场面描写方法指导.ppt

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1、场面描写法指导场面描写法指导1.1.理解场面描写的概念理解场面描写的概念,学习场面描写的方法。学习场面描写的方法。2.2.运用所学方法更准确生动地描写某一场面。运用所学方法更准确生动地描写某一场面。学习目标：学习目标：认知场面描写认知场面描写 1.1.场面描写，就是对一个场面描写，就是对一个特定的时间与地点特定的时间与地点内内许多人物活动许多人物活动的总体情况的描写的总体情况的描写 2.2.包括自然场景包括自然场景 生活场景生活场景 劳动场景劳动场景 运动场运动场景景 会议聚会会议聚会 学习等场景学习等场景3.3.内容构成内容构成 人人(中心人物和其他人物中心人物和其他人物)事事(人物在在某个

2、特定时地的活动人物在在某个特定时地的活动)境境(背景背景,环境氛围环境氛围)示例示例3：运动场上：运动场上 接下来，各项比赛开始了，你看男同学接下来，各项比赛开始了，你看男同学精神抖擞，女同学英姿飒爽。跳远的同学精神抖擞，女同学英姿飒爽。跳远的同学猛跑几步，脚用力一蹬地，身子一弓，向猛跑几步，脚用力一蹬地，身子一弓，向前一跃，像猛虎扑食一样腾空而起，然后前一跃，像猛虎扑食一样腾空而起，然后轻轻落到松软的沙坑里。跳高的同学信心轻轻落到松软的沙坑里。跳高的同学信心十足地站在起跑线上，只见他摆开双臂，十足地站在起跑线上，只见他摆开双臂，飞快地跑到横杆前，腾空一跃，像展翅飞飞快地跑到横杆前，腾空一跃，

3、像展翅飞翔的海燕，又像凌空翱翔的雄鹰，只听翔的海燕，又像凌空翱翔的雄鹰，只听“唰唰”的一声，飞过栏杆，稳稳地落入沙坑，的一声，飞过栏杆，稳稳地落入沙坑，运动场上响起一片掌声。运动场上响起一片掌声。示例示例1：当考试收卷铃声响起时当考试收卷铃声响起时“时间到了，收卷！时间到了，收卷！”老师宣布道老师宣布道。考场上立刻响考场上立刻响起了各种声音，同学们也表现出各种情状：有的起了各种声音，同学们也表现出各种情状：有的潇洒地走出去，显得胸有成竹；有的慢吞吞地站潇洒地走出去，显得胸有成竹；有的慢吞吞地站起来，眼睛还盯着试卷；有的火急火燎地加紧动起来，眼睛还盯着试卷；有的火急火燎地加紧动作，赶紧再添上几笔

4、作，赶紧再添上几笔。收卷的老师距我只有两桌。收卷的老师距我只有两桌之隔了，而我的最后一题再有半分钟就做好了。之隔了，而我的最后一题再有半分钟就做好了。抓紧时间，争分夺秒！可是越急越乱，原先的思抓紧时间，争分夺秒！可是越急越乱，原先的思路现在一点头绪也没有。路现在一点头绪也没有。“老师，再给我半分钟，老师，再给我半分钟，就半分钟。就半分钟。”我在心里暗暗乞求，浑身冒汗。我在心里暗暗乞求，浑身冒汗。场面描写的作用场面描写的作用(要求要求)1.1.营造特定的气氛营造特定的气氛(激烈紧张激烈紧张 热闹欢乐热闹欢乐 轻松轻松愉快愉快 严肃安静严肃安静 恬静祥和恬静祥和)2.2.凸显人物个性凸显人物个性3

5、.3.表现主题表现主题一群茂腾腾的后生。他们的身后是一片高粱地。他一群茂腾腾的后生。他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。咝溜溜的南风吹动了高粱们朴实得就像那片高粱。咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣裳。他们的神情沉稳而安叶子，也吹动了他们的衣裳。他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。但是：看！来不曾响过。但是：看！一捶起来就发狠了，一捶起来就发狠了，忘情了，没命了，百十个斜背腰鼓的后生，如百十忘情了，没命了，百十个斜背腰鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前，骤雨块被强震不断击

