2023年高中物理课堂教学设计.docx

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1、2023年高中物理课堂教学设计 高中物理课堂教学设计 河北容城中学 王增良 摩擦力 教材分析： 本节教材通过初中学习过的摩擦力的概念的提出引入课题，在讨论与交流环节通过手头的实验器材让学生进一步体会摩擦力的产生条件和特点以及摩擦力的种类，加深对摩擦力性质的理解。摩擦力有很重要的位置，学生理解起来有难度，特别是方向的判断。在教学活动中，通过实验探究引入静摩擦力和滑动摩擦力概念。在解决问题过程中让学生了解摩擦力的作用，明白生活中的物理现象。 学情分析： 初中的学习中学生对摩擦力已有所了解和感性认识，但就其产生条件不是很了解，特别是静摩擦力的有无，摩擦力的方向的判断及和运动方向的关系不是很清楚，利用

2、学生亲自做实验和结合我们身边的事例去体会摩擦力在生活中的作用，提高学生的学习兴趣。 教学目标： 1.知识与技能： （1）理解摩擦力（静摩擦力和滑动摩擦力）的产生条件。 （2）理解静摩擦力和滑动摩擦力的区别，会计算摩擦力的大小以及判断摩擦力的方向。 （3）理解相对运动的含义。 （4）能举例说出摩擦力的利和弊。 2.过程与方法： （1）、通过生活实例了解摩擦现象的普遍存在，并初步培养学生的观察能力和提出问题的能力。 （2）、通过实验探究影响摩擦力大小的因素，初步体会科学研究的方法，培养学生收集和处理实验数据的能力。 （3）、会利用二力平衡判断摩擦力的大小和方向。 3.情感态度与价值观： 1.了解摩

3、擦力在现实生活中的作用，使物理科学知识与生活实际紧密联系起来，培养学生的是会服务意识。 2.通过小组实验探究培养学生的分工合作精神。 教学重点、难点： 重点：静摩擦力和滑动摩擦力的概念。 难点：相对运动和相对运动趋势以及摩擦力方向的判断 教学器材：弹簧测力计、木块、砝码、毛巾、木板、砂纸 教学课堂设计： 引入新课 提问： .行驶中的火车到站靠什么停下来？人能爬上竖直的旗杆又靠什么？（通过问题，让学生根据自有知识去分析讨论解释，激发学习摩擦力的兴趣，提出什么是摩擦力） 1摩擦力 相互接触的两个物体在发生相对运动或具有相对运动趋势时，在接触面上产生的阻碍相对运动或相对运动趋势的力，这种力叫做摩擦力

4、 2静摩擦力 通过学生手头器材去分析静摩擦力概念 提出问题 （1）产生摩擦力的条件是什么？ （2）摩擦力产生在什么地方？ （3）摩擦力向什么方向？ （4）静摩擦力的作用是什么？ （5）静摩擦力大小与什么有关？ 全班讨论后得出结论：两个物体接触面粗糙相互挤压且有相对运动趋势才有静摩擦力产生，静摩擦力沿接触面与相对运动趋势相反，可由二力平衡条件求得。起作用总是阻碍相对运动趋势。 最大静摩擦力：静摩擦力跟使其产生相对运动趋势的外力有关，并且有最大值最大静摩擦力 学生举现实生活中有关静摩擦力的例子 3滑动摩擦力 问题： （1） 滑动摩擦力产生条件 （2） 滑动摩擦力大小与什么有关？ 学生通过身边器材定

5、性的讨论影响滑动摩擦力的因素。（让弹簧测力计拉动物块使其尽量匀速，然变压力，材料，拉动快慢去观察测力计读数变化）学生讨论发言后，最后教师做一归纳总结：滑动摩擦力大小与压力大小成正比，与接触面粗糙程度有关F=FN 提问：车轮的滚动和木箱的滑动都受摩擦力，他们一样吗？ 滚动摩擦力 举例说明现实生活中的滚动摩擦力。 4.摩擦力的利与弊 （1）问题的提出：通过冬天在结冰的路面上行走人为什么容易摔倒？有什么办法可以？使人在冰面上行走而不摔跤？讨论哪些情况下需要增大摩擦力，哪些情况下需要减小摩擦力？ （2）自主学习、小组讨论摩擦力的增大与减小方法。 （3）全班总结增大和减小摩擦力的方法 课堂练习.如下图中

6、汽车正在水平向右运动，当车上的箱子从车厢前部向中部滑动时箱子和地面_（有或无）摩擦力，箱子和车厢_（有或无）若有则摩擦力的方向向_，这是因为_。 .在日常生产和生活中，下面那条措施是为了减小摩擦力（ ） A、在机器的转动部分加润滑油 B、自行车紧急刹车时用力捏闸 C、汽车轮胎上有很多花纹 D、北方下雪时，常在道路上洒些灰渣 体操运动员在上单杠之前总要在手上涂些镁粉，是为了_摩擦，采用的方法是_；而在杠上做回环动作时，握杠不能太紧，这是为了_摩擦，采用的方法是_。 知识小结： 1.影响摩擦力的因素与摩擦力分类 2.增大和减小摩擦力的方法 3.研究摩擦力的方法 布置作业：1.课后习题 2.古人运送

7、重物可以在其下交替放上圆木起什么作用？ 教学与反思： 本节可在考虑到实验探究的难度和学生实际基础上，采用了让学生在教师的引导下进行小组探究讨论，但在课堂限定时间内定量研究动摩擦力和正压力的关系有一定难度，所以目的让学生了解探究方法，学生定性分析共同讨论教师给出结论。学生有丰富的想象力，学生学习的热情很高，要是实验，我想效果会更好条件允许。通过学生参与的探究学习过程，实现学科核心向学生核心的转移，让学生主动获取知识，提高了学习兴趣。在条件允许的情况下尽量的放手让学生去做实验探究，会在学生心中留下深刻的印象 摩擦力 一、静摩擦力 1 定义： 2 产生条件： 3 方向及大小： 4 最大静摩擦力： 二、滑动摩擦力 1定义： 2产生条件： 3方向： 4计算公式：F=FN 动摩擦因数。FN正压力 5 滚动摩擦力： 高中物理课堂教学设计 高中物理课堂教学教案 初中物理课堂的教学反思高中物理课堂教学反思 高中物理教学论文 物理课堂教学的探讨 高中物理教学论文 新课改物理课堂教学有感 高中物理课堂教学实践探讨论文 高中物理高效课堂教学设计 高中物理课教学设计 高中物理课堂的有效教学 对高中物理课堂教学模式的几点看法