浙江各地2020届高三11-12月语文试卷精选汇编：古诗词鉴赏专题高三总复习.docx

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1、浙江各地2020届高三11-12月语文试卷精选汇编：古诗词鉴赏专题 高三总复习古诗词鉴赏专题 湖州、衢州、丽水三地市11月教学质量检测试卷 (二)阅读下面这首诗，完成1920题。(8分) 长沙过贾谊宅 (唐)刘长卿 三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。 秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。 汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知? 寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！ 19首联中的“_”字，奠定了全诗的情感基调；颔联中“秋草”“寒林”等营造了_的氛围。(2分) 20作者在这首诗中是如何表达自己的情感?请结合诗句简要赏析。(6分) 19.悲凄凉（凄清，悲寂）（2分，每处1分） 20.（1）借古伤今（借典故抒情）。全

2、诗借贾谊被贬，暗寓作者迁谪之悲，微露讽世之意。 （2）借景抒情。借对“秋草”“寒林”“日斜”等的描写，表达了作者的孤寂。（3）直抒胸臆。首联“留”“悲”，尾联“怜君”，直接抒发了被贬的愤懑与悲凉。（6分） 义乌市普通高中2020届高三第一次模拟 （二）阅读下面这首词，回答19-20题。（8分） 倾杯 【宋】柳永 鹜落霜洲，雁横烟渚,分明画出秋色。暮雨乍歇，小楫夜泊,宿苇村山驿。何人月下临风处，起一声羌笛。离愁万绪,闲岸草，切切蛩吟如织。 为忆芳容别后,水遥山远，何计凭鳞翼。想绣阁深沉,争知憔悴损，天涯行客。楚峡云归,高阳人散，寂寞狂踪迹。望京国,空目断，远峰凝碧。 注鳞翼：即鲤鱼、大雁。古人以

3、为雁能为人传道书信。楚峡云归:用楚王遇巫山神女的故事,借指欢乐不再。 19.上阙中“何人月下临风处，起一声羌笛”一句中的“起”字非常富有表现力。请分析一下它的表达效果。（2分） 20.本词下阕是怎样抒写离愁的?请结合具体内容加以赏析。（6分） 19.“何人”二句以设问提起，借笛声以抒旅怀。羌笛之声使词人思远之情油然而出，一泄无余。一个“起”字强调了声音突兀传来的响亮与气势。（2分） 20.先直写别后水山远,书信难达的相思之苦；接着就对面设想，写佳人深居闺房，虽知游子思念自己却难以体会行客远走天涯的苦楚，委婉曲折，倍增愁绪；再借用典故转写自己日前的境遇，抒发远离往昔欢愉生活的孤独落寞；最后以景结

4、情，写远望京华，但见远峰一片暗绿色而已，言有尽而意无穷，委婉地传达了无尽的惆怅低徊之意。 （每点2分，写出3点，即得6分） 杭州市建人高复12月月考 （二）阅读下面这首词，完成1920题。（8分） 小重山.春愁 宋吴淑姬 谢了荼縻春事休。无多花片子，缀枝头。庭槐影碎被风揉。莺虽老，声尚带娇羞。 独自倚妆楼。一川烟草浪，衬云浮。不如归去下帘钩。心儿小，难着许多愁。 19.本词描绘了时节的景象，表现了主人公的情感。（2分） 20.古人称赞词人“女流中黠慧者，佳处不减李易安”，请结合词的下片，谈谈本词的妙处。（6分） 19.暮春对远方情人的思念（离愁别绪、相思之苦）意思对即可给分 20.赋分方式：

5、（1）翻译下阕可给2分，大意：女子思远人，则倚楼凝望，不见归人，只见连天烟草，衬着浮动的白云，离愁别绪犹如浪涛滚滚，铺天盖地而来，放下帘钩，说心儿小，装不下愁绪。 （2）化抽象情感为具体可感的形象“烟草浪”。2分。 （3）对比，心儿小，愁绪大而多。2分 （4）分析：不如放下帘幕，意欲隔断草浪，挡住愁潮，点明主人公明知不能而强为之的痛苦2分。 以上4点，答出3点即可满分。其余答案斟酌给分即可。 浙江省慈溪市-2020学年高三上学期期中语文试题 阅读下面这首诗，完成下面小题。 崔濮阳兄季重前山兴 （唐）王维 秋色有佳兴，况君池上闲。 悠悠西林下，自识门前山。 千里横黛色，数峰出云间。 嵯峨对秦国，

6、合沓藏荆关。 残雨斜日照，夕岚飞鸟还。 故人今尚尔，叹息此颓颜。 （注）崔季重，时已罢濮阳太守，隐居于终南山。国：国都，京城。荆关：柴门，指隐者的居处。 19由前两句画线诗句可知，引发“佳兴”的既有_，也有_。 20本诗后十句是如何表现作者的归隐之意的？试简要赏析。 19美丽的秋色；故人重逢的喜悦 20“悠悠西林下合沓藏荆关”六句通过描绘景色的秀丽迷人，表现了作者对自然的喜爱。“荆关”一词表现了他对归隐的神往。“残雨斜日照，夕岚飞鸟还”两句借物抒情，同时化用了陶潜“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”的句子，表现了自己的归隐之志。最后两句，“故人今尚尔，叹息此颓颜”，通过隐居山中的朋友容颜不老和在官场的自

