2023年音乐教案模板字（精选多篇）.docx

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1、2023年音乐教案模板字（精选多篇） 推荐第1篇：音乐教案 (800字) 我的祖国 第一课时 教学目标 1、通过欣赏我的祖国、激发学生对祖国的热爱之情。 2、懂得独唱与合唱的区别。 重点：在于欣赏好我的祖国熟记旋律，回简要地分析歌曲的情绪。 难点：注意：情绪，力度，速度 课前准备录音机、磁带 教学过程 一、组织教学 师生问好 二、教材分析我的祖国是电影上甘岭的插曲，是一首合唱曲。由教师介绍“抗美援朝”。 (1950年6月25日，朝鲜内战爆发。 美国随即打着联合国的旗号公然出兵干涉，并将战火烧到了中国鸭绿 江边。10月19日，中国人民志愿军跨过鸭绿江，开赴朝鲜战场， 与朝鲜人民军并肩作战。10月

2、25日，抗美援朝战争正式爆发。 ) 三、欣赏歌曲 1、听老师范唱，想“歌曲表达了怎样的感情？” 2、讨论：歌曲可以分几部分？ 3、两部分的情绪是一样的吗？为什么？ 4、第一部分的歌曲表达了怎样的情感？第二部分为什么和第一部分 有所不同？ 5、试着让学生唱一唱，以加以体会。 6、讨论：这首歌曲你听了最大的感受是什么？第一部分和第二部分为什么要处理成独唱加合唱，独唱表达了什么？合唱又起什么作用？ 7、让学生根据歌曲的速度、情绪、不同的力度演唱。 8、第一部分是在赞美祖国的秀美江山，充满了对祖国的无限热爱之情，第二部分表达了对祖国无限的自豪感。 四、学唱歌曲指导学生根据用赞美的情感和自豪的情绪演唱歌

3、曲。(分领唱和合唱。) 五、你欣赏了这首我的祖国你心里有什么样的感受吗？ 第二课时 教学过程： 一、导入 二、复习上节课所学歌曲 （1）、视唱全曲， （2）、分组演唱 三、新课教学 （1）、默念歌词一遍 （2）、随琴轻声把歌词唱一遍 （3）、随琴在心里唱一遍。 （4）、视谱（ （5）、学唱歌曲 (6 )、注意歌曲力度 整体演唱 （1）、请学生担任领唱 （2）、演唱全曲 （3）、升华情感：说说歌曲内容,所要表达的情感 （4）、表现：带着深厚感情再一次演唱歌曲 （分角色唱：领唱1和领唱2，其他同学当群鸟） 五、总结全课 老鸟、小鸟 教学目标： 1、能学会用和谐、圆润的声音演唱绕口令二部合唱曲 2、

4、在学唱歌曲的过程中，感受互相奉献爱心的美好情感。 3、能主动积极地参与二部合唱，从中享受集体合作的乐趣 教学重点：学会老鸟、小鸟这首二声部歌曲。 教学难点：学会用和谐圆润的声音演唱歌曲。 课时安排：一课时 教学过程： 一、导入：很久很久以前，森林里住着许多漂亮的小鸟，因为鸟的数量很多，渐渐地这里成了鸟儿们的王国，鸟儿们每天聚在一起，快乐的舞蹈，愉快的歌唱。 二、复习下滑音 三、音程练习： 1、单音程： 2、和声音程： （1）、视唱全曲， （2）、用鸟叫声“啾啾”唱一遍。 四、歌曲练习： 1、瞿希贤简介(女作曲家,自幼爱好音乐。1948年毕业于上海国立音专作曲系,曾从师于弗兰克尔(德籍教授)、谭

5、小麟教授等。解放后,长期在中央音乐学院音工团和中央乐团创作组工作。) 2、整体听赏。 3、学习第 二、三乐句。（小鸟们的歌声） （1）、随琴默唱歌词一遍 （2）、随琴轻声把歌词唱一遍（用和谐的声音来演唱） 4、学习第五乐句。（老鸟们的歌声） （1）、随琴在心里唱一遍。 （2）、合唱一遍，并加上拍手的动作 5、学习第 一、四乐句（老鸟与小鸟的对唱） （1）、学唱第一句（老鸟的声音轻松宽厚，小鸟的声音轻巧圆润） （2）、学唱第四句（饱含深情） 6、学习第六乐句（群鸟欢歌） 7、整体演唱 （1）、复听全曲 （2）、简释绕口令歌曲：歌词简单重复 （3）、演唱全曲 （4）、升华情感：说说小时候爸爸妈妈、

