2023年音乐欣赏教案模板（精选多篇）.docx

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1、2023年音乐欣赏教案模板（精选多篇） 推荐第1篇：音乐教案音乐欣赏 音乐教案音乐欣赏 一、教材分析 今天我说课的课题是大班音乐欣赏摇篮曲，这首歌曲有三段，这是一首东北民歌，曲调优美，节奏缓慢，歌曲有三段歌词其中渗透着妈妈对宝宝的无限疼爱和殷切希望，音乐教案音乐欣赏。教材所含的知识点是：摇篮曲的节奏特点及情绪色彩。由于大班幼儿已经有了一定的欣赏音乐作品的基础，能完全较为正确的来辨认音乐作品的情绪及节奏特点。因此只有掌握了摇篮曲具有的缓慢轻柔的节奏特点，优美抒情的情绪色彩。才能更进一步了解作品表达的思想内容，为教学地顺利开展做好铺垫准备。这一知识点的掌握在整个知识结构中处于基础地位， 音乐教育是

2、审美教育中的重要组成部分，根据音乐教学的意义中所提到的：对幼儿来说音乐活动的意义决不应局限于音乐本身，它同时也要有益于发展幼儿的智力和体力，陶冶幼儿的情感、品格，形成幼儿活泼开朗、积极向上的个性，使幼儿身心健康的成长。制定了三个教学目标， 1、在欣赏过程中感受到浓浓的母爱、享受到愉悦的情感体验。 2、发展幼儿的音乐理解力、想象力及表现力，培养幼儿注意倾听的良好习惯。 3、引导幼儿了解摇篮曲的性质特点，知道这是一首东北民歌，启发幼儿运用语言、动作表达对歌曲内容的理解。 教学重点是：引导幼儿注意倾听，正确理解歌曲的内容。制订的依据是：音乐是一门听觉艺术，音乐形象是通过各种表现手段如旋律、节奏、速度

3、等而塑造出来的。而音乐又是一门时间艺术，是在时间中流动的，稍不注意就会流失过去，作为歌曲的欣赏幼儿可以借助于歌词来理解歌曲内容。大班幼儿注意力的发展比较好，也具有了一定的理解能力，因此只有聚精会神地倾听正确理解歌曲的内容，才能使幼儿与歌曲产生共鸣。 教学中的难点是：引导幼儿运用语言、动作表达情感体验与联想。难点制定的依据是：欣赏音乐是一个由浅入深、由表及里、由感性到理性的认识过程。幼儿的认知程度具有感性大大超过理性的特点。因此在音乐感知的基础上，产生情感体验及联想从而达到对作品的深入理解，对幼儿来说及具挑战性，就象一个跳一跳就够得到的果实，借助于教师的引导帮助，幼儿通过努力是可以完成的。 二、

4、教学方法 针对教材内容和分析依据纲要的精神：音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好的个性。我主要运用了欣赏法、启发联想法和情绪感染法进行教学。 第一种欣赏法，这是音乐欣赏教学不可缺少的方法。在欣赏法中又分为完整欣赏和分段欣赏两个层次。整首欣赏，其目的就是保持作品的完整不割裂，给幼儿一种完整的感受。分段欣赏的目的是引导幼儿进一步深入地理解歌曲的思想内容，感受摇篮曲的性质。因此教学中的第一遍欣赏是完整欣赏，给幼儿初步的音乐印象；然后再分段欣赏进行深入分析；最后再完整欣赏，这是幼儿对摇篮曲更深层次的理解与赏析。在运用欣赏法时为幼儿创设安

5、静温馨、有利于倾听的教学环境，借助于动感的多媒体课件、教师声情并茂的的演唱。在听觉和视觉上给幼儿积极的刺激，使幼儿对歌曲的节奏、旋律和情绪有充分的感受，激发幼儿爱妈妈的美好情感。 第二种启发联想法，音乐是表现人们的思想，反映社会现实生活的艺术，它会给人以美的享受、思想感情的陶冶，在美的享受中能使听众产生联想与想象。这首摇篮曲表现出的优美、温柔的情绪，妈妈对宝宝无限的疼爱与期望都会引发起幼儿的联想。比如在完整欣赏后启发幼儿：你想想妈妈在唱着摇篮曲哄宝宝睡觉的时候脸上会有什么样的表情？。在分段欣赏时教师启发幼儿联想妈妈是怎样爱自己的？从而与实际生活联系起来产生爱妈妈的情感。在引导幼儿开展联想时我注

6、意给幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式如语言和动作大胆地表达自己的情感、理解和想象。 第三种情绪感染法，因为音乐是一种表情的艺术，很容易使幼儿受到情绪的感染，它在引导幼儿欣赏歌曲的过程中起到了示范榜样的作用，幼儿教案音乐教案音乐欣赏在活动中除了欣赏录音外，我特别注重让幼儿欣赏我的演唱，因为通过声情并茂，面带微笑的演唱，和幼儿面对面能将歌曲柔美的情感和妈妈对宝宝的爱传递给每个幼儿，引起他们感情上的共鸣。另外在孩子安静欣赏录音时，我会用温柔的目光注视每一个幼儿，用轻柔的动作适时给予提示，与幼儿之间进行无声的情感交流。 以上三种教学方法和多媒体技术在活动中交替使用、相互补充，使教学活动

