第一课培养审美的眼睛.ppt

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1、欢迎新同学欢迎新同学 培养审美的眼睛培养审美的眼睛培养审美的眼睛培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义第一课第一课n n在上课之前我们首先来欣赏两幅图片拾穗 米勒 (法)张萱（唐）捣练图一、比较这两幅美术作品的异同，并说明其一、比较这两幅美术作品的异同，并说明其 原因（讨论）。原因（讨论）。n n相同点：首先二者都是绘画作品，其次二幅都是描绘妇女劳动的人物肖像画等等.n n不同点：一幅是中国画一 幅是油画，一幅描绘的是古代作品一幅是当代作品等等（讨论）实际上，这些疑问产生就已经涉及到了美术的鉴赏问题，因为提问正是我们思考的开始。第二、什么是美术鉴赏第二、什么是美术鉴赏 美术鉴赏美术鉴赏是运用（视觉）感

2、知、是运用（视觉）感知、（视觉）记忆、（视觉）经验、（视觉）记忆、（视觉）经验、（相关）知识，对美术作品进行感受、体验、分析、判断、归类、联想、（相关）知识，对美术作品进行感受、体验、分析、判断、归类、联想、评价而获得审美享受和美术知识的过程。评价而获得审美享受和美术知识的过程。美术鉴赏的美术鉴赏的过程过程是从感受、归类、分析和判断到体验、想象和评价；是从感受、归类、分析和判断到体验、想象和评价；美术鉴赏的美术鉴赏的目的目的是获得审美享受，并理解美术作品和美术现象；是获得审美享受，并理解美术作品和美术现象；美术鉴赏的美术鉴赏的本质特征本质特征是综合的审美活动。是综合的审美活动。一般的鉴赏程序一

3、般的鉴赏程序一般的鉴赏程序一般的鉴赏程序 1 1、作品给了你什么感觉、作品给了你什么感觉?愉快、崇高、庄重、强烈、幽默、轻柔、朦胧、悲怆、狂烈、神秘、愉快、崇高、庄重、强烈、幽默、轻柔、朦胧、悲怆、狂烈、神秘、压抑、恐怖、沉重压抑、恐怖、沉重等等等等 作品产生某种气氛和感动力的原因。其途径一是作品产生某种气氛和感动力的原因。其途径一是社会角度社会角度，一是，一是形式形式角度角度。从从社会角度社会角度来说，指的是将画面中的形象与我们在社会生活中已有的来说，指的是将画面中的形象与我们在社会生活中已有的认识与经验联系起来。认识与经验联系起来。从从形式角度形式角度来说，则是注意研究作者通过对点、线、面

4、、体、空间、来说，则是注意研究作者通过对点、线、面、体、空间、光色、材质等造形元素的处理，以及对规格、比例、均衡、对称、反复、光色、材质等造形元素的处理，以及对规格、比例、均衡、对称、反复、节奏、对比、协调、虚实等组织方法的运用，如何营造出我们所感受到的节奏、对比、协调、虚实等组织方法的运用，如何营造出我们所感受到的气氛和情绪。气氛和情绪。伏尔加纤夫列宾伏尔加河上的纤夫给我们的悲怆、压抑和沉重感。伏尔加河上的纤夫给我们的悲怆、压抑和沉重感。1.从社会角度认识从社会角度认识，2.从形式角度看从形式角度看，3.从色彩上看从色彩上看，作品给了你什么感觉作品给了你什么感觉?产生某种气氛和感动力的原因产

5、生某种气氛和感动力的原因判断判断作者想表达什么作者想表达什么?评价评价(你喜欢这件作品吗你喜欢这件作品吗?)表达他对平等、民主的信念与渴求，对一切不平等、残暴行为的抨击和憎恨。表达他对平等、民主的信念与渴求，对一切不平等、残暴行为的抨击和憎恨。下面我们就通过美术作品的欣赏下面我们就通过美术作品的欣赏来了解怎么样进行美术鉴赏。来了解怎么样进行美术鉴赏。奔马奔马（中国画，（中国画，1951年）徐悲鸿年）徐悲鸿扎根南国（中国画，扎根南国（中国画，1998年）吴冠中年）吴冠中宋宋/梁梁楷楷的的太太白白行行吟吟图图n梁楷梁楷表现的是：n中国古代文人的放浪情怀，n徐悲鸿徐悲鸿表现的是：n他的民族意识，n吴

6、冠中吴冠中则关注的：n主要是艺术的形式语言。二、美术作品是如何分类的？二、美术作品是如何分类的？n n绘画n n雕塑n n建筑n n设计n n书法n n摄影父亲 罗中立方力钧（当代）自画像陈逸飞仕女油画：1.浔阳遗韵石家庄.毗卢寺壁画山西永乐宫道教壁画张大千埃舍尔的矛盾空间米米洛洛斯斯的的维维纳纳斯斯 .古古希希腊腊秦兵马俑秦兵马俑 (秦秦)斜卧像斜卧像 亨利亨利 摩尔（英）摩尔（英）流水别墅流水别墅 赖特（美国）赖特（美国）北京故宫北京故宫 (明、清明、清)红蓝椅 里特维特 (荷兰)汉代青铜器长信宫灯摄影作品 美术是社会存在的产物，它担负着社会功能的角色。这种社会功能体现在三个方面 认识功能，认识功能，教育功能，审美功能教育功能，审美功能三、三、美术鉴赏的意义美术鉴赏的意义n n法国法国/库尔贝的库尔贝的 舞蹈 马蒂斯(法)n演示完毕演示完毕n 谢谢！谢谢！