来，佩因教授分析了一系列的例证，特别是他在1966年发表的一项研究。这项研究开始于1963年，他在离西雅图不远的马考海湾做了一个有趣的去除实验。马考海湾在太平洋东侧，满是石岸而无沙滩。佩因选择了一块海滩作为样地

10、。样地的中段中潮间带，布满了贻贝、藤壶和一种称为茗荷儿的节肢动物，这些动物都固着在岩石上。有一种海星以这些动物为食，哪种动物增多，海星便优先取食哪种，所以没有谁能占据绝对优势。低潮间带暴露在空气中的时间较短，生物种类急剧增多，甚至包括了四种大型海藻。除了刚提到的3种动物的幼体，另一种藤壶零散地附着在岩石上，夹杂着些海葵。两种石鳖和两种帽贝四下爬行，几只海兔(裸鳃类软体动物)在海绵上缓缓爬过，贪婪地摄取着它们的食物。 实验中精彩的部分来了，佩因取走了样地里的海星。3个月后，原本只分布在低潮间带的那种藤壶，竟然占据了样地60%80%的空间。随后的9个月里，小个头儿的贻贝和茗荷儿迅速生长，到处都是它

11、们。再往后，茗荷儿也消失了，遍地贻贝。它们侵占了几乎所有的岩石，其他生物无处附着，结果藻类只剩一种，海葵所剩无几，石鳖和帽贝爬向别处，海兔也随着海绵的消失而消失。这样演替的结果，虽然生物量大大提高，但物种数却从15种迅速降到了8种，甚至更少。生态系统中物种数目减少的问题在于，一旦环境变得不适于这区区几个物种的生存，整个生态系统将面临崩溃。而这一切，仅仅是因为去除了几只能够控制稳固生物生长的海星。 这个例子里的海星，便可称之为“关键种”。它们虽数量不多，却对生态系统有至关重要的影响。关键种这个概念的意义在于，如果我们能够找到一处生态系统中的关键种，我们只要保护好这个物种，那么生态系统就能够在相当

12、长的时间里，自我维持着它的结构和功能。而从理论上讲，保护一个关键种，所花费用应该不大，四两拨千斤，何乐而不为？ 像海星这样，通过捕食稳定了生态系统结构的例子很多，比如地上的老虎、天上的雄鹰和海边的海獭，这也是我们为什么特别强调保护这些动物的意义所在。但是关键种至少还有另外两种可能的形式，其中一种是基于互利共生关系的关键种。比如在澳大利亚西部，食蜜鸟给很多种植物传粉，也取食它们的花蜜，彼此互惠互利、互相依赖。但在橡子山龙眼开花的季节，它的花却是食蜜鸟的唯一蜜源。在这种情况下，橡子山龙眼就成了关键种，因为一旦它开不了花，食蜜鸟种群就会衰落，其他的植物也将跟随着无法繁殖。 与上面两类关键种不同，生态

13、工程师为其他生物创造生态位，是另一种形式的关键种。比如水獭修筑的水坝，像工程师一样改变了局部环境，不仅促进了森林的更新，更为一系列物种的生存提供了资源。再比如啄木鸟，它在树上凿出的大大小小的洞，为真菌、昆虫的生存提供了便利，给各种小型兽类、鸟类的隐蔽和繁殖提供了空间。啄木鸟吃虫，它的数量不会太多，否则就意味着树干里的虫太多，森林也就不复存在。但如果没有啄木鸟，我们无法想见，那些依赖于它凿出的洞穴的动物将何去何从，森林又将是一个怎样的面貌。 关键种是个美丽的保护生物学概念，但在真实的世界找到这样一个枢纽却难上加难，这是因为物种间的复杂关系，往往远超常人的想象。我们能做的，就是到森林里多走走，多观

14、察，多体会，多分析，大自然会告诉我们答案。 也许，这就是荒野精神。 (选自中国科学报，有删改) 4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.关键种在英文里的意思与“枢纽”的意义相近，它所起的作用也和“枢纽”一样，一旦缺失，整个系统就会发生重大改变。 B.美国生态学家佩因教授所做的“去除实验”显示，在去除样地生态环境后，导致生物量大大提高，但物种数却迅速减少。 C.如果我们能找到一处生态系统中的关键种并保护好这个物种，那么这个生态系统就能够在相当长的时间里自我维持它的结构和功能。 D.因为物种之间有着远超常人想象的复杂关系，因此要在现实世界里找到一个关键种难上加难，需要大自然