7、动静交替。注意发挥了音乐作品的情感教育功能，重视了幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向。 三、学法指导 教学中我主要从两个方面进行学法指导，一方面是引导幼儿养成注意倾听的良好习惯。音乐是时间艺术，要想获得良好的音乐欣赏效果，注意力集中是先决条件，只有认真地去倾听才能正确地感知作品的旋律、节奏、速度和表达的思想内容。为使幼儿养成良好的倾听习惯我从两个方面进行了指导帮助： 1、根据新纲要中幼儿是在与环境相互作用的活动中主动学习和发展的这一指导思想，我在活动中特别注意了创设与教育相适应的环境。比如在导入部分，用动感的多媒体课件美丽的夜空为背景，运用大型软积木搭出颜色鲜艳的房子、花朵、月亮船，引导幼儿在

8、环境中集中注意力进入美好情境。让其心情放松，没有任何压力的去欣赏。 2、在重复倾听的时候，设计提问仔细听一听，妈妈在摇篮曲中唱了些什么？让幼儿带着问题有目的有针对性地去听。 第二方面的学法指导是引导幼儿初步学习怎样欣赏一首音乐作品的方法。首先，我采用了视听欣赏的形式帮助幼儿感受、理解和记住音乐，视听欣赏的形式能调动起幼儿的各种感官，让幼儿目有所见、耳有所闻，在不知不觉中带着喜悦、好奇之心进入作品的美好境界之中。其次，由浅入深、由表及里的欣赏过程也在不断地暗示幼儿，应从哪里入手，从哪些方面去欣赏一首音乐作品。另外，利用与音乐相符的动作来感受理解和记住音乐的方法能激发幼儿的想象力，让动作使音乐内容

9、具体化、形象化。结合自己的生活经验随音乐作模仿动作，能加深幼儿对音乐的印象。这样，幼儿初步学习了欣赏的方法还会激发幼儿再次欣赏音乐作品的兴趣，促进了其情感的发展，陶冶了性情。为幼儿今后独立思考、独立学习及良好的学习习惯的养成奠定了基础。 另外，由于幼儿的知识水平、理解水平和实际生活经验都有所差异，每个幼儿对音乐的感受、理解和通过音乐产生的联想也都不会一样。在学法指导中我注意了让幼儿充分发表自己的看法，用自己喜欢的方式来表达对作品的理解，使其在活动中获得自主权。说说自己的感受、听听别人的想法，这样既有利于自我的发展又有利于幼儿间的相互学习；既丰富了自己的知识经验又富于音乐作品更丰富更丰满的思想内

10、涵。这也符合了纲要中以幼儿发展为本的教育理念。 四、教学程序 教学程序大体分为三部分，第一部分以音乐情景表演小白船导入课题。在这里用了多媒体课件和软积木两种教具。教师制作出动感的夜空美景课件作为背景，再用大型软积木摆成各种可爱的房子、花朵、弯月亮的造型，让孩子们乐在其中进行表演唱，引导幼儿进入夜晚的美好情景。教师同时运用描述性语言引起幼儿的注意：天黑了，整个大地变得静悄悄的，月亮姑娘来唱歌了，星星来为他伴奏，他们的歌声让静静的夜显得更美丽，你听-。然后请幼儿边演唱边表演，这样可以稳定幼儿的情绪，以便进入摇篮曲的欣赏过程。第二部分全面展开欣赏，包含了三个环节。第一个环节完整欣赏，运用引导语：夜晚

11、真美呀，就在这时不知从那户人家的窗子里传出了优美的歌声，仔细听-。接着大屏幕上出现了窗子的背景，在这个背景下放录音伴奏教师进行演唱引导幼儿进行第一边完整欣赏（教师演唱），通过欣赏教师的演唱，引导幼儿感受摇篮曲缓慢轻柔的节奏特点和优美抒情的情绪色彩。接下来运用提问：这首摇篮曲有几段？妈妈都唱了些什么？进行第二遍完整欣赏，运用了课件演示。第二个环节分段欣赏，这一环节要完成重难点的突破。根据歌词将歌曲分为三段每一段都分别欣赏两遍。在这一环节中我重点运用了启发联想法，在提问上下功夫，力求问得巧、问得妙。设计了两种提问，第一种是再现性提问，如：歌曲中唱了些什么？小宝宝做了一个什么梦？一种是启发联想式提问