6、爷爷奶奶是怎样照顾你的？父母年老时，你会怎么做？ （5）、表现：带着深厚感情再一次演唱歌曲 （分角色唱：领唱1和领唱2，其他同学当群鸟） 五、总结全课 听赏 飞来的花瓣 教学目标： （一）在演唱与欣赏活动中感受、体验青春的气息，激励学生珍惜青春年华。 （二）能够根据节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。 （三）感受、体验乐曲的音乐情绪，记住主要的音乐主题 （四）聆听合唱飞来的花瓣，感受其音乐情绪，并能够为不同段 落选择适当的形容词来概括其音乐特点。 教学重难点： 1、复习歌曲老鸟，小鸟 2、听赏乐曲美丽的花儿、飞来的花瓣 3、领会其歌曲与乐曲的思想含义 教学用具

7、： 磁带、教科书、录音机 课时：一课时 教学过程： 1，师生问好！ 2，悄悄地春天来了，春雨润物细无声，春天的到来，让花儿都开了，小树都发芽了，花瓣也悄悄地飘向我们，现在我们带着春天的思绪一起来听听飞来的花瓣。 3，边听边想：歌曲表现了学生对老师的一种什么样的感情？（生反馈）表达了学生对老师的真挚谢意及无比崇敬之情。 4，听第一段，边听边想：第一段表现了老师对学生怎样的一种思想感情？（表达了学生对老师的教导的一种感激之情，用花瓣一样的信件表达了对老师的无比怀念、对祖国的无比热爱之情。） 5，听第二段，边听边想：这一段采用了什么样一种合唱形式？三个“回答老师”表达了对老师的一种怎样的情感？（学生

8、反馈） 6，学习歌曲第一段，听老师演唱歌曲，生听。学生跟着老师的琴学习歌曲第一段 猜 调 教学目标： 能学会用轻快、明亮的声音有韵味地演唱歌曲猜调，并从中感受和体验少年儿童嬉戏游玩时天真活泼的生活情趣。 教学重点、难点：用轻快、明亮的声音有韵味地演唱猜调。 教学课时：一课时 教学过程： 1、导入 2、师：云南是中国拥有少数民族最多的一个省，刚才民歌组的同学为我们介绍了内容丰富、形式多样的云南民歌，今天我们来唱一唱云南的少儿歌曲。请听。 3、听赏猜调 4、提问： （1）、歌声在问什么？你能否尝试模仿？ （2）、这首歌运用了声乐演唱形式中的哪一种？ （生：对唱） 教师小结：这是一首云南儿童游戏时对

9、唱的歌，歌唱时因对方保持一定的距离，为了唤起对方的注意，并激起对方感情上的反应，所以往往开始先唱一个长长的引腔，再唱主要内容。通过一串串问题，对方以对、答的形式展开活动，问得巧，答得妙，妙趣横生。 5、学唱歌曲： （1）、师生以对答等形式学唱歌曲旋律。 （2）、跟伴奏唱歌词 （3）、加入前倚音演唱 师：歌曲情绪上有什么变化？ 生：（歌曲结尾处加入倚音，表现出对歌双方自信、得意的情绪，生动地表现出儿童顽皮、可爱的性格。） （4）、用多种形式演唱歌曲。 （师问生答，生问师答，一问多答，多问一答。） 6、猜谜活动： （1）、学生分组讨论。 （设计谜语并用对歌形式表现。） （2）、学生参与表现。 （分

10、组进行对答游戏。） 7、课堂小结。 山乡的彩云 课时：一课时 教学目的：、了解并掌握音程的概念。 、通过教唱山乡的彩云培养学生 热爱家乡、热爱生活的思想感情； 正确的理解歌曲内容，恰当的表达歌曲的能力。 用明亮，有弹性的声音唱歌的能力。 教学重点：揭示其思想性、艺术性，艺术的表达歌曲。 教学难点：欢快活泼的节奏速度。 教学过程： 一、揭示课题： 、初听歌曲，感受艺术性。 出示问题复听作品、边听边思考： 揭示主题。 （1）山乡的景色是怎样的？ （2）山乡发生了哪些变化？ （3）你对?千朵万朵落山窝?有什么认识 （4）能不能想象出一幅改革开放之后的山乡巨变图？、有感情的朗读歌词，指出衬词不读 、讨

