古诗词鉴赏题的六种答题范式.ppt

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1、 目标：使学生学会答古诗词鉴赏题目标：使学生学会答古诗词鉴赏题，掌握方法。，掌握方法。通过对近年来高考试题和各地通过对近年来高考试题和各地模拟题的探究和梳理，提炼出了古模拟题的探究和梳理，提炼出了古诗词鉴赏题的六种答题范式。诗词鉴赏题的六种答题范式。一、分析意境型 提提问问方式方式 这首诗（词）营造了一种怎样的意境？答答题题范式范式描图景:+点氛围:+析感情:（描绘诗词中展现的图景画面）（描绘诗词中展现的图景画面）（概括景物所营造的氛围特点）（概括景物所营造的氛围特点）（分析作者的思想感情）（分析作者的思想感情）示例示例阅读下面一首唐诗，然后回答问题。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（2005

2、年全国卷年全国卷I第第12题）题）春行即兴春行即兴李华李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。古人在谈到诗歌创作时曾说：古人在谈到诗歌创作时曾说：“作作诗不过情、景二端。诗不过情、景二端。”请从请从“景景”和和“情情”的角度来赏析这首诗。的角度来赏析这首诗。（描图景）（描图景）:（点氛围）：（点氛围）：（析感情）：（析感情）：这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色。但又不是纯粹写景，而是但又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融景中含情，情景交融

3、。诗中诗中“花自落花自落”、“鸟空鸣鸟空鸣”之景都显示了山之景都显示了山中的宁静中的宁静。从中更透出一丝从中更透出一丝伤春、凄凉伤春、凄凉之情之情。二、分析技巧型 提问方式提问方式 这首首诗（词）用了怎）用了怎样的表的表现手法？手法？有何效果？有何效果？答题范式答题范式明手法：明手法：+阐运用：阐运用：+析效果：析效果：（准确指出用了何种手法）（准确指出用了何种手法）（结核诗句阐释说明使人如何（结核诗句阐释说明使人如何运用了这种手法）运用了这种手法）（此手法表达了诗人怎样的感（此手法表达了诗人怎样的感情，或刻画了什么形象，或表情，或刻画了什么形象，或表现了什么主旨）现了什么主旨）示例示例阅读下

4、面两首古下面两首古诗，然后回答，然后回答问题。（。（2005年浙江卷第年浙江卷第16题）齐安郡中偶安郡中偶题杜牧杜牧两竿落日溪两竿落日溪桥上，半上，半缕轻烟柳影中。烟柳影中。多少多少绿荷相倚恨，一荷相倚恨，一时回首背西回首背西风。暮暮热游荷池上游荷池上杨万里万里细草草摇头忽忽报侬，披襟，披襟拦得一西得一西风。荷花入暮犹愁荷花入暮犹愁热，低面深藏碧，低面深藏碧伞中。中。这两首诗都运用了什么表现手法来这两首诗都运用了什么表现手法来刻画刻画“荷荷”的形象？请指出两首诗中的形象？请指出两首诗中“荷荷”所表现出来的不同情感特点，并作所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。简要分析。（明手法）：（明手法）

5、：（阐运用）：（阐运用）：（析效果）：（析效果）：（阐运用）：（阐运用）：（析效果）（析效果）：两首诗都运用了拟人的表现手法两首诗都运用了拟人的表现手法 前一首的前一首的“绿荷绿荷”有有“恨恨”而而“背西风背西风”含有诗人之恨含有诗人之恨，表露了表露了伤感不平伤感不平之情之情，基调凄怨低沉基调凄怨低沉。后一首的后一首的“荷花荷花”被西风吹动而躲被西风吹动而躲藏于荷叶之中藏于荷叶之中，似是似是“愁热愁热”，却却呈现呈现娇羞之态娇羞之态表露了作者的表露了作者的怜爱喜悦怜爱喜悦之情，之情，基调活基调活泼有趣泼有趣。三、分析语言型三、分析语言型提提问方式方式这首诗（词）在语言上有何特色？这首诗（词）在

6、语言上有何特色？答答题范式范式明特色：明特色：+列例证：列例证：+析感情：析感情：（用一两个（用一两个词准确点名准确点名语言特色）言特色）（用诗中有关语句具体分析这种特色）（用诗中有关语句具体分析这种特色）（指出表（指出表现了了诗人怎人怎样的感情）的感情）示例示例阅读下面一首唐诗，然后回答问阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（题。（2003年重庆二诊）年重庆二诊）观祈雨观祈雨李约李约桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。这首首诗在表达技巧和在表达技巧和语言方面有哪言方面有哪些突出的特点？些突出的特点？试作作

7、简要要赏析。析。（明特色）（明特色）：（列例证）：（列例证）：（析感情）：（析感情）：语言含蓄，极具言含蓄，极具讽刺性刺性 第一句中的桑无叶、土生烟，景中第一句中的桑无叶、土生烟，景中带情，含蓄地抒情，含蓄地抒发了了农民盼春雨心民盼春雨心忧如焚的感情。第四句写朱如焚的感情。第四句写朱门心心忧春春阴（雨）使管弦受潮而影响其享阴（雨）使管弦受潮而影响其享乐一一样“忧”，两，两样情，情，诗人的同情与人的同情与愤慨渗透其慨渗透其间，溢于，溢于诗外外。四、炼字型四、炼字型提提问方式方式这这一一联联（句）中最生（句）中最生动传动传神的是哪个字神的是哪个字？为为什么？什么？答答题范式范式释含义：释含义：+描