12、，如：你想想妈妈会怎样哄宝宝睡觉？宝宝为什么会在梦中露出微笑？用这样的提问激发幼儿的想象，帮助幼儿理解三段歌词反应的三层意思。除了用语言表述外，每一段都引导幼儿进行动作表演。比如第一段妈妈是抱着小宝宝轻轻的摇；第二段为了表达妈妈对宝宝的殷切希望会轻轻的拍拍宝宝，抚摩宝宝；第三段看到宝宝睡梦中都露出了笑容，妈妈会情不自禁的亲亲小宝宝。层层深入引导幼儿体会歌曲中那浓浓的母爱。充分发挥了音乐教育活动对幼儿德育的影响功能，自然的将重难点一一突破。第三个环节是情境表演，孩子们每人抱一个宝宝通过扮演妈妈或爸爸，以自己的亲身体验去表达对歌曲的理解和感受。第三部分结束，让幼儿在摇篮曲宁静温馨的意境中，教师引导

13、幼儿：看宝宝睡的多香啊，让我们一起轻轻的把宝宝放到床上去吧。教师和幼儿轻轻的走出活动室结束本次活动。 另外，为了进一步巩固幼儿获得的各种情感体验、知识能力和学习方法我又设计了延伸活动，请幼儿欣赏几首不同民族不同国家的摇篮曲，组织美术活动为妈妈亲手制作爱心卡表达对妈妈的爱。体现了各课教学的整和性。 在教学活动中我掌握好宏观调控，调整控制好节奏速度，在提问时，注意根据问题的难易程度，有针对性地选择不同能力和水平的幼儿回答。当然，在实际的教学活动中，教师设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要根据幼儿的实际反应和接受能力及时调整，这就需要教师有良好的应变能力和灵活的教育机制，努力体现以幼儿发

14、展为本的教育理念。 音乐教案音乐欣赏 推荐第2篇：音乐欣赏教案 中华民族音乐欣赏 一、教学目标： 1、学会简单的音乐欣赏方法，并且感受我国不同民 族的文化内涵； 2、通过欣赏不同民族歌曲学会判断不同地域的文化区别 二、重难点： 1、同学们的欣赏能力都处在初级阶段，还需要大量的练习； 2、民族文化的区别性大，做为初学者不太好把握其中的精髓。 三、课时：一课时 教学过程： 一、导入： 同学们，从我们出生到现在听过很多的音乐作品，那么哪些音乐作品对你有特别的感触，同学们自己举一些例子。（学生们自己举例子说出自己所听到过的音乐作品）。那么，铜须门下面播放一些音乐作品，看看大家是不是听过？播放音乐茉莉花

15、、青藏高原、八月桂花遍地开草原上升起不落的太阳。同学们，这些音乐作品想必大家可能有些都听过，那么它们属于哪个民族的呢，今天我就带领大家一起走进这样一个神奇而美妙的世界。 二、播放音乐信天游，让同学们自己谈谈自己听完音乐后的感受，并且组织语言说说这个音乐作品的特点 歌曲：信天游 特点：高亢、嘹亮、热情奔放、深沉、奔放、苍凉 陕北的音乐主要特点就是高亢嘹亮、热情奔放，这与当地的文化、人文特点以及当地的居住环境有很大的关系。陕北地处陕北黄土高原，这个地区因为是黄河的流经地，又地处高地，因此，这个地区常年缺水、干旱，人们居住的地方相隔又很遥远，所以，当地的人们相互之间传递信息的主要方式就是靠喊山，所以

16、，这个地区音乐的特点也是很嘹亮的。同学们下课之后可以在网络上搜集这个地区的代表性歌曲。 播放音乐青藏高原 特点：高亢嘹亮、悠扬婉转，像是在天空中歌唱 青藏高原地处平均海拔4000米以上的地区，寒冷，广阔，有些地区常年积雪覆盖，人们走在路上，抬眼望，景色美丽，看的很遥远，水很清澈，天空很蓝，站在高一点的地方，可以感受到白云就在身边。这个地区的地域特点也就造就了这个地区特有的文化内涵，还有独特的音乐形式，嘹亮，婉转，悠扬，歌声仿佛都在天空中环绕，唱出的歌曲好像是让上天听到，为人们祈祷祝福。 播放音乐嘎达梅林 特点：辽阔、深沉、遥远、奔放、豪迈 蒙古族地处我国的北部，这个地区被大部分的青草覆盖，是我

17、国最大的一个草原，也是我国放牧民族最为集中的地区，当地的人们主要靠放牧为生，常年骑马奔驰在草原上，看到的都是一眼望不到边的绿地和碧蓝的天空，一眼望去，看到都是天空与草原的衔接。天空中白云缭绕，草原上成群的雪白羊群，就像是天空中的朵朵白云。因此，这个地方的人们都很豪迈、奔放、实在、热情好客，他们喜欢骑马射箭，还有摔跤，都是些铁骨铮铮的汉子，所以这个地区的音乐又很低沉，声音好像传的很遥远。新疆的舞蹈也是非常有特点，欢快，轻巧，一般都是男女一起跳，没有固定的人数，也没有特除的限制，更多的都是在表达自己的愉快心情，赞美自己的幸福生活。 播放音乐青春舞曲阿拉木汗 特点:节奏感强，欢快热情 维吾尔族是我国