6、起的石头，狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏，一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏，乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。（节选自刘成章仁；斗虎一样，是强健的风姿。（节选自刘成章安塞腰鼓）安塞腰鼓）分析：气势磅礴分析：气势磅礴 这个场面分为两部分，这个场面分为两部分，“静静”，写表演前后生们安静祥和的状态，写表演前后生们安静祥和的状态，为第二部分中宏大的腰鼓表演作铺垫和衬为第二部分中宏大的腰鼓表演作铺垫和衬托。首先将后生比喻成高粱，突出他们的托。首先将后生比喻成高粱，突出他们的朴实。

7、继而描写了他们的神情，朴实。继而描写了他们的神情，“沉稳而沉稳而安静安静”，即将迸发，即将迸发，“热闹前的宁静。第热闹前的宁静。第二部分则突出二部分则突出“动动”，作者前后使用了比，作者前后使用了比喻、排比等多种修辞手法。同时重点运用喻、排比等多种修辞手法。同时重点运用了动静相衬的表现手法。了动静相衬的表现手法。写法指导写法指导表达方式表达方式(主要记叙和描写主要记叙和描写,可以适当抒情可以适当抒情议论议论)表现手法表现手法(点面结合点面结合 动静结合动静结合 侧面衬托侧面衬托)思路思路 (1)(1)平行写点式平行写点式 (2)(2)点面交替式点面交替式总之通过描写环境总之通过描写环境.人物的

8、动作语言神态等的人物的动作语言神态等的描写来表现特定场景氛围描写来表现特定场景氛围,“,“点点”是中心是中心,“,“面面”是烘托氛围是烘托氛围车站一瞥车站一瞥汽笛长鸣，列车进站，人声鼎沸。汽笛长鸣，列车进站，人声鼎沸。长途颠簸，雯有些了倦意，窗外的喧闹成了催眠曲，长途颠簸，雯有些了倦意，窗外的喧闹成了催眠曲，雯自然欲睡了去。雯自然欲睡了去。“请别挤，请让一下小妹妹和老奶请别挤，请让一下小妹妹和老奶奶！老师说，能为他人着想才是好孩子！奶！老师说，能为他人着想才是好孩子！”童音清脆，童音清脆，掷地有声。掷地有声。雯一惊，早已司空见惯这样的拥挤，总无奈地嘲为雯一惊，早已司空见惯这样的拥挤，总无奈地嘲

9、为“国民劣根性国民劣根性”，却许久未听见这种声音。循声望去，却许久未听见这种声音。循声望去，一个学龄儿童，挥着粉嫩嫩的臂膊，涨红了小脸，眸一个学龄儿童，挥着粉嫩嫩的臂膊，涨红了小脸，眸子里满是纯净。子里满是纯净。人群静默下来，不再争先恐后，而是秩序井然。似乎人群静默下来，不再争先恐后，而是秩序井然。似乎这时，大家才记起了尊老爱幼，礼让三分的古训。这时，大家才记起了尊老爱幼，礼让三分的古训。当列车呼啸着满载旅人疾驶而去时，小站恢复了从前当列车呼啸着满载旅人疾驶而去时，小站恢复了从前的宁静。一如那一湾碧水，波澜不惊。的宁静。一如那一湾碧水，波澜不惊。点评：作者用简洁的语言描写了一个很感人点评：作者