15、告诉我们答案。 5.下列对材料有关内容的分析和评价，正确的一项是(3分) A.文章开头，以“红日待升，晨雾缥缈，远山如幻”的描写，表现百鸟齐鸣的美好景象，目的是为了激起人们对美妙大自然的热爱和向往。 B.在提出“关键种”的概念时，文章先引用辞源中关于“枢纽”的解释，再用英文的构成，准确而形象地说明其作用，体现了科普文的特点。 C.关于佩因教授的去除实验，文章采用叙述和描写的表达方式，详细地讲解了实验的样本特点和实验的过程，让读者能够清楚地理解其实验的意义。 D.本文在介绍“关键种”时，列举了两个最典型的关键种啄木鸟和海星，这样由点到面，准确地分析了关键种的作用。 6.在生态环境中，关键种有哪些

16、作用？请结合材料简要分析。(6分) (三)文学类文本阅读(本题共3小题，15分) 阅读下面的文字，完成79题。 毛乌素沙漠的月亮 陈忠实 朋友电话约写一点有关月亮的记忆。话尚未落音，我的心底便有一轮又圆又大的满月缓缓浮现出来。这是我平生见过的最大的月亮，在毛乌素大沙漠的天空悬浮着，也沉浮在我的心底，整整25年了。 那是1985年的酷暑时月，由路遥挑头在陕北召开“长篇小说创作促进会”。会议的第二阶段由延安转移到毛乌素大沙漠中的塞北重镇榆林，作家们的兴致更高涨了，纷纷表态要把长篇小说的创作列入最近的写作计划，“促进”促得会上会下的气氛十分热烈。挑头的路遥无疑也很鼓舞，顿时突发奇想又别出心裁，要搞一

17、场篝火晚会，就在荒无人迹的毛乌素沙漠里，这在当时无疑是一场浪漫而又颇为新潮的晚会。 柴火是向当地乡民购买的，一捆一捆干崩崩的沙柳棒子，见到引火便蹿起火苗，得着沙漠夜风的鼓吹，火势顿时便起一丈多高，把刚刚降下的夜幕现出一片光亮的空间。与会的这一茬作家正值青年壮年，又得着思想解放的时风的鼓舞，全都围着噼啪爆响的火堆几近疯狂地蹦跳起来，很难看到谁有规范的舞步，都是随心所欲地胡蹦乱跳，夹杂着平素很难发生的野性的狂呼吼叫，把静谧无息的毛乌素沙漠吵翻天了。我也交杂其中，蹦着跳着，便有了难得的一次尽情放纵的生命狂欢。不料有人从背后抓住了我的胳膊，不容分说把我拉出狂欢的人窝儿，说，咱俩散散步去。依声音辨识，这

18、是诗人子页。 我便随着子页走，几乎是漫无目的的无意识行走，却恰恰走在往北的沙地上。往北无疑是更为荒凉的沙漠腹地的方向。估摸不准走出多远了，篝火晚会的嘈杂的人声消失了，腾跃的火焰也看不见了，只有一片小小的略显红色的亮光标示着篝火晚会会场的方位。天上繁星点点，沙漠夜幕里仅有一丝微弱的亮色，我只能看见并排走着的子页的人形，完全看不清他的眉眼。凭着感觉判断，已经走得很远了，恰好脚下踩到了一道沙梁，两人不约而同停住脚步。他坐下来。我也坐下来。白天被晒得烫脚的沙子似乎还有余温。他说了些什么话，社会热点话题或文学写作什么的，认真的和不认真的，正经的或不正经的，现在竟通通忘记了，一句也没留下来。同样，我对他说

19、了些什么话，也通通忘记了，一句都回忆不起来。我俩在沙梁上对面坐着，此起彼落地聊着，仍然是谁也看不清谁的眉眼，依着说话的语调和口吻的缓急，感知对方的思想和情感。 无意间，我突然看见他脸上的轮廓了，不由一惊，瞬间就意识到月亮出来了。他几乎同时轻轻地惊呼：“啊！多大的月亮！”我转过身，就看见沙漠尽头地天相接的地方，浮现着一轮小碾盘那般大的月亮，惊得我一跃身站立起来。子页也站起来了。 “多大的月亮。”我忍不住赞叹。 “没见过这么大的月亮。”他也随口赞叹。 “多大多圆哇。”我忍不住再说一句，便想到当属农历的六月十五或十六。 “难得看见毛乌素沙漠的满月。”子页庆幸地说。 子页是一位颇具广泛影响的诗人。我也