18、新疆地区的一个民族，这里的人们分布广泛，人与人之间非常和谐，又很热情好客。人们最主要的经济来源就是种植葡萄和大枣，在农闲的时候，人们会经常的弹起冬不拉、都塔尔，敲起小鼓，载歌载舞，来庆祝一年的辛苦劳作和丰收的喜悦。每到这个时候，人们会全部出来，聚集在一起，大家唱歌跳舞，吃手抓羊肉，非常快活。 播放音乐茉莉花沂蒙山小调编花篮劳动号子 汉族音乐的特点：汉族音乐都与人们的劳动生产生活有很大关系，都来源于人们平时的生活之中。茉莉花沂蒙山小调编花篮主要都是在歌颂自己的家乡，歌颂祖国，歌颂共产党为主，劳动号子主要是人们在干集体性劳动的时候，为了整齐统一，所创作的大家都能一直喊出来保持劳动节奏的音乐，这种音

19、乐节奏感强，有魄力，很豪迈。因此，我们汉族的音乐与其他民族的最大的区别就是我们大部分都是取材于劳动生活，这与我们勤劳善良的民族特点是分不开的。汉族是我国最大的民族，因此，我们也有许多种不同方式的音乐，不同的地区都会有区别，比如山东的豪迈，河南的婉转，江南的温柔，东北的豪放，同学们可以自己寻找一些这方面的资料，感受他们的不同。 三、课堂小结 1、学会欣赏民族歌曲，感受不同民族的文化内涵； 2、搜集有关各个民族的民歌，甚至世界上不同民族的音乐，感受各个民族的不同文化，来提升自己的音乐鉴赏能力。 推荐第3篇：音乐欣赏教案 大班音乐欣赏活动卖汤圆 一、活动目标： 1、通过生动有趣的活动体验元宵节的快乐

20、，了解正月十五吃元宵这一民间习俗。 2、了解乐曲的性质，感受闽南歌谣的诙谐有趣，体验参与活动的愉快心情。 3、获得对民族文化和传统艺术的情感， 二、活动准备： 歌曲录音带，卖汤圆的情景录象、图画纸、水彩笔、卖汤圆的道具、进行相应的环境布置。 三、活动过程： 1、律动喜洋洋：幼儿根据欢快的音乐做相应的动作。 2、结合拍手游戏引导幼儿有节奏地朗读闽南童谣天黑黑，激发幼儿参与活动的兴趣。 3、幼儿观看录象，感受卖汤圆的活动过程，引入欣赏活动。 提问：你在录象里看到了什么？他是怎么做的？你们是怎么买汤圆的？我们闽南有一首歌是唱卖汤圆的，歌名就叫卖汤圆。 4、欣赏感受音乐： （1）完整倾听音乐，初步感受

21、音乐的性质。 提问：你听了音乐有什么感觉？（好听、热闹、有趣） （2）引导幼儿边听音乐边随意做表示高兴的动作。 （3）再次完整欣赏音乐，让幼儿进一步感受音乐活泼、生动的情绪，并运用相应的线条色彩来表现。 提问：这首歌的旋律节奏让你有什么感觉？ （4）展示个别幼儿的线条，引导幼儿交流自己的感受： 提问：你为什么用这种线条、色彩来表现？ （5）结合卖汤圆的录象再次完整欣赏音乐，理解音乐表达的内容。 提问：卖汤圆时的心情是怎么样的？（快乐、 高兴）你还知道我们闽南有哪些小吃吗？（粽子、海砺煎、线面糊） 5、播放背景音乐卖汤圆，幼儿借助道具自由表现，活动自然结束。 小班音乐欣赏：蝴蝶找花 活动目标：

22、熟悉音乐旋律和分辨乐句的基础上，能听音乐做游戏。 初步学习创编蝴蝶飞舞的动作以及蝴蝶停飞时的造型 活动准备: 1.花园背景图,蝴蝶活动教具,四朵形状,颜色各异的花朵教具. 2.花宝宝,蝴蝶头饰若干. 3.磁带.录音机. 活动过程: 一.导入活动 春天来了，花儿开了，草儿绿了，小动物都出来做游戏了。今天,老师带来了一段很美的音乐,我们来听一听，是什么动物在做游戏？ 二.完整欣赏 1.幼儿欣赏第一遍,教师提问:你们听出是什么小动物在做游戏啊？（幼儿自由回答） 2.幼儿欣赏第二遍,教师随乐讲述故事,并辅以动作. （）春天来了,花儿伸伸懒腰,展开了美丽的花瓣！红花,兰花开了,黄花,紫花开了,美丽的蝴蝶

23、飞来了,一会儿停在红花上采蜜,一会儿飞到黄花上闻一闻,一会儿停在蓝花上比美,一会儿又和紫花说着悄悄话.花儿与蝴蝶把春天打扮的分外美丽. （）提问：是什么小动物在游戏啊？它在找什么呢？ 3.幼儿欣赏第三遍,教师出示背景图,随音乐演示教具. (随音乐演示的宁静的花园,竞相绽放的花朵,飞飞停停的蝴蝶,不仅形象美观,色彩鲜艳,而且与音乐十分吻合.这种视听结合的欣赏方式使幼儿仿佛身临其竟,音乐形象也变得更加鲜明.) （）提问：蝴蝶在花园里一会儿飞,一会儿停,它在花上停了几次? （）蝴蝶是一开始就马上找到花的吗？它停在花上会对花儿说什么呢？ 教师边演示蝴蝶教具,边哼唱曲调,其间以蝴蝶的口吻,如真甜啊好香啊