8、景象：描景象：+点情境：点情境：（解（解释该字在句中的含字在句中的含义）（把（把该字放入原句中描述景象）字放入原句中描述景象）(点出点出该字烘托了怎字烘托了怎样的意境，或表达的意境，或表达了怎了怎样的感情）的感情）示例示例阅读下面一首唐下面一首唐诗，然后回答，然后回答问题。（。（2003年全国卷年全国卷第第17题）过香香积寺寺王王维不知香不知香积寺，数里入云峰。寺，数里入云峰。古木无人径，深山何古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒薄暮空潭曲，安禅制毒龙。注注安禅：佛家安禅：佛家语，指，指闭目静坐，不生目静坐，不生杂念。念。毒毒龙：指：指世

9、俗欲念。世俗欲念。古人古人评诗时常用常用“诗眼眼”的的说法，所法，所谓“诗眼眼”往往往是指一句往是指一句诗中最精中最精练传神的一个字，你神的一个字，你认为这首首诗第三第三联两句中的两句中的“诗眼眼”分分别是哪个字？是哪个字？为什么？什么？请结合全合全诗简要要赏析。析。（释含义、描景象）（释含义、描景象）（意境）（点情境）（意境）（点情境）“诗眼诗眼”分别是分别是“咽咽”、“冷冷”。山中的流泉由于。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。似乎显得阴冷。“咽咽”、“冷冷”两字

10、绘两字绘声绘色、精练传神地显声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景示出山中幽静孤寂的景象象。休息一下啦！五、一词（句）统领全诗型五、一词（句）统领全诗型提问方式提问方式某词（句）是全诗的关键为什某词（句）是全诗的关键为什么？么？答题范式答题范式思结构思结构:+虑主旨虑主旨:（它在（它在结构上所起的作用）构上所起的作用）（它（它对突出全突出全诗主旨所起的作用）主旨所起的作用）示例示例阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（2006年辽宁卷第年辽宁卷第16题）题）东坡东坡苏轼苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳

11、杖声。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。注注此诗为苏轼贬官黄州时所作。此诗为苏轼贬官黄州时所作。荦确：山荦确：山多大石。多大石。第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。思结构思结构:第一句是全第一句是全诗诗的的铺垫铺垫，描，描绘绘出一幅雨后出一幅雨后东东坡的月坡的月夜夜图图，营营造了一种清明幽静的气氛造了一种清明幽静的气氛虑主旨虑主旨:以映以映衬衬作者心灵明澈的精神境界作者心灵明澈的精神境界 六、观点不同型六、观点不同型提提问方式方式有人这样认为，有人那样认为，你有人这样认为，有人那样认为，你觉得呢？觉得呢？答答题范式范式找要点找要点:找到原诗句中的关键点找到原诗

12、句中的关键点分条述分条述:用翻译的形式用翻译的形式示例阅读下面这首词，然后回答问题。（2004年浙江卷第16题）菩菩萨蛮蛮李白李白平林漠漠烟如平林漠漠烟如织，寒山一，寒山一带伤心碧。暝色入高心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。楼，有人楼上愁。玉玉阶空空伫立，宿立，宿鸟归飞急。何急。何处是是归程？程？长亭亭更短亭。更短亭。关于这首词表达的内容，有人认为是关于这首词表达的内容，有人认为是“游游子思归乡子思归乡”，有人认为是，有人认为是“思妇盼归人思妇盼归人”，也，也有人认为二者兼有。你的看法如何？请简要说有人认为二者兼有。你的看法如何？请简要说明理由。明理由。游子思归乡：游子思归乡：一、二句是游子眼前所

13、见之景；三至一、二句是游子眼前所见之景；三至六句是游子触景生情，设想家人盼望六句是游子触景生情，设想家人盼望自己归去的情景；最后两句游子感叹自己归去的情景；最后两句游子感叹旅途漫漫，归乡无期，更添愁苦。旅途漫漫，归乡无期，更添愁苦。（找要点、分条述）（找要点、分条述）思妇盼归人：思妇盼归人：上片写思妇见晚景而生愁情；五、六上片写思妇见晚景而生愁情；五、六句写思妇伫立玉阶，见鸟归而怀念游句写思妇伫立玉阶，见鸟归而怀念游子；最后两句写思妇设想游人归途艰子；最后两句写思妇设想游人归途艰难，感叹相逢无期难，感叹相逢无期（找要点、分条述）（找要点、分条述）。二者兼有：二者兼有：全词以游子思归乡和思妇盼归人相互渲全词以游子思归乡和思妇盼归人相互渲染，传达了染，传达了“一种相思，两处闲愁一种相思，两处闲愁”的的情思。情思。以上六种答题范式只是一种模板，以上六种答题范式只是一种模板，它可以使广大考生明晰答题的它可以使广大考生明晰答题的正确指向正确指向，至于在这个框架内具体填写什么内容，至于在这个框架内具体填写什么内容，还需要广大考生对全诗作悉心的品味和还需要广大考生对全诗作悉心的品味和揣摩。只有将揣摩。只有将“正确指向正确指向”和和“准确内准确内涵涵”有机结合起来，才能抢占古诗词鉴有机结合起来，才能抢占古诗词鉴赏题的制高点。赏题的制高点。