11、论问题。 二、习唱歌曲： 、分句听唱并分句赏析；反馈、矫正。 、整体习唱与指导： 思考与讨论： ：思考与练习之一。 ：衬词在歌曲中的表情作用。 ：哪些地方唱强些？哪些地方唱轻些？ 三、出示目标，并艺术的处理歌曲： 、颁布目标。 、艺术处理。 独唱。 领唱、齐唱、一唱众和。 栗子大丰收 课时：一课时 教学目标： （1）能学会用富有鲜明力度变化的声音有表情地演唱歌曲栗子大丰收，体验农村人喜气洋洋的生活情趣 （2）能仔细听赏民歌管弦乐曲丰收锣鼓，能听辨出主题2两次邀请安走势的直走乐器，并认识演奏这首乐曲的名字打击乐器。 教学重点与难点：能学会用富有鲜明力度变化的声音有表情地演唱歌曲 教学过程： 一、

12、交流。师：同学们，刚才你们踏着欢快的锣鼓声走进教室，是不是感受到了丰收的喜庆？今天老师要和你们一起去领略山乡丰收的壮景。 二、山乡晨曲 1、观赏山乡丰收场景图片，学生交流观后感。聆听山那边飘来的晨曲。 三、山乡的歌 1、学生用lu随琴轻声哼唱旋律。学生划拍认读旋律，师生合作，生生合作，生生合作共同突破难点。全班跟琴齐唱全曲。 2、学唱歌词。老师范唱，学生听辨歌曲的情绪，注意歌曲中 的力度变化。 3、参与表现讨论歌曲的演唱情绪。学生听老师演唱 一、二乐句，体验后讲出 一、二的演唱情绪是抒情、优美的。学生商议 三、 四、 五、六乐句的演唱要求。（这部分在演唱时强弱对比要分明，要把看到山乡丰收景象后

13、喜悦心情用欢快的情绪演唱出来。）学生演唱最后两句，体验结束句兴奋、幸福的感情，总结出用抒情、激动地情绪和明亮的声音将歌曲推向高潮。 四、庆祝丰收过度语：同学们，让我们一起为丰收的山乡庆祝吧！ 1、听赏丰收锣鼓 2、复听乐曲，讨论交流。a、这首乐曲有几个音乐主题？ b、仔细聆听主题2中歌唱性的主旋律，你感到第一遍的主奏乐器是（）；第二遍的主奏乐器是（）。第一遍： 唢呐 二胡 笙第二遍：二胡 笛子 扬琴 c、讨论归纳师：这首乐曲有两个音乐主题，第一个主题音乐欢快热烈，第二个主题轻快而富有歌唱性。它们运用了二胡、唢呐两种不同的乐器主奏。旋律喜悦欢快，特别能体现喜庆气氛。 六、课堂小结师生共同回顾所学

14、内容，请学生自由发言，资助评价。师：同学们，这节课我们的收获真大，从领略栗子大丰收的美丽，到听赏丰收锣鼓，我们一直沉浸在丰收的喜悦中，让我们再次随着丰收锣鼓的音乐跳起来吧！播放音乐，在欢快的歌舞中结束本课。 音乐家贝多芬 课时：一课时 教学目标：了解歌曲创作的背景及贝多芬对人类音乐的伟大贡献。在学习中联系创作背景理解作品的感情，能自然有感情地歌唱。了解歌曲表达的中心思想只有当人们都成为兄弟时，人类才能得到幸福 教学重点：拓展学生的思维想象能力，了解贝多芬的生平，学习他与社会与疾病与命运抗争到底的伟大人格，并且运用乐器编小合唱。 教学难点：跨小节的切分节奏，要唱足时值，唱出重音，并控制好音量。

15、教学过程： 音乐导入、创设情景、引出新课 1、今天老师要带大家见一位音乐圣人：你们想知道他是谁吗？ 教师弹奏献给爱丽斯片段，请学生说出是谁的作品。 2、提问：你还听过贝多芬的哪些作品？ 他为什么被称为“乐圣”？为什么受到世界人民的爱戴和拥护？ 3、现在老师就带大家走进美妙的音乐殿堂，去了解一下这位伟大的作曲家多芬。 二、走进音乐圣人贝多芬 1、通过听故事谈谈你对贝多芬的认识。 2、结合课件简介“乐圣”贝多芬的生平。（简介：路德维希?凡?贝多芬 （17701827） 伟大的德国作曲家、维也纳古典乐派代表人物之一。 贝多芬1770年12月16日生于莱茵河畔距法国不远的小城-波恩。他的祖父是波恩宫廷