10、用简洁的语言描写了一个很感人的场景，并且以此为基础，很好的传达了的场景，并且以此为基础，很好的传达了自己对尊老爱幼的认识以及理解，清晰明自己对尊老爱幼的认识以及理解，清晰明了，效果是很不错的，可以作为一篇小小了，效果是很不错的，可以作为一篇小小说来阅读了。但也需要注意，文章在内容说来阅读了。但也需要注意，文章在内容上还是显得有些单薄，如果能加以适当的上还是显得有些单薄，如果能加以适当的丰满和充实，效果将会更好一些，请继续丰满和充实，效果将会更好一些，请继续努力。努力。贾母这边说贾母这边说“请请”，刘姥姥便站起身来，高声说，刘姥姥便站起身来，高声说道：道：“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，老

11、刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！不抬头！”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先还发怔，后来一想，声不语。众人先还发怔，后来一想，上上下下都上上下下都一齐哈哈大笑起来一齐哈哈大笑起来。湘云掌不住，一口茶都喷出。湘云掌不住，一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫来。黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟！嗳哟！”宝宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝心肝”。王。王夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来。薛姨夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来。薛姨妈也掌不住，口里的茶喷了探春一裙子。探春的妈也掌不住，口里的茶喷了探春一

12、裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了座位，拉着他奶茶碗都合在迎春身上。惜春离了座位，拉着他奶母，叫母，叫“揉揉肠子揉揉肠子”。地下无一个不弯腰屈背，。地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。独有凤姐鸳鸯二人掌着，还只管让妹换衣裳的。独有凤姐鸳鸯二人掌着，还只管让姥姥。（选自曹雪芹红楼梦第四十回姥姥。（选自曹雪芹红楼梦第四十回1.1.如如“上上下下都一齐哈哈大笑起来上上下下都一齐哈哈大笑起来”，每个人，每个人都笑态描写都笑态描写2.2.突出了一个突出了一个“笑笑”字字3.3.运用比喻和动词，形象生动。凡可以用来写人

13、运用比喻和动词，形象生动。凡可以用来写人的各种描写方法，也都可以用来描写场面。的各种描写方法，也都可以用来描写场面。4.4.场面写的是场面写的是“笑笑”，而每一个人的笑，并不一，而每一个人的笑，并不一样，但都能符合每一个的身份、性格、气质。样，但都能符合每一个的身份、性格、气质。5.5.这是场面描写最重要的一点。这这是场面描写最重要的一点。这“笑笑”中反映中反映的正是阶级对立，是等级制度，反映了深刻的思的正是阶级对立，是等级制度，反映了深刻的思想主题。想主题。要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达方式，以及映衬、象征等多种表现手法，达方式，以及映衬、象征等多

14、种表现手法，这样才能使场面变成一幅生动而充满感染这样才能使场面变成一幅生动而充满感染力的图画。力的图画。新题精练新题精练1.1.下面的诗句节选自戴望舒的雨巷，阅读后下面的诗句节选自戴望舒的雨巷，阅读后合理想象，根据要求描写一个画面。合理想象，根据要求描写一个画面。(15(15分分)在雨的哀曲里，在雨的哀曲里，消了她的颜色，消了她的颜色，散了她的芬芳，散了她的芬芳，消散了，甚至她的消散了，甚至她的 太息般的眼光，太息般的眼光，丁香般的惆怅。丁香般的惆怅。要求：要求：(1)写出写出“她她”的神态，的神态，“我我”的心理；的心理；(2)运用比喻、拟人的修辞手法；运用比喻、拟人的修辞手法；(3)语言优

15、美，语言优美，富有意境；富有意境；(4)不少于不少于200字。字。答：答：_写作指导写作指导 具体联想时，一方面要设想当时具体联想时，一方面要设想当时的场景，有对雨、小巷等的环境描写，营造烟雨的场景，有对雨、小巷等的环境描写，营造烟雨迷蒙的意境，在描写中融入修辞手法；另一方面迷蒙的意境，在描写中融入修辞手法；另一方面在环境描写的背景之下对姑娘的神态进行描写，在环境描写的背景之下对姑娘的神态进行描写，根据原诗，可刻画姑娘的容颜、眼神，甚至雨伞根据原诗，可刻画姑娘的容颜、眼神，甚至雨伞衣袖等，这也是衣袖等，这也是“我我”之所见；最后，写之所见；最后，写“我我”的心理。这样才层次分别，富于意境。的心