20、算得一个作家。诗人的他和作家的我站在毛乌素沙漠里，面对初升起来的一轮满月，反复赞叹的词汇里，只有一个“大”字和一个“圆”字，竟然再反应不出一个更生动更美妙的文字来。我俩站在沙地上，看那又圆又大的月亮缓缓浮升起来。沙漠里偶尔传来一声单调的野兽的叫声，我可以辨出是狐狸，城市长大的子页却以为是狼。月亮浮上天际大约有一竿子高了，似乎渐渐缩小了一轮，却更明亮更清湛了。子页突然对我说：“我有一个提议”却不说提议的内容。我也没有急于追问。只见他俯下身去，在月亮照亮的沙地上摸索，终于找到几根沙蒿秆儿，去枝叶，盯着我说：“面对毛乌素的满月，咱俩发誓”说着便跪倒在沙地上，把三根蒿草秆儿双手举起，揖拜三下，插在沙地

21、上，颇为郑重地发出誓言：“我对毛乌素沙漠的月亮起誓，和忠实老哥肝胆相照，永不背叛”我看着他突如其来的甚为庄重的举动，虽然始料不及，却没有任何犹疑，随即便和他并排跪下了，捡起三根替代香火的蒿草秆儿，照他的动作做起：双手握住蒿草秆儿，从胸前举起到眉心，反复者三，同样插在他插着的蒿草杆儿的一边，也信誓旦旦地对着毛乌素沙漠上空的月亮起誓，誓词自然和他的誓词保持一致。待我说完，两人相应地转过脸来面对面瞅着对方，两双手紧紧地握在一起，然后便四仰八叉倒躺在沙地上，纵声大笑起来 之后25年，淡淡如水，一年半载遇合到一起，我看着他虽依旧浓密却大半花白的头，他瞅着我光亮的谢顶，都先自笑了。待喝过两盅之后，或他或我

22、就会说起毛乌素沙漠里用蒿草杆儿作出对月起誓的事来，仿佛就在昨夜。可见毛乌素沙漠上空的那一轮又圆又大的月亮，沉浮在我的心底，也在他的心底沉浮着。我便自然想到，如果谁有了无论大或小的苟且之事，沉浮在心底的那一轮又圆又大的毛乌素沙漠天空的月亮，就再也浮现不出来了。原本仅属于诗人子页兴之所至的一项提议，其实不无玩笑作趣的成分，现在倒感觉到一种人生中颇可珍重的情趣了。 (有删改) 7.下列对散文相关内容和艺术特色的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.朋友约稿勾起作者对25年前发生在毛乌素大沙漠的往事的回忆，说明这件有关月亮的往事虽然刻骨铭心，但也会遗忘在嘈杂的生活中。 B.本文对沙漠篝火晚会热闹场景

23、的描写，既在喧嚣嘈杂中唤起了读者的审美期待，又为后文写明月做铺垫，烘托出大漠明月的邈远静谧。 C.文中写“我”随着子页往沙漠腹地走，“估摸不准走出多远了”，再写人声、火焰、亮光、繁星，移步换景，写出了夜晚沙漠的空旷。 D.面对浮现的月亮，文章写诗人和作家的反映“只有一个大字和一个圆字”，以反衬沙漠明月的魅力及其对人所产生的震撼力。 8.结合上下文，分析文中画横线句子的含义。(6分) 9.文章写子页和“我”的仿古结义有什么用意？请结合作品简要分析。(6分) 二、古代诗文阅读(34分) (一)文言文阅读(本题共4小题，19分) 阅读下面的文言文，完成1013题。 王构字肯堂，东平人。少颖悟，风度凝