16、乐团的乐长，父亲是一个宫廷男高音歌 手。贝多芬自幼便已显露出他的音乐天才，父亲急于把他培养成为一个象莫扎特那样的神童，从小就逼着他学习钢琴和小提琴，八岁时他已开始在音乐会上表演并尝试作曲，但是，他在这段时期中所受的音乐教育一直是非常零乱和没有系统的） 三、走进名曲欢乐颂 1、欣赏欢乐颂 结合课件通过欣赏欢乐颂的演出盛况，引导学生展开丰富的联想。 提问：听完这首合唱曲你最深的感受是什么？ 2、学唱欢乐颂 提问：你想用什么方法学习这首歌？ 试用学生提出的方法学唱，解决难点。 全体齐唱，相互评价指出不足之处，并提出修改意见。 教师指挥，全班有感情地齐唱。 四、拓展、延伸、运用 1、教师出示沙锤、串铃

17、、双响桶、碰钟、三角铁，学生齐答这些乐器的名称，并找个别同学示范演奏方法。 2、学生小组合作、讨论，将欢乐颂这首歌根据自己的理解运用这些乐器自编合唱。 3、分组上台表演，相互评价。 4、教师总结引导学生合唱要“动”起来，要有创新，应在队型和变化方面多下功夫。 五、小结 1、用一句话说出你了解的贝多芬。 2、我们从他身上学到了哪些精神？ 第二课时 教学内容： 1、演唱土拨鼠 2、欣赏贝多芬的部分音乐作品片断 教学目标： 1、启发学生用悠长平稳的气息，柔和连贯的歌声，唱出主人公对土拨鼠的怜爱和亲切的情感，体会流浪者的积极向上的精神。 2、通过音乐素材类比，分析歌曲的音乐元素，更好的表现歌曲。 3、

18、通过听、唱、感受、欣赏贝多芬的部分作品，初步了解贝多芬的生平人格魅力和作品魅力。 教学重点难点： 1、分析歌曲的音乐元素，引导学生自己发现音乐的表现形式。 2、了解音乐家的生平，通过对其音乐作品的欣赏、感受，学习音乐家不屈不挠的坚强性格。初步培养学生理解思想内涵深刻的音乐作品能力。 教学过程： 一、音乐导入，创设情景 1、同学们，今天老师带来了两首音乐的片断请大家欣赏，听完之后谈一谈这两首作品在内容和情绪上有什么相同之处？（播放小提琴曲思乡曲、交响曲念故乡片断） 2、提问小结：游子飘零他乡的孤独与凄凉，对故乡、亲人的思念之情。 3、今天我们来学习一首表现游子思念亲人、家乡的歌曲土拨鼠（出示课题

19、），播放录音或范唱。 4、通过欣赏，你想知道什么？ 二、以问激情，再次感受 1、大家都知道这首歌的曲作者是贝多芬（出示贝多芬的肖像图），请你说说你看到他的第一感受。 2、学生各抒己见，谈感受。 3、这样一个看似冷漠的人怎么会写出如此深情地歌曲呢？请大家再把这首歌曲欣赏一遍。在欣赏的过程中要求： a、请你把你认为应该吸气换气的地方用笔标注一下。 b、找出这首歌曲中最常用的几个音是什么？结束音是什么？ （3 6 1） 三、分析歌曲的音乐元素：调式、速度、力度。（1）范唱土拨鼠的歌谱，找出歌曲构成的主干音和结束音，并出示另外两段类似土拨鼠的旋律（谱略），请同学们哼唱，也找出它们的主干音、结束音。得出

20、结论：旋律主干音是6 1 3，并且以6结尾，这样一类的歌曲通常被称为小调歌曲，演唱情绪抒情、优美。 （2）复听歌曲土拨鼠，找出比较相同的乐句，对比 一、二部分不同的力度、速度和情绪的对比。前一段旋律比较平稳、感情比较平静，后一段旋律上行，情绪显得较激动。 （3）找出歌曲的高潮部分，讨论如何运用力度来演唱歌曲的高潮部分，恰当的表现对家乡的思念之情？（前一句用稍强的的力度来表现对家乡的思念，后一句用稍弱的力度来表现那种无可奈何的心情） （4）完整的演唱全曲。 四、歌曲的表演 1、学生分组表演歌曲 要求：每组设计一个表演形式（领、齐，打击乐，拍手击凳等形式） 2、表演赏析 推荐第2篇：流行音乐教案