24、真美啊你好啊提示每一乐句句尾,引导幼儿创编出蝴蝶停飞时的造型动作. 5.幼儿边听音乐,边表演蝴蝶找花的情景,教师及时肯定幼儿优美的造型. .教师做蝴蝶姐姐,幼儿做花宝宝,共同随乐曲表演. (这是为了让幼儿明白除了以蝴蝶的动作区分乐句外,还可以变换花的动作来表现四个乐句,这为后面花儿与蝴蝶的交流提供了表演经验.) 活动名称：音乐欣赏小兔子拔萝卜 活动目标： 1、熟悉音乐，根据故事的情节按照乐句变换动作。 2、按照游戏内容创编拔萝卜，跳舞等动作。 3、学习找好空地方，比较迅速地找到同伴（萝卜），合作进行游戏。 活动准备：音乐磁带。 活动过程： 一、幼儿倾听教师讲述的配乐故事一遍。 二、幼儿按照故事

25、情节，尝试为小兔子匹配动作。 1、幼儿尝试为因子部分匹配动作。 *教师：小兔子早上起床后，可以做些什么事情呢？ *教师反馈幼儿的动作，并播放引子段音乐，幼儿坐在椅子上，尝试跟着音乐做动作。 2、幼儿尝试为A段音乐匹配动作。 *教师：小兔子知道要去拔萝卜，心里很高兴，可以用什么动作来表示呢？ *教师反馈幼儿的动作（例如：可以跳一跳，拍拍手等），教师播放A段音乐，幼儿尝试跟随着音乐坐在椅子上做动作。 3、幼儿创编拔萝卜的动作。 *教师：我现在是一个大萝卜，你们怎样把我拔出来呢？累了怎么办呢？ *教师反馈幼儿的动作，并请一个幼儿到集体中间听者音乐示范拔萝卜的动作，教师做萝卜。 三、幼儿尝试完整听音乐

26、“拔萝卜“。 1、幼儿分角色表演一遍。 2、幼儿交换角色表演一遍。 第一个环节除了讲故事我还让宝宝看动画片小兔拔萝卜，这样让宝宝有了听觉上的、视觉上的、感觉上的拔萝卜经验，更好地为下面的环节做好铺垫 小班音乐欣赏：池塘里的小青蛙 活动目标 1乐意模仿池塘里的小动物，能围绕小青蛙的叫声想象小青蛙的开心事。 2感受并熟悉歌曲小青蛙。 活动准备 歌曲：快乐的小青蛙、荷叶、多媒体课件。 活动过程 一、玩玩跳跳，熟悉旋律 1在小青蛙的音乐旋律中，教师带领幼儿来到“池塘边”。(此环节旨在让幼儿通过玩玩跳跳欣赏和熟悉旋律，感受小青蛙的快乐。) 2幼儿跟随乐曲自由模仿各种小动物的动作。(这一环节让幼儿跟着乐曲

27、的旋律模仿池塘里各种小动物的动作，通过肢体动作表现对乐曲的感受。教师在观察过程中有意识地引导个别幼儿进行肢体动作示范，并用舞蹈语汇鼓励幼儿夸张大胆地表现。指导的重点是观察并发现个别幼儿“形似”的动作，并引发集体模仿。) 3伴随乐曲，教师模仿天鹅的动作，引导幼儿欣赏感知。 二、欣赏感受，想象表达 1播放小青蛙的叫声，教师以天鹅的口吻做东张西望状并提问“咦，是哪个好朋友未了7” 2幼儿完整欣赏一遍歌曲快乐的小青蛙，初步感受歌曲。 (1)教师引发幼儿想象：“你们听到了什么？”“咕呱呱呱是什么意思？”还可以进一步启发幼儿“小青蛙们好像在做什么？说什么话呢？”(这一环节的目的是引导幼儿大胆想象并迁移已有

28、的认知经验。) (2)根据幼儿的回答，教师结合歌曲中青蛙叫声的节奏，引导幼儿跟着乐曲有节奏地说说、做做青蛙的开心事。(这一环节的难点是帮助幼儿跟着歌曲的节奏说唱，如“咕呱呱呱，咕呱呱呱，虫儿捉得多又多。咕呱呱呱，咕呱呱呱，春天天气真正好”，并配以相应的动作。) 三、进一步感受乐曲的欢怏 旋律 播放课件快乐的小青蛙，请幼儿讲讲小青蛙在干什么，或说什么。(此环节结合多媒体课件让幼儿完整欣赏歌曲，进一步感受乐曲的欢快旋律，欣赏并讲述歌词内容。教师可结合幼儿讲述的内容，即兴地将歌词内容唱出来并进行表演，一方面进行小结，另一方面也给幼儿创造第二次欣赏的机会。并鼓励幼儿和小青蛙伴随录像和歌曲音乐一起自由地

