地理下册第一章教材分析.ppt

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1、 大象版七年级地理下册第一章教材分析走进世界第一大洲走进世界第一大洲 走进世界第一大洲走进世界第一大洲整体整体 说说课程标准课程标准设计思路设计思路教材逻辑教材逻辑结构结构教材板块教材板块呈现方式呈现方式部分部分 说说单元单元地位地位课标课标依据依据会考会考考点考点整体整体分析分析处理处理策略策略课标设计思路以区域地理学习为主以区域地理学习为主,综合运综合运用上册所学的各种地理要素用上册所学的各种地理要素重视基础知识和基本技能的学习，特别是学生重视基础知识和基本技能的学习，特别是学生学习方法和思路的培养学习方法和思路的培养学习身边的地理和对终身发展有用的地理学习身边的地理和对终身发展有用的地理

2、大洲地区国家世界区域地理亚洲东南亚欧洲西部撒哈拉以南的非洲中东日本印度俄罗斯澳大利亚美国巴西教材逻辑结构考察极地自然地理和人文地理水乳交融构成统一的知识体系自然地理和人文地理水乳交融构成统一的知识体系教材板块呈现方式教材板块呈现方式文字系统文字系统地图地图图像和图表图像和图表每一个章每一个章节下有几节下有几个相对独个相对独立的主题立的主题构成每节构成每节课的内容，课的内容，每一节中每一节中又有三到又有三到四个有明四个有明显主题的显主题的板块呈现板块呈现正文部分正文部分阅读材料阅读材料学习行动学习行动学习行动在教材学习行动在教材中占有中占有80%的比的比重，是突破教学重，是突破教学重难点，实现学

3、重难点，实现学生自主学习，合生自主学习，合作探究的一个理作探究的一个理想舞台。想舞台。所说内容地位亚洲亚洲世世界界地地理理概概况况世世界界区区域域地地理理承承上上启启下下学习亚洲学习亚洲的地理知的地理知识识学习其他学习其他大洲和地大洲和地区的方法区的方法和技能和技能课标依据课标依据说明大洲的位置说明大洲的位置分析大洲人口、资源、分析大洲人口、资源、环境和发展的问题环境和发展的问题归纳地形、气候、河归纳地形、气候、河流特点及相互关系流特点及相互关系培养学生阅读地图使用地图的基本技能培养学生分析问题、归纳问题的能力增强学生对环境、资源的保护意识，形成可持续发展的观念 会考考点 1.亚洲地形、气候、

4、河流的特点及其相互联系2.气候特点及其影响因素3.亚洲的环境问题4.亚洲多样的文化及其经济差异试题精选1 下列关于亚洲的说法，正确的是（下列关于亚洲的说法，正确的是（）A.亚洲东北南三面分别濒临太平洋、印度洋和北冰洋 B 季风气候显著，包括热带、亚热带和温带三种季风气候 C 大河都发源于中部高山地带，流入太平洋和印度洋 D 地形以高原、高山为主，平均海拔居各州之首2在亚洲，有的地方终年炎热，有的地方长冬无夏在亚洲，有的地方终年炎热，有的地方长冬无夏-这些都这些都说明了亚洲范围广，各地气候差异大，下面关于亚洲气候的说明了亚洲范围广，各地气候差异大，下面关于亚洲气候的说法正确的是（说法正确的是（）

5、3 A 亚洲东部和西部均分布有季风气候4 B 季风气候各月降水均匀，一般没有旱涝灾害5 C 亚洲中间高，四周低，所以亚洲中部降水最多6 D 北回归线穿过的地区共有三种气候3.下列关于亚洲的叙述正确的是（）A 是世界人口自然增长率最高的大洲 B 尼罗河流域是位于亚洲的人类文明发祥地 C 亚洲各国经济发展比较平衡 D 亚洲民族众多地域文化丰富多彩考向预测考向预测 本章的学习意在通过亚洲的学习，引导学本章的学习意在通过亚洲的学习，引导学生掌握大洲、地区的学习方法，出非选择性生掌握大洲、地区的学习方法，出非选择性的题目较小，出也多结合后面的国家和地区的题目较小，出也多结合后面的国家和地区来出，所以本章