21、(5000字) 教案音乐欣赏流行歌曲 湖南师大附中博才中学 李芳宇 课 题：音乐欣赏流行歌曲 课 时：1课时（45分钟） 授 课 人：李芳宇（湖南师大附中博才中学） 教学目标： 1、乐于参与通俗歌曲的演唱、欣赏，在说说通俗歌曲喜欢原因的基础上认识其题材、体裁和音乐风格。 2、聆听、感受和比较，知道有些流行歌曲可以与古典音乐、民族歌曲、美声歌曲等有着密切的联系，并初步了解相互融合的几种手段和方法。 教学内容： 1、聆听tell me why、千里之外、山歌好比春江水、歌剧2，感受、体验歌曲的音乐情绪，并在此基础上认识其题材、体裁和音乐风格。 2、在聆听的基础上，了解有些流行歌曲与古典音乐、民族歌

22、曲、美声歌曲有着密切的联系。 教学重点与难点： 分析流行歌曲与古典音乐、民族歌曲及美声歌曲的结合，提高对流行歌曲的鉴别能力，对古典及民族、美声歌曲的了解和鉴赏能力。 教学过程： 出示课题音乐欣赏流行歌曲，授课人：李芳宇 一、导入：（幻灯片） 1、看漫画中的明星，说出他们有哪些作品？ 周杰伦 双节棍 千里之外 青花瓷 霍元甲? 蔡依林 倒带 花蝴蝶 看我七十二变? 张学友 2 腾格尔 天堂 蒙古人? 不想长大 波斯猫 美丽新世界 uper star? 祝福 你好毒 我真的受伤了? 韩 红 天路 天亮了 家乡 那片海? 王 菲 棋子 执迷不悔 我愿意 但愿人长久? 刘 欢 弯弯的月亮 好汉歌 从头

23、再来?、师：他们的歌曲都是属于流行歌曲，什么是流行歌曲？有何特点？ 生：畅所欲言，举例? 情网 师：同学们回答得非常好 曲 3 展示幻灯片 什么是流行歌曲？ 你平时是怎么欣赏流行歌的？ 生回答、欣赏不同时代的流行歌曲 欣赏 二、三十年代的流行歌曲夜上海周璇 欣赏 六、七十年代的流行歌曲甜蜜蜜 邓丽君 师提问：你们现在欣赏什么样的流行歌曲？ 生回答 师总结：不光大人能唱流行歌曲，小朋友也同样可以很完美的诠释它 播放10岁英国小男孩declan galbraith演唱的tell me why 4.欣赏过一段优美的歌曲后，我们来进一步地了解它，它可以具有很多种风格，可以和不同的元素结合，请同学们说说

24、所知道的？ 生踊跃回答（古典、hip hop、摇滚、说唱?） 师夸奖：古典音乐与流行的联姻（古典与流行一直都是以两种姿态在世界上立足。但是近几年来，有很多的艺术工作者把古典与流行进行了很好的结合，形成了一种新的艺术形式，很受大家的欢迎。） 师举例说明，如胡彦斌的红颜、诀别诗、含笑的飞天、梅艳芳的女人花等。 师：（周杰伦是在国内属于把中国流行音乐与古典结合最成功的例子。从东风破到千里之外都是很好的结合，而且也获得了很大的成功。他的音乐就是游走在古典与流行之中，他的成就属于把流行与古典的很好结合。 师：欣赏周杰伦的千里之外 5、除了与古典音乐结合以外，流行歌曲还与民族歌曲及美声歌曲相结合，分别称为

25、“民通”和“美通” 师：民通（通俗民歌，用通俗唱法演唱民歌，“新民歌”相对于原生态民歌，唱法、编曲、配器都可能有了变化，有的用民歌曲调填了新词，有的是民族风格的创作歌曲） 师：欣赏民通歌曲山歌好比春江水多谢了（周杰伦与宋祖英合作） 6、介绍维塔斯，展示幻灯片是一位把古典、美声唱法和通俗唱法结合得很完美的音乐家，听得最多的就是他的成名曲歌剧2，我很喜欢他的音色，感觉很美。 师：欣赏美通歌曲歌剧2 介绍维塔斯：他的音域横跨5个八度、接近超声。他是在克里姆林宫举办个唱最年轻的歌手。他很神秘，因为他不接受任何媒体的采访。他的真名几乎没人知道，也没有人知道能在哪里找到他。传说他住在地下室，在黄昏的时候才