29、唱唱跳跳。) 四、延伸活动 玩音乐游戏“好朋友”，学习按照节奏做动作。(在唱唱跳跳的过程中引发幼儿进一步学唱歌曲的兴趣。) 推荐第4篇：音乐欣赏教案 乐欣赏教案化蝶文章 来源莲山 课 件 w w w.5y K J.Co m ：音乐欣赏教案化蝶 音乐欣赏化蝶是音乐剧梁祝中最经典的一段音乐，整首曲子共分四个乐句，旋律舒缓，优美，感人，（加之蝴蝶又是幼儿非常喜欢的一种昆虫，结合为此活动设计制作的富有动感的电脑动画，通过与乐曲内容相温和的生动的画面，幼儿喜欢的游戏化表演等，如此为幼儿创设了一个赏心悦目的音乐视听觉环境，给孩子一种如临其境的感觉。其次，由于幼儿园的音乐教育对幼儿的发展起着举足轻重的作用，

30、不论是欣赏活动，还是歌唱活动，韵律活动，器乐活动，对幼儿来说都意味着不同层次的学习。 活动名称：音乐欣赏梁祝之化蝶 活动准备：多媒体课件、图片、音乐等。 活动重点： 1、欣赏化蝶，感受乐曲优美抒情的旋律。 2、在感受过程中分辨乐句，模仿蝴蝶飞以及停止时的动作造型。 3.大胆创编蝴蝶飞舞动作，心情愉悦地与同伴交往。 重点难点定位在第二个目标，通过多种组织形式，双主体互动模式，使幼儿能充分感受乐曲，在此基础上获得情绪体验，引起联想想象并尝试用动作来表达自己的感受，来表现乐曲优美抒情的旋律，来学会分解乐句，在句末能用停在花上或静止造型来表现，从而调动幼儿的积极性，主动性和创造性，使他们能“学中有玩，

31、玩中有学”心情愉快地投入到整个活动中。 音乐欣赏化蝶，在这一层次中，我将帮助幼儿感受化蝶这首乐曲优美抒情的旋律，学会分辨乐句,能大胆创编蝴蝶飞舞的动作,从而活动愉悦的情感体验.第三层次,就是在活动区角提供各种材料,引导幼儿用多种方式,可以用打击乐器敲敲,打打；可以用画笔涂涂画画；也可以戴上蝴蝶或花朵头饰，两两相对地表演，以此充分发挥幼儿的想象力和创造力，使幼儿对音乐的表现力得到进一步提升。 活动过程： 一、激趣引题，启动情感。 1.谜语导入，师谈话：今天老师请来了一位客人，是谁呢？（集体猜谜语）。给大家一个惊喜喔。 2.大家真聪明，原来这个谜语说的就是美丽的蝴蝶。看（点击电脑动画）美丽的蝴蝶仙

32、子飞来了。它给我带来了一首优美的曲子。 让我们一起来听一听。 设计意图：好奇是幼儿学习的重要契机。而谜语式的导入方式针对大班幼儿来说，具有一定的挑战，由此制造的悬念更能引起幼儿的好奇心。为此，活动一开始，我就用谜语来吸引幼儿的注意力，通过体温激发幼儿参与活动的兴趣，通过生动形象的电脑动画启发幼儿的情感。从而使幼儿自觉自在，自然而然地投入到活动中。 二、初步欣赏，幼儿结合。 1.听完曲子后提问：听这首化蝶，你感觉到了什么？（幼儿自由表述） 2.谈话：这是一首非常优美，抒情的乐曲。我们再来听听乐曲中蝴蝶在干什么？（邀请个别幼儿讲述） 3.师谈话：听这首乐曲，除了能感觉到蝴蝶飞来飞去，还说了什么事呢

33、？ （播放电脑动画） 4.师生谈话：你感觉到了什么？蝴蝶在干什么？（幼儿自由讨论，表达自己的感受） 设计意图：倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人”已成为教育工作者的共识。然而，如何在音乐欣赏，活动中发挥孩子的主体性，如何让音乐欣赏活动真正成为幼儿的精神创造活动，使技术含量高。 为抽象的音乐欣赏变得形象生动、富有童趣，是我们常常遇到的问题。为此，我设计了电脑动画，在欣赏设问再欣赏再设问电脑动画结合这一环环相扣的过程中，使幼儿自然而然地投入到欣赏活动中，主动地去感受，去体验，去接纳，去欣赏音乐化蝶的美。 三、动作表达，分辨乐句。 1.师设问：我们看到蝴蝶仙子停了几次？我们一起用动作来表示。