16、理。这样才层次分别，富于意境。参考示例参考示例 迷蒙的春雨轻轻地亲吻着大地，迷茫的迷蒙的春雨轻轻地亲吻着大地，迷茫的青烟温柔地拥抱着小镇，小巷任由青石板安静地青烟温柔地拥抱着小镇，小巷任由青石板安静地向两头弯曲地延伸。撑着油纸伞的姑娘像梦一样，向两头弯曲地延伸。撑着油纸伞的姑娘像梦一样，梦一样的从我身边飘过，洒下丁香一样淡淡的幽梦一样的从我身边飘过，洒下丁香一样淡淡的幽香。她的眉头就像大雨中紧闭的丁香那样的紧蹙，香。她的眉头就像大雨中紧闭的丁香那样的紧蹙，她的双眼就像雨打后微张的丁香那样的哀婉，那她的双眼就像雨打后微张的丁香那样的哀婉，那写在脸上的忧伤就像丁香花的开落。她为什么这写在脸上的忧伤

17、就像丁香花的开落。她为什么这么愁怨，这么凄楚？她从哪里来，她要到哪里去么愁怨，这么凄楚？她从哪里来，她要到哪里去？我期待着在这悠长悠长的雨巷里，丁香花儿再？我期待着在这悠长悠长的雨巷里，丁香花儿再一次开放；我期待着在这悠长悠长的雨巷里，她一次开放；我期待着在这悠长悠长的雨巷里，她那细碎的脚步声在青石板上再一次敲响。那细碎的脚步声在青石板上再一次敲响。2.2.请发挥联想与想象，将杜牧的泊秦淮请发挥联想与想象，将杜牧的泊秦淮(“(“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花国恨，隔江犹唱后庭花”)”)改写成一篇不少于改写成一篇不少于20

18、0200字的文字。字的文字。(15(15分分)要求：要求：(1)(1)侧重在描写中议论、抒情；侧重在描写中议论、抒情；(2)(2)用用第二人称；第二人称；(3)(3)用设问或反问修辞；用设问或反问修辞；(4)(4)结构相对结构相对完整，语言简明、连贯、得体。完整，语言简明、连贯、得体。答：答：_ _ 参考示例参考示例 寂静的月夜，你乘船行驶在秦淮河上，寂静的月夜，你乘船行驶在秦淮河上，薄雾笼罩着月下杨柳，朦朦胧胧，隐隐约约，眼薄雾笼罩着月下杨柳，朦朦胧胧，隐隐约约，眼前的景色在你的叹息声中显得有些悲凉。月光如前的景色在你的叹息声中显得有些悲凉。月光如洗，冷风把岸边酒家的喧哗、笙歌吹到你的耳畔。

19、洗，冷风把岸边酒家的喧哗、笙歌吹到你的耳畔。末日帝国做着垂死的挣扎，而这个城市依然在做末日帝国做着垂死的挣扎，而这个城市依然在做着春宵暖梦。你掩住内心的狂澜继而平静地叹息，着春宵暖梦。你掩住内心的狂澜继而平静地叹息，是玩世不恭还是无奈呢？可能都不是。只见月色是玩世不恭还是无奈呢？可能都不是。只见月色暗淡，江面光影斑驳。你的目光循着歌声而去，暗淡，江面光影斑驳。你的目光循着歌声而去，只见珠帘微动，阵阵花香随风扑鼻；纤纤玉指在只见珠帘微动，阵阵花香随风扑鼻；纤纤玉指在琴弦间拨动，朱唇微启，一曲玉树后庭花伴琴弦间拨动，朱唇微启，一曲玉树后庭花伴灯火，荡漾在寒波之上。你潸然泪下，试问明月：灯火，荡漾在寒波之上。你潸然泪下，试问明月：“可知我心能有几多愁？可知我心能有几多愁？”