26、像蜘蛛一样从棺材里爬出来开始创作。他有一副酷似阉伶歌手的唱腔，浑然天成，高音部分雌雄难辨。他的眼神，如同鬼魅一般，瞬间就让你如中了咒语般失去抵抗能力。他特别喜欢鱼，所以有人猜测vitas能飙那么高的音会不会因为他是有鳃的。最令人意想不到的是，他还是个服装设计师。 课堂总结： 音乐是没有界限的，我们把音乐分成“古典、流行、前卫”都是为了更好的认识音乐本身。犹如世界上有各式各样的人、各式各样的生物，音乐也应该是多种多样的，古典音乐、流行音乐等等各种音乐都应该有它们存在的空间。 师：（在电影放牛班的春天主题曲（concerto pour deux voix）中结束流行音乐之旅） 谢谢观赏，下课 推荐

27、第3篇：音乐教案地球你好吗 (3000字) 地球，你好吗 教学目的: 1、指导学生用亲切、深情的歌声来表达歌曲期盼优美环境的愿望。 2、通过学唱歌曲、增强学生的环保意识，培养他们自觉的文明习惯。教学过程: 一、组织教学：师生问好！ 二、新歌教学： 1、导入：请同学们欣赏几幅优美的风景画。 师：同学们，刚刚几幅风景图片漂不漂亮？ 有青山、绿水、蓝天，还有小鸟在林间飞舞，多么美丽的大自然啊！ 对比：再请同学们看一组图片（肮脏的湖水，被砍伐的森林） 师：看了这几幅图片大家有何感想？（要保护自然） 由于各种人为的因素，破坏了生态平衡，现在我们生活的环境已经日趋恶劣，同学们，地球是我们唯一的生存环境，没

28、有了地球就没有了人类，我们要保护她、热爱她。 2、欣赏歌曲：初步感受歌曲的优美旋律。（出示词谱） 教师弹奏旋律，学生学习歌谱的演唱。在歌谱的演唱中区别不同的演唱和不同的情绪。 熟悉后，学生连谱唱一唱。 3、再听音乐，区别两个乐段不同的演唱情绪： 第一乐段 叙述性地、深情地； 第二乐段 声音饱满、活跃地。 4、有表情地朗读歌词。 5、学唱歌词： 教师提出相关的演唱要求： 长音的时候要唱足，注意弱起小节。 教师弹奏旋律，学生学唱词。 （1）用lu进行模唱； （2）初步练唱歌词。 7、完整地演唱歌曲： 要求用亲切深情的歌声来演唱。 8、歌曲处理：讨论用什么样的演唱形式。（领唱、合唱） 9、思想教育：

29、 （1）分组讨论，怎样来保护地球？ （2）进行交流，我们以前还学习了那些环保歌曲 如：多年以前，嘀哩嘀哩 （3）课件出示本校学生护绿保洁的图片，并进行讲解： 介绍我校师生们为了地球美好的明天，已经行动起来了。 三、课堂小结及课后延伸： 1、教师小结： 同学们，环保是一场绿色变革，这场变革中我们少先队员的任务是带动身边的人积极参与树立环保意识，用实际行动保护地球。让我们从我做起，从身边做起，做一个热爱地球的好孩子。 2、活动延伸 ： 动员同学们成立环保小队，利用双休日走上社会进行护绿保洁，并且号召同学们从我做起，从身边做起，保护环境，保护好自己的家园。 推荐第4篇：原谅我音乐教案 文档 (300

30、0字) 原谅我教学设计 中低年级的孩子通常较顽皮，捣蛋，常常会因为一些小事而产生误会、争执，发生不愉快的事。而这首原谅我正是表达一个孩子对以往的错，勇于向朋友倾诉，求得原谅的真切心情。所以通过这首歌的学习，也培养了学生互相信任，互助互爱的精神。 这节课我设计了四个板块： 1、让学生表演课前准备的关于“友情”的小品，导入歌曲原谅我。 2、进入歌曲学唱，聆听歌曲并解决每次聆听所提出的要求。 3、学唱歌词。（1）解决难点：附点八分音符。（2）为歌曲伴奏：打击乐伴奏； 4、小小作词家，为歌曲改编歌词。模仿歌曲原谅我，把它改编为歌曲谢谢你。 一、情景表演，引入主题。 师：今天，有几位同学为我们准备了一个