34、 （播放音乐，伸出食指，手划节奏，由此感知乐曲有四句。） 2.师谈话：我们听出来了，这首乐曲共有四个乐句，那除了用刚才的方法，还可以用什么动作来表示已经是一个停顿的地方呢？（幼儿探索、尝试） 3.依据个别幼儿的介绍，带领大家边听音乐边用相应的动作表示出来。 师：小朋友想的办法可真多，把掌声送给你。 4.师生谈话：为什么大家用的动作，到乐句末都是慢慢的，或是停下来的动作？（幼儿自由讨论，了解乐句句末用停止动作表示较为恰当。） 设计意图：幼儿是天生的艺术家，音乐的兴奋的语言，对幼儿有较大的感染力。他们在欣赏音乐的时候，会强烈地需要用动作来表达自己的感情。动作与音乐的结合一方面增加了音乐欣赏活动的趣

35、味性，动静结合；另一方面，幼儿能较形象直观地掌握乐曲四个乐句的结构特点，自由发挥，互通信息，这种开放性的形式给幼儿的自我表达提供了丰富的广阔天地。 四.创编动作，感悟音乐。 1.师谈话：蝴蝶仙子说，它要成立一个舞蹈队，专门表演化蝶这个舞蹈，谁愿意参加？ 2.集体创编蝴蝶飞舞动作，并随音乐表现，师观察幼儿表现。 3 老师：我请小朋友来表演一下，他在每一句结束的时候就用一个非常优美的造型来表示。（个别幼儿示范，摆出静止造型动作） 4.点击电脑，师谈话：让我们看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的？ 5.提供盆花（自制纸花），邀请四名幼儿表演。师谈话： 让我们看看，谁会被蝴蝶仙子选中呢？（根据大多数幼儿的评判，为

36、表演的幼儿佩带红、蓝标牌） 6.师谈话：祝贺被选中的小朋友，没有选上的小朋友也别泄气，继续努力哦。 设计意图：“授人以鱼，不如授人以渔”。在这一环节我创设了一个轻松自由宽松的体验环境，采用双主体湖动模式，只要不影响同伴，幼儿可以用各种动作，随着音乐旋律释放表演激情，而教师始终饱含热情，不断发现孩子的闪光点，并给予鼓励，让幼儿获得成功感。 五.扮演角色，充分体现。 1.出示蝴蝶，花朵头饰，师谈话：看，蝴蝶仙子送来了什么？ 2.要求幼儿两两相对找好朋友，分配角色，戴上头饰听音乐，按乐句做蝴蝶或花动作。 3.师观察幼儿表现，见解介入表演，提醒“蝴蝶”与“花朵”的目光交流。 4.在愉快的游戏中结束活动

37、。 莲山课件 原文地址： 推荐第5篇：音乐教案音乐欣赏教学教案 今天我说课的课题是大班音乐欣赏摇篮曲，这首歌曲有三段，这是一首东北民歌，曲调优美，节奏缓慢，歌曲有三段歌词其中渗透着妈妈对宝宝的无限疼爱和殷切希望。教材所含的知识点是：摇篮曲的节奏特点及情绪色彩。由于大班幼儿已经有了一定的欣赏音乐作品的基础，能完全较为正确的来辨认音乐作品的情绪及节奏特点。因此只有掌握了摇篮曲具有的缓慢轻柔的节奏特点，优美抒情的情绪色彩。才能更进一步了解作品表达的思想内容，为教学地顺利开展做好铺垫准备。这一知识点的掌握在整个知识结构中处于基础地位， 音乐教育是审美教育中的重要组成部分，根据音乐教学的意义中所提到的：

38、对幼儿来说音乐活动的意义决不应局限于音乐本身，它同时也要有益于发展幼儿的智力和体力，陶冶幼儿的情感、品格，形成幼儿活泼开朗、积极向上的个性，使幼儿身心健康的成长。制定了三个教学目标， 1、在欣赏过程中感受到浓浓的母爱、享受到愉悦的情感体验。 2、发展幼儿的音乐理解力、想象力及表现力，培养幼儿注意倾听的良好习惯。 3、引导幼儿了解摇篮曲的性质特点，知道这是一首东北民歌，启发幼儿运用语言、动作表达对歌曲内容的理解。 教学重点是：引导幼儿注意倾听，正确理解歌曲的内容。制订的依据是：音乐是一门听觉艺术，音乐形象是通过各种表现手段如旋律、节奏、速度等而塑造出来的。而音乐又是一门时间艺术，是在时间中流动的

39、，稍不注意就会流失过去，作为歌曲的欣赏幼儿可以借助于歌词来理解歌曲内容。大班幼儿注意力的发展比较好，也具有了一定的理解能力，因此只有聚精会神地倾听正确理解歌曲的内容，才能使幼儿与歌曲产生共鸣。 教学中的难点是：引导幼儿运用语言、动作表达情感体验与联想。难点制定的依据是：欣赏音乐是一个由浅入深、由表及里、由感性到理性的认识过程。幼儿的认知程度具有感性大大超过理性的特点。因此在音乐感知的基础上，产生情感体验及联想从而达到对作品的深入理解，对幼儿来说及具挑战性，就象一个跳一跳就够得到的果实，借助于教师的引导帮助，幼儿通过努力是可以完成的。 二、教学方法 针对教材内容和分析依据纲要的精神：音乐教育不是