6、考题多以选择题的形式出现。来出，所以本章考题多以选择题的形式出现。本章内容分析本章内容分析走进世界第一大洲自然概况人口和环境多样的文化和经济差异面积广大地形与河流气候类型复杂多样典型的季风和高原山地气候人口保护环境任重道远多样的地域文化经济发展差异显著处理策略处理策略走进世界第一大洲走进世界第一大洲教学目标教学目标教学方法教学方法教学策略教学策略教学目标1.运用地图说明亚洲的地理位置2.运用地图及相关资料，分析亚洲的地形、地势、河流的特点及其相互关系3.运用地图及相关资料，分析亚洲的气候特点及其影响因素4.运用地图及相关资料，分析亚洲人口、资源与环境问题5.了解亚洲内部经济发展水平的差异及原因

7、教学方法教学方法观察法观察法合作探究法合作探究法分析归纳法分析归纳法多媒体辅助多媒体辅助教学法教学法培养学生读图识图，提取地理信息的能力培养学生合作意识和探究精神培养学生分析问题归纳问题的能力增强学生对知识的直观感受教学策略教学策略（一）亚洲的位置（一）亚洲的位置引导学生小组合作从图中观察亚洲的半球位置、相邻的大洲大洋、所跨的经纬度。培养学生读图能力，合作意识和发散型思维明确位置的描述可分为：绝对位置和相对位置。为以后学习国家和地区位置的确定提供示例。（二）亚洲地形、地势、河流的特点及相互（二）亚洲地形、地势、河流的特点及相互关系关系引导学生小组合作组A：说出亚洲主要地形区及其分布组B：发现各

8、地形区大致海拔组C：观察亚洲主要河流及其大致流向教师引导全班归纳总结地形、地势、河流的特点及其相互关系培养学生读图能力，合作意识及其分析归纳问题的能力。高原高原 山地山地平原平原平原平原平原平原平原平原流河流河流流河河河流河流河河流流印度洋印度洋太太平平洋洋北冰洋北冰洋阿斯塔纳阿斯塔纳（三）亚洲气候特点（三）亚洲气候特点小组分工合作进行图上旅游活动组A：从南向北从雅加达到雅库茨克 思考着装变化，气候类型的变化及其影响因素组B：从哈尔滨到阿斯塔纳 看景观的变化，降水量的变化及其影响因素组C：从孟买-海南-广州-北京-哈尔滨 发现所经地区的气候类型，并简单分析原因组D：观察亚洲季风冬夏风向的变化和

9、不同，并归 纳总结组E：结合图表，说出高原山地气候的分布、特点小组合作交流展示，全班归纳总结 1 亚洲的气候类型有哪些？哪一种分布最广？2 影响气候的主要因素有哪些？3 亚洲的气候特点是什么？培养学生从不同途径获取地理信息的能力和分析归纳问题的能力，感受气候影响到人们生活的方方面面。（四）亚洲的人口、资源、环境与经济、文化（四）亚洲的人口、资源、环境与经济、文化主要采用学生课前收集资料，课堂展示，讲授法和讨论法通过图表-感知人口众多通过计算-意识到资源的不足图表实例-感受环境问题的严峻性，提出可持 续发展观念通过展示-体会文化的多姿多彩和地区间的差异观察对比-发现经济的巨大差异，并简单分析一

10、些国家的差异原因培养学生学习生活中的地理，感受地理与我们的生活息息相关。教学感悟教学感悟对于本章的学习，要注重对学生学习方法的培养。对于本章的学习，要注重对学生学习方法的培养。观察法观察法发现问题发现问题分析法分析法思考问题思考问题归纳法归纳法总结问题总结问题各种教学方法灵活运用，才能达到理想的教学效果。各种教学方法灵活运用，才能达到理想的教学效果。教材只是给我们提供了一个教学的范本，不是唯一的参教材只是给我们提供了一个教学的范本，不是唯一的参考，所以考，所以“授人以鱼，不如授之以渔授人以鱼，不如授之以渔”，学习方法的传，学习方法的传授胜于知识的传播，毕竟方法才是对学生终身发展有用授胜于知识的传播，毕竟方法才是对学生终身发展有用的东西。的东西。