24、厚。学问该博，文章典雅，弱冠以词赋中选，为东平行台掌书记。参政贾居贞一见器重，俾其子受学焉。授翰林国史院编修官。时遣丞相伯颜伐宋，先下诏让之，命构属草以进，世祖大悦。 宋亡，构与李槃同被旨，至杭取三馆图籍、太常天章礼器仪仗，归于京师。凡所荐拔，皆时之名士。十三年秋，还，入觐，迁应奉翰林文字，升修撰。时丞相阿合马为盗击死，世祖亦悟其奸，复相和礼霍孙，更张庶务，构之谋画居多。历吏部、礼部郎中，审囚河南，多所平反。改太常少卿，定亲享太庙仪注。属桑哥为相，俾与平章卜忽木检核燕南钱谷，而督其逋负。以十一月晦行，期岁终复命。明年春还，宿卢沟驿，度逾期，祸且不测，谓卜忽木曰：“设有罪，构当以身任之，不以累公

25、也。”会桑哥死，乃免。有旨出铨选江西。入翰林，为侍讲学士。世祖崩，构撰谥册。 成宗立，由侍讲为学士，纂修实录，书成，参议中书省事。时南士有陈利便请搜括田赋者，执政欲从之。构与平章何荣祖共言其不可，辨之甚力，得不行。以疾归东平。久之起为济南路总管诸王从者怙势行州县民莫敢忤视构闻诸朝徙之北境学田为牧地所侵者理而归之。官贷民粟，岁饥而责偿不已，构请输以明年。 武宗即位，以纂修国史，趣召赴阙，拜翰林学士承旨，未几，以疾卒，年六十三。构历事三朝，练习台阁典故，凡祖宗谥册册文皆所撰定，朝廷每有大议，必咨访焉。喜荐引寒士，前后省台、翰苑所辟，无虑数十人，后居清要，皆有名于时。 (节选自元史王构传，有删改)

26、10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分) A.久之/起为济南路总管/诸王从者怙势行州县/民莫敢忤视构/闻诸朝/徙之北境/学田为牧地所侵者/理而归之 B.久之/起为济南路总管/诸王从者怙势行州县/民莫敢忤视/构闻诸朝/徙之北境/学田为牧地所侵者/理而归之 C.久之/起为济南路总管诸王/从者怙势行州县/民莫敢忤视/构闻诸朝/徙之北境/学田为牧地所侵者/理而归之 D.久之/起为济南路总管诸王/从者怙势行州县/民莫敢忤视构/闻诸朝/徙之北境/学田为牧地所侵者/理而归之 11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.觐：古代宾礼之一，源于周代，是周代诸侯朝见天子的

27、礼制。诸侯定期朝见天子，“春见曰朝，秋见曰觐”，合称为“朝觐”。 B.晦：农历每月末一天，朔日的前一天；“晦朔”指从农历某月的末一天到下月的第一天，也指从天黑到天明。 C.崩：古代帝王或皇后死曰崩；诸侯王死，唐以后二品以上官员死，曰薨；大夫死曰卒，士死曰不禄，庶民死曰死。 D.中书省：负责草拟和颁发皇帝的诏令，与门下省、尚书省并称“三省”。其中门下省下设吏、户、礼、兵、刑、工等六部。 12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分) A.王构学问渊博，文才丰赡。他从小聪明，文章典雅；受贾居贞器重，被延请成为他儿子的老师；任职翰林院，多有撰写。 B.王构富有谋略，勇于担当。他对朝廷事

28、务多有谋划；办案能平冤昭雪；出外办事过了期限，他主动担责，最终因此被朝廷免职。 C.王构为人正直，不惧权贵。执政者想同意搜刮民众的提议，他和何荣祖极力反对；有人倚仗权贵作恶，他挺身而出，有所作为。 D.王构爱惜人才，乐当伯乐。他是三朝元老，慧眼识才并乐于推荐，所推荐的几十人后来都身居高位，有名于当时。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)属桑哥为相，俾与平章卜忽木检核燕南钱谷，而督其逋负。(5分) (2)官贷民粟，岁饥而责偿不已，构请输以明年。(5分) (二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋诗，完成1415题。 风吹沙 欧阳修 北风吹沙千里黄，马行确荦悲