7、己的容颜苍老的对比，表达了对归隐的向往。 【解析】 19本题考查学生赏析诗中关键语句，品味精妙的语言艺术的能力。要善于抓住语句的关键字眼，从修辞手法、炼字、表现手法、作者的情感等角度思考，然后筛选信息，去粗取精，提炼整合即可。从前两句画线诗句可知，引发“佳兴”的既有美丽的秋色，也有故人重逢的喜悦。 20本题考查学生对诗人情感态度把握的能力。做这种题的通常思路是：首先，看作者，了解其所处的时代背景，即知人论世；其次，结合诗歌中的注解，进一步了解内容；第三，如果有选择题，可以在选项中捕捉有价值的信息；最后，就是细读诗歌文本，对其中的意象，带有情感的字眼，要紧紧地抓住。本题要求探究后十句是如何表现作

8、者的归隐之意，应先读懂诗意，然后结合王维的生平、思想情趣等去思考。王维，山水田园派的代表人物，崇尚自然理趣，虽官居王右丞，但佛老思想才是他的精神皈依。这首诗后十句：“悠悠西林下，自识门前山。千里横黛色，数峰出云间。嵯峨对秦国，合沓藏荆关”等描绘景色的秀丽迷人，表现了作者的喜爱。“荆关”一词表现了他对归隐的神往。“残雨斜日照，夕岚飞鸟还”两句借景抒情，同时化用了陶潜“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”的句子，表现了自己的归隐之志。最后两句，“故人今尚尔，叹息此颓颜”，通过隐居山中的朋友容颜不老和在官场的自己的容颜苍老的对比，表达了对归隐的向往。 【点睛】 古诗词鉴赏解题技巧汇总 一、分析形象型 1提问格式

9、： 这首诗塑造了什么样的形象？ 试说说这首诗中的形象特点？ 通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？ 2解答分析： 形象(意象)：A、人(诗歌中塑造的人物形象或抒情主人公)；B、物(咏物诗或杂诗中的物象)；C、景(写景诗或杂诗中的景象) 懂得意象合成意境，意境凸现形象。 形象蕴含诗人的思想和情感。 分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。 3答题步骤： 概说塑造了什么形象。 结合诗句内容或表达技巧具体分析形象特点。 揭示形象表现的意义(情感、理想、追求、品性等)。 东阳中学期中考试 （二）阅读下列这首诗，完成1920题。（8分）

10、 竹窗闻风寄苗发 司空曙 微风惊暮坐，临牖思悠哉。 开门复动竹，疑是故人来。 时滴枝上露，稍沾阶下苔。 何当一入幌，为拂绿琴埃。 19.本诗以为全文线索，表达了作者的感情。（2分） 20.这首诗歌动词使用传神，请简要赏析。（6分） 19.风对故人思念、渴望 20.全诗共用了九个动词，或直接写风的动，或因风而动，如：惊、思、开、动、凝、沾、入、拂。（3分）但又都是以“寄（思）”为暗线，如影随形，紧紧相连。（3分） 【参考译文】 傍晚独坐被微风的响声惊动，临窗冥想思绪悠然远飘天外。 微风吹开院门又吹动了竹丛，让人怀疑是旧日的朋友到来。 枝叶上的露珠不时因风滴落，渐渐润泽了阶下暗生的青苔。 风什么时

11、候能掀开窗帘进屋，为我拭去绿琴上久积的尘埃。 嘉兴市第一中学期中考试 （二）阅读下面这首诗，完成1920题。（8分） 暑旱苦热 王令 清风无力屠得热，落日着翅飞上山。 人固已惧江海竭，天岂不惜河汉干？ 昆仑之高有积雪，蓬莱之远常遗寒。 不能手提天下往，何忍身去游其间？ 19.从本诗的尾联可以感受到诗人的宏愿与胸襟。（2分） 20.这首诗虚实结合的手法特色鲜明，试作赏析。（6分） 19.与天下同忧乐（与天下人共苦难）。（2分，意思表达对即可） 20.（6分）“人固已惧江海竭”是“苦热”心情的实写，“天岂不惜河汉干”想象上天也应忧虑河汉因热而竭，是虚写。（2分）“昆仑”两句则联想到常年积雪的昆仑山

