高志娟《白杨》课件.ppt

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1、1.理解课文内容，学习边疆建设者建设边疆的高贵品质。2.理解含义深刻的句子，概括中心思想。3.有感情地朗读课文。一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。白杨树从来就这么直。白杨树从来就这么直。哪儿需要哪儿需要它，它就它，它就在在哪儿很哪儿很 快地生根发芽，长快地生根发芽，长出粗壮的枝干。出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，他总是雪，不管遇到干旱还是洪水，他总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。摇。1.“表白表白”就是向别人解释或说明自己的思想就是向别人解释或说明自己的思想。孩子们还不能

2、理解的是爸爸的表白。孩子们还不能理解的是爸爸的表白。2.设问句。设问句。“也也”字说明爸爸说树即说人。爸爸看字说明爸爸说树即说人。爸爸看到到 戈壁滩上高大的白杨树，触景生情，以白杨自戈壁滩上高大的白杨树，触景生情，以白杨自勉，勉，托物言志，勉励自己要像白杨一样扎根边疆，托物言志，勉励自己要像白杨一样扎根边疆，建设边疆，不软弱，不动摇。建设边疆，不软弱，不动摇。爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着他也在表白着自己的心自己的心。而这，孩子们现。而这，孩子们现在还在还不能理解不能理解。你是如何理解你是如何理解“他也在表白着自己的心他也在表白着自己的

3、心”的？表白是什么意思？你认为现在孩子们的？表白是什么意思？你认为现在孩子们不能理解的是什么？并说说运用了什么修不能理解的是什么？并说说运用了什么修辞手法？辞手法？他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。新疆工作。他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。们到新疆去念小学，将来再念中学。他们只知道新疆是个很远很远的地方，他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车还要坐几天汽车。要坐几天火车还要坐几天汽车。可是他们不知道爸爸妈妈为什么去新疆可是他们不知道爸爸妈妈为什么去新疆工作？做什么工作？工作？

4、做什么工作？可是他们不知道爸爸妈妈为什么要把他可是他们不知道爸爸妈妈为什么要把他们接到新疆念书？们接到新疆念书？可是他们不知道新疆是个什么样的地方可是他们不知道新疆是个什么样的地方？只只知道知道只只知道知道只知道托物言志（借物喻人），即讲个人之“志”依托在某个具体之“物”上。于是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的个人之“志”，借助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。白杨不择环境，不惧困难，坚强执着，无私奉献边疆建设者借物喻人借物喻人 咏竹咏竹 王吉王吉 夜里照时金琐碎，清风拂处玉玲珑。夜里照时金琐碎，清风拂处玉玲珑。岁寒别有

5、非常操，不比寻常草木同岁寒别有非常操，不比寻常草木同。梅花梅花 王安石王安石 墙角数枝梅墙角数枝梅,凌寒独自开。凌寒独自开。遥知不是雪遥知不是雪,为有暗香来。为有暗香来。青松青松 陈毅陈毅 大雪压青松大雪压青松,青松挺且直。青松挺且直。要知松高洁要知松高洁,待到雪化时。待到雪化时。托托物物言言志志 突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。（1）爸爸望着窗外的白杨树又陷入沉思，他）爸爸望着窗外的白杨树又陷入

6、沉思，他又沉思什么呢？又沉思什么呢？（2）为什么爸爸的嘴角又浮起一丝微笑？）为什么爸爸的嘴角又浮起一丝微笑？出神、沉思出神、沉思微笑微笑严肃严肃 沉思沉思 微笑微笑出神、沉思：出神、沉思：看到车窗外高大挺秀的白杨树触景看到车窗外高大挺秀的白杨树触景生情，想到环境，想到了自己和战友，浮想联翩。生情，想到环境，想到了自己和战友，浮想联翩。微笑：微笑：听到孩子关于白杨的争论是那么天真幼稚。听到孩子关于白杨的争论是那么天真幼稚。严肃：严肃：与孩子们谈白杨特点，尽管孩子们还不懂，与孩子们谈白杨特点，尽管孩子们还不懂，而实质是在借树喻人，抒怀言志。而实质是在借树喻人，抒怀言志。沉思：沉思：由白杨树想到了子

7、女，从自己想到孩子的由白杨树想到了子女，从自己想到孩子的未来。未来。微笑：微笑：想到孩子们也将扎根边疆，为事业后继有想到孩子们也将扎根边疆，为事业后继有人而感到欣慰。人而感到欣慰。在你认为概括得最准确的中心思想后面画“”,错的后面画“”。（1）课文讲的是一位边疆建设者在旅途中）课文讲的是一位边疆建设者在旅途中向子女介绍生长在戈壁滩上的白杨。（向子女介绍生长在戈壁滩上的白杨。（）（2）课文表达了边疆建设者扎根边疆、建）课文表达了边疆建设者扎根边疆、建设边疆的志向。（设边疆的志向。（）（3）课文通过一位边疆建设者在旅途中向）课文通过一位边疆建设者在旅途中向子女介绍生长在戈壁滩上的白杨这件事，赞子女介绍生长在戈壁滩上的白杨这件事，赞杨了边疆建设者扎根边疆、建设边疆的远大杨了边疆建设者扎根边疆、建设边疆的远大志向和无私奉献的精神。（志向和无私奉献的精神。（）推荐阅读篇目:茅盾的白杨礼赞，杨朔的荔枝蜜，陶铸的松树的风格等文章，进一步体会借物喻人的写作方法。背诵爸爸介绍白杨树的那段话，积累词句。