29、摧藏。 当冬万物惨颜色，冰雪射日生光芒。 一年百日风尘道，安得朱颜长美好。 揽鞍鞭马行勿迟，酒熟花开二月时。 注确荦：凹凸不平的石头，形容土地、路径多石不平的样子。 14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.诗的首句照应题目，写出了北风之大，又为下文写马行之难做了铺垫。 B.时值寒冬，万物凋零，色彩惨淡，阳光照射下冰雪反射出耀眼的光芒。 C.诗人眺望前方村落，村酿已熟，花开朵朵，于是欣喜地策马扬鞭前行。 D.这首诗融叙事、描写、抒情等手法为一体，既情感真挚，又韵味悠长。 15.诗歌两处写到“马”这一意象，分别蕴含了怎样的感情？请简要分析。(6分) (三)名篇名句默写(本题共1

30、小题，6分) 16.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)苏轼在赤壁赋中以“ ， ”两句，写自己感觉江面辽阔，仿佛在空中乘风飞行，不知将停留在何处。 (2)范仲淹渔家傲(塞下秋来风景异)中“ ， ”两句，借传统意象“酒”和窦宪刻石记功的典故，抒发感慨。 (3)柳宗元小石潭记善用比喻，比如以“ ”表现水声的清脆悦耳，以“ ”形容溪岸的形状。 三、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用I(本题共3小题，9分) 阅读下面的文字，完成1719题。 近日发表于睡眠期刊上的研究结果表明，与不睡午觉的孩子相比，睡午觉的孩子更快乐，成绩也更好。研究团队分析了近3000名中国小学生的行为，发现睡眠缺乏

31、现象在儿童中 。尽管这项研究并没有揭示午睡与学习成绩变好之间的因果关系，但是，午睡与学习成绩提高的相关性是 的。根据大量研究数据显示，午睡不只是让人们获得新的能量和工作效率，而且有助于提高免疫力，避免持续的电子屏幕和单一的坐姿等对健康的影响。因此，无论是在学校还是在家里，让孩子睡午觉，哪怕是半个小时也 。 睡眠不足是许多国家孩子的共同现象。影响孩子睡眠的第一因素是课业压力，其次是信息家电，再次是噪音、声、光等睡眠环境，以及家长的睡眠习惯等。保障孩子睡眠很重要，( )，尤其是深夜和凌晨的深度睡眠可以让生长激素的分泌达到最高，有利于孩子长高。因此，让孩子从小养成午睡的习惯也会对孩子的健康产生 的效

32、果。 17.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(3分) A.屡见不鲜 毋庸置疑 大有裨益 一举两得 B.习以为常 不容置疑 有益无害 一举两得 C.屡见不鲜 不容置疑 大有裨益 两全其美 D.习以为常 毋庸置疑 有益无害 两全其美 18.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分) A.根据大量研究数据显示，午睡不只是让人们获得新的能量和改善工作效率，而且有助于提高免疫力，避免持续的电子屏幕和单一的坐姿等对健康的影响。 B.大量研究数据显示，午睡不只是让人们获得新的能量和提高工作效率，而且有助于提高免疫力，避免持续面对电子屏幕和单一的坐姿等对健康的影响。 C.根据大量研究数

33、据显示，午睡不是让人们获得新的能量和提高工作效率，而是有助于提高免疫力，避免持续的电子屏幕和单一的坐姿等对健康的影响。 D.大量研究数据显示，午睡不只是让人们获得新的能量和改善工作效率，而且有助于提高免疫力，避免持续面对电子屏幕和单一的坐姿等对健康的影响。 19.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(3分) A.生长激素会在人睡眠时分泌 B.人在睡眠时会分泌生长激素 C.人体想要分泌生长激素必须睡眠充足 D.睡眠充足有益于人体分泌生长激素 20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过20个字。(6分) 近日，西安一家写字楼里出现了一家

34、“共享自习室”，有偿供人们在此看书、自习。对此，很多人觉得非常新鲜。其实， ，一些城市早在去年就出现了类似的项目，而在一些国家，更是一直存在着“学习包厢”等各种形态的自习室。一些人认为“想学习在哪都可以学”，这实则是太过理想化的说法。对于大多数人来说， ，才能学得进去。“共享自习室”，其功能指向比图书馆、咖啡馆更加明确，那就是“学习”。身处这种环境中，玩手机、打游戏、看剧的可能性更低， 。除了提供场地，提供学习的氛围同样是“共享学习室”的价值。而这，也是消费者愿意为此买单的理由之一。 21.请对下面一段话中的划线部分进行改写。要求：以“儒家学者”为主要陈述对象，可调整语序，不得改变句子原意。(5分) 诗经一开始没有被?