12、与有寒气的蓬莱仙岛两处清凉世界，是虚写，与前文的实写苦热结合。（2分）虚实结合渲染出暑旱之烈以及对清凉的迫切希望。（2分） 9+1高中联盟期中联考 （二）阅读下面这两首诗（曲），完成1920题。（8分） 南吕金字经.胡琴 张可久 雨漱窗前竹，涧流冰上泉。一线清风动二弦。联，小山秋水篇。昭君怨，塞云黄暮天。 听弹琴 刘长卿 泠泠七弦上，静听松风寒。古调虽自爱，今人多不弹。 19.两首作品结尾抒情方式不同。“昭君怨，塞云黄暮天”：_；“古调虽自爱，今人多不弹”：_。（2分） 20.赏析两首作品音乐描写的角度与手法的异同。（6分） 19.以景结情（如答“用典抒情”或“借景抒情”也给分）议论抒情 20

13、.同：运用比喻手法，将无形的音乐转化为可感的画面。第一首，琴声就像雨水冲洗着窗前的翠竹，又像初春的涧泉在冰上奔逐。第二首，七弦琴奏出清凉的曲调悠扬起伏，细细倾听就像那滚滚的松涛声。（2分。手法、分析各1分。） 异：（1）第一首，起首两句运用对仗。（2）第一首，从视觉角度描写音乐。“雨”“窗前竹”“泉流”“塞云”“暮天”，将优美的琴声化为形象的视觉画面。第二首，从触觉角度描写音乐。以“寒”表现琴音逐渐转为清幽、凄清，引导读者似乎也与作者一同领悟听琴的妙趣。（3）第一首，不以单一曲子，而以相连乐声表现演奏者的技艺。胡琴二弦上的乐声相联，连续演奏小山秋水篇、昭君怨，从胡琴的两根弦上娓娓流出了优美的琴

14、声，使人感受到演奏者技艺的娴熟与柔和。（答出任意两点，给4分。） 北仑中学期中模拟 （二）阅读下面这首唐诗，完成19，20题。（8分） 海棠 唐郑谷 春风用意匀颜色，销得携觞与赋诗。 秾丽最宜新著雨，娇娆全在欲开时。 莫愁粉黛临窗懒，梁广丹青点笔迟。 朝醉暮吟看不足，羡他蝴蝶宿深枝。 菩萨蛮 唐温庭筠 小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟。 照花前后镜，花面交相映。新帖绣罗襦，双双金鹧鸪。 19.颔联抓住了海棠在、时秾丽的颜色和妖娆的形态。（2分） 20.郑诗写“莫愁粉黛临窗懒”，温庭筠词写“懒起画峨眉”，两首诗歌都写到美人之“懒”，作用有什么不同？请简要分析。（6分） 19

15、.新著雨含苞欲放（2分） 【解题思路】本题考查鉴赏文学作品形象的能力。海棠最美最动人之处就在于含苞待放之时。海棠花蕾“新著雨”而又在“欲开时”，色泽分外鲜红艳丽，看上去犹如少女含羞时的红晕，娇娆而妩媚，别具一番风韵。 20.郑诗写莫愁的“懒”是表现她临窗欣赏海棠入迷，所以忘记梳妆，从侧面表现出海棠的娇艳美丽。用美人来衬托海棠，能更加突出海棠的形象特征；温词中的“懒”是一种慵懒，表现美人貌美如花却无人相伴、无人赏识的孤寂，是正面描写人物形象。（每点分析2分，点出作用各1分） 【解题思路】本题考查鉴赏文学作品形象、语言和表达技巧的能力。解答此题要从诗歌的写作对象、主旨以及表达技巧等角度来理解。郑诗

16、中写美丽的莫愁女是侧面烘托海棠美丽，用美人来衬托海棠；而温词是正面写女子娇慵的姿态，暗示了人物孤独寂寞的心境。 【诗歌鉴赏】 海棠是一首咏物诗。首联描写了赏花的兴奋，诗人目睹海棠花的美丽，情不自禁饮酒赋诗。颔联诗人捕捉海棠“新著雨”“欲开时”的风姿，刻画了海棠的娇艳，海棠涌动春的气息，萌发生命活力。颈联诗人从侧面烘托海棠，美丽勤劳的莫愁女为欣赏海棠的娇艳竟懒于梳妆，善画海棠的画家梁广也为海棠的娇美所吸引而迟迟未动笔，唯恐描画不出海棠的风姿神韵，此联诗人“不着一字，尽得风流”。尾联抒发了诗人对海棠的倾慕，流连忘返，竟对蝴蝶顿生艳羡之情。诗歌从虚处见实，虚实相生，既歌颂了海棠的自然美，也表现出诗人对美的事物的热爱与追求。 菩萨蛮是一首闺怨词，词的上片，写床前屏风的景色及梳洗时的娇慵姿态；下片写妆成后的情态，暗示了人物孤独寂寞的心境。全词把妇女的容貌写的很美丽，服饰写的极华贵，体态也写的十分娇柔，仿佛描绘出一幅唐代仕女图，本词成功运用反衬手法，鹧鸪成双，反衬人物的孤独；容貌服饰的描写，反衬人物内心的寂寞空虚。