31、精彩的节目友情，让我们用 热烈的掌声欢迎他们出场? （几位学生分角色表演短剧：因借书而发生误解，后来弄清事实真相后两人冰释前嫌，和好如初。） 师：我们再次用掌声谢谢他们的表演，从他们的表演中，同学们学到了什么呢？ 生：要敢于承认错误；要把事情搞清楚，不能不分青红皂白就错怪别人；同学之 间要互相信任；我们应该珍惜友情，友情是可贵的? 师：的确，同学之间相处误会或不愉快的事时有发生，但是如果我们在认识到自 己的错误后能勇敢地道歉，那么所有的误会和不愉快都会随之消失，我们的友谊也会更进一层。 师：我们今天要学的这首歌曲也是跟友谊有关的，叫原谅我。我们先来听一 下歌曲，请同学们说出歌曲中“我”的心情发

32、生了什么变化？（播放原谅我音乐） 生：从不开心到开心。我觉得他开始感到很内疚，后来改正缺点、承认错误后心 情就舒畅多了。 师：同学们听得真仔细。听完了歌曲，我们知道了可以用什么来表达歉意？ 生：歌声。 师：好，下面我们就来学习这首歌曲。 二、为歌曲伴奏。 1、打击乐伴奏。 师：同学们，你们能不能用这些打击乐器为歌曲伴奏呢？（地板上摆着小鼓，碰 铃，响板等打击乐器） 学生纷纷举起了手跃跃欲试，我请了五位同学上来伴奏。（播放音乐，学生伴奏）过了一会，就有几只小手举起来了 生：老师，我觉得他们敲得好乱啊！ 师：为什么呢？ 生：他们没按节奏敲。老师，让我来。 师：好，那你来试一下，看看你敲得怎么样？

33、（刚敲完，又有一学生举起了手） 生：老师，我觉得他的小鼓还是敲得不对，没有把三拍子的重拍敲出来。 师：嗯，真棒！这位同学注意到了三拍子的强弱关系。（在座的学生纷纷想把自 己的想法敲出来）现在请你来展示一下你的敲法，好吗？其他的同学把你们的手当成小鼓，一起来为这首歌曲伴奏吧。 （这时，学生可兴奋了，随着音乐敲打了起来，铃声、鼓声、击掌声时强时弱，有条不紊地进行着，有的学生还自编动作，把音乐表现得淋漓尽致，多么像一支乐队在演出啊！） 三、编创歌词。 师：其实，在我们的生活中，除了发生误会或不愉快的事外，还有许许多多令我 们感激和高兴的事，比如在你有困难的时候，朋友会伸出友谊之手；在你不高兴的时候，

34、同学会送出关怀之心。我们心里也有很多感激的话要对别人说，现在请你们当一回“小小作词家”，模仿这首原谅我，把它改编为一首叫谢谢你的歌。 （学生进行自由创作，汇报与交流。） 原作： 原谅我原谅我以往一点错，原谅我过去不知错，承认我以往一点错，向 关心我，和 要好好报答 曲来描述同 你倾诉好快活。 学生作品： 谢谢你谢谢你以往关心我，谢谢你以往关注我，承认你常常你一起好快活。 谢谢你以往照顾我，谢谢你以往帮助我，谢谢你一直关心我，我你。 师：同学们编得真不错，老师相信大家课后还可以编出更多其他的歌学之间的友谊，也希望同学们相处得开开心心，友谊越来越深。 推荐第5篇：音乐教案三上 (2000字) 人教

35、版小学音乐三年级上册教学计划 一、指导思想： 1、从音乐科的特点出发，贯彻德、智、体、美、劳全面发展的方针，为提高民族素质奠定基础，寓思想政治教育于学科教学中。 2、正确处理知识的逻辑顺序，遵循学生身心发展的规律，选择教学内容，努力处理好内容的浓度和广度。 3、处理好传授知识与培养能力两者之间的协调关系，重视基础知识和基本内容。 二、教材分析： 本册教材共有八个单元，后面还有选唱选听的歌曲共四首。每一课都有一个主题，每课都包含“演唱”、“听赏”“活动”等内容。 在本册中，歌曲内容健康生动活泼，体现了儿童生活的各个方面，在指导学生有表情自信地演唱基础上进行有关爱国主义的教育以及体验各种生活的乐趣