40、用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好的个性。我主要运用了欣赏法、启发联想法和情绪感染法进行教学。 第一种欣赏法，这是音乐欣赏教学不可缺少的方法。在欣赏法中又分为完整欣赏和分段欣赏两个层次。整首欣赏，其目的就是保持作品的完整不割裂，给幼儿一种完整的感受。分段欣赏的目的是引导幼儿进一步深入地理解歌曲的思想内容，感受摇篮曲的性质。因此教学中的第一遍欣赏是完整欣赏，给幼儿初步的音乐印象；然后再分段欣赏进行深入分析；最后再完整欣赏，这是幼儿对摇篮曲更深层次的理解与赏析。在运用欣赏法时为幼儿创设安静温馨、有利于倾听的教学环境，借助于动感的多媒体课件、教

41、师声情并茂的的演唱。在听觉和视觉上给幼儿积极的刺激，使幼儿对歌曲的节奏、旋律和情绪有充分的感受，激发幼儿爱妈妈的美好情感。 第二种启发联想法，音乐是表现人们的思想，反映社会现实生活的艺术，它会给人以美的享受、思想感情的陶冶，在美的享受中能使听众产生联想与想象。这首摇篮曲表现出的优美、温柔的情绪，妈妈对宝宝无限的疼爱与期望都会引发起幼儿的联想。比如在完整欣赏后启发幼儿：你想想妈妈在唱着摇篮曲哄宝宝睡觉的时候脸上会有什么样的表情？。在分段欣赏时教师启发幼儿联想妈妈是怎样爱自己的？从而与实际生活联系起来产生爱妈妈的情感。在引导幼儿开展联想时我注意给幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式如语

42、言和动作大胆地表达自己的情感、理解和想象。 第三种情绪感染法，因为音乐是一种表情的艺术，很容易使幼儿受到情绪的感染，它在引导幼儿欣赏歌曲的过程中起到了示范榜样的作用。在活动中除了欣赏录音外，我特别注重让幼儿欣赏我的演唱，因为通过声情并茂，面带微笑的演唱，和幼儿面对面能将歌曲柔美的情感和妈妈对宝宝的爱传递给每个幼儿，引起他们感情上的共鸣。另外在孩子安静欣赏录音时，我会用温柔的目光注视每一个幼儿，用轻柔的动作适时给予提示，与幼儿之间进行无声的情感交流。 以上三种教学方法和多媒体技术在活动中交替使用、相互补充，使教学活动动静交替。注意发挥了音乐作品的情感教育功能，重视了幼儿活动过程中的情感体验和态度

43、倾向。 三、学法指导 教学中我主要从两个方面进行学法指导，一方面是引导幼儿养成注意倾听的良好习惯。音乐是时间艺术，要想获得良好的音乐欣赏效果，注意力集中是先决条件，只有认真地去倾听才能正确地感知作品的旋律、节奏、速度和表达的思想内容。为使幼儿养成良好的倾听习惯我从两个方面进行了指导帮助： 1、根据新纲要中幼儿是在与环境相互作用的活动中主动学习和发展的这一指导思想，我在活动中特别注意了创设与教育相适应的环境。比如在导入部分，用动感的多媒体课件美丽的夜空为背景，运用大型软积木搭出颜色鲜艳的房子、花朵、月亮船，引导幼儿在环境中集中注意力进入美好情境。让其心情放松，没有任何压力的去欣赏。 2、在重复倾

44、听的时候，设计提问仔细听一听，妈妈在摇篮曲中唱了些什么？让幼儿带着问题有目的有针对性地去听。 第二方面的学法指导是引导幼儿初步学习怎样欣赏一首音乐作品的方法。首先，我采用了视听欣赏的形式帮助幼儿感受、理解和记住音乐，视听欣赏的形式能调动起幼儿的各种感官，让幼儿目有所见、耳有所闻，在不知不觉中带着喜悦、好奇之心进入作品的美好境界之中。其次，由浅入深、由表及里的欣赏过程也在不断地暗示幼儿，应从哪里入手，从哪些方面去欣赏一首音乐作品。另外，利用与音乐相符的动作来感受理解和记住音乐的方法能激发幼儿的想象力，让动作使音乐内容具体化、形象化。结合自己的生活经验随音乐作模仿动作，能加深幼儿对音乐的印象。这样，幼儿初步学习了欣赏的方法还会激发幼儿再次欣赏音乐作品的兴趣，促进了其情感的发展，陶冶了性情。为幼儿今后独立思考、独立学习及良好的学习习惯的养成奠定了基础。 另外，由于幼儿的知识水平、理解水平和实际生活经验都有所差异，每个幼儿对音乐的感受、理解和通过音乐产生的联想也都不会一样。在学法指导中我注意了让幼儿充分发表自己的看法，用自己喜欢的方式来表达对作品的理解，使其在活动中获得自主权。说说自己的感受、听听别人的想法，这样既有利于自我的发展又有利于幼儿间的相互学习；既丰富了自己的知识经验又富于音乐作品更丰富更丰满的思想内涵。这也符合了纲要中以幼儿发展为本的教育理念。 四、教学程序 教学程序大体分