36、，提高学生的思想认识。音乐知识有：节奏的把握、人声的分类、各音符的掌握、四分休止符的学习和音乐家聂耳的故事等等。活动和音乐童话剧是教材的特色之一，通过活动激发学生兴趣，更好的掌握音乐基础知识，并达到多种技能的综合运用；通过表演童话音乐剧使学生在愉快的学习过程中得到乐趣和教益，以音乐为主线的综合艺术实践，帮助学生更深刻地理解音乐。整册教材以审美为核心，以学生的兴趣为动力，充分体现玩中学、学中玩。 三、学生分析： 1、学生人数多，不太易于管理，要有适当的方法去吸引学生的注意力。2、小学生好动，还有一部分学生顽皮，但已经有了一定的音乐基础。 3、现在的小学生智力水平相对高，动手能力也较强。 4、思维

37、活跃，富有创造性，应加强对学生的正确引导。 5、充分发挥学生的个性，培养学生的兴趣爱好。 6、虽然已经是小学阶段的第三年了，但着重培养学生良好的上课习惯还是非常重要（正确的演唱姿势、上音乐课的习惯、游戏的规则等等）。 四、教学目标： 1、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。 2、通过欣赏优秀的儿童歌曲，培养学生的音乐感受和鉴赏能力。 3、培养学生自信、自然、有表情地歌唱，学习演唱、演奏的基本技能。4、培养学生在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在活动中运用乐谱。 5、培养学生的音乐表现能力及艺术想像和创造力。6 培养学生的爱国主义精神及友爱精神。 五、教学内容的基本要求： 1、唱歌： （1

38、）注意培养学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌；让学生学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法和气息方法。 （2）教学中抓住重难点，演唱时要注意音准、节奏和正确的情绪。 2、演奏： 能初步学习竖笛的基本演奏方法。 3、听赏： （ 1）了解人声分类和演唱形式，根据歌曲介绍中外音乐家。 （2）进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受。 4、识谱： 掌握各种基本音符、休止符及简单节奏，并能在活动中灵活运用。 认识和演唱 第一单元 快乐的do re mi 第一课时 教学内容：学唱歌曲快乐的doremi，识记doremi三个音。 教学目标：演唱歌曲快乐的doremi，感受歌曲活泼欢快的情绪，音符dor

39、emi。 教学过程： 一、听唱歌曲快乐的doremi 1、听赏歌曲 （1）、听录音范唱快乐的doremi （2）请你跟琴唱一唱这三个音。 （3）教师演唱快乐的doremi，学生接唱歌曲中的doremi。 2、听唱法演唱歌曲 （1）轻声读歌词第一段 （2）听教师慢速范唱第一段歌词，学生心里默唱一遍，轻声唱一遍。 （3）引导学生演唱歌曲第一段，教师仔细听学生演唱，加以指导。 “演唱”四分休止符时，可用手势动作代替 （4）学习演唱 二、三段歌词。听录音范唱，跟琴直接演唱。 （5）全体演唱全曲二至三遍 二、音乐游戏 1、认识五线谱上的doremi的唱名位置。 2、跳房子游戏 三、演唱歌曲 1、在演唱过

40、程中可不断变换演唱形式：以小组为单位或领唱与齐唱，小组派出代表演唱等形式。 2、表演唱或小组表演唱、个人表演唱 3、进行歌词创编 四、自我评价：同学们这节课有什么收获？ 第二课时 教学内容：学习歌曲我是小小音乐家 1 2 欣赏。 1 2教学目标：、学唱歌曲我是小小音乐家，感受乐曲热烈欢快的气氛。、引导学生用doremi三个音进行音乐创编活动。 教学过程： 一、我是小小主持人：学生介绍自己喜欢的音乐作品，并和大家一起 二、我是小小音乐家、初听歌曲：你听了这首歌曲有什么感受？是几拍？、听歌曲：学生可以跟着小声唱一唱、动一动。 3、教师分句教唱歌曲。要特别注意歌曲的弱起小节和后十六分音符的节奏 4、在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。 在学生会演唱的基础上，按照教科书的要求，在涂颜色处拍手或用打击乐（铃鼓）伴奏并演唱。 5、听歌曲、